鄭
一亭2003/8/18
（教師可以用圖畫書、說故事、或看錄影帶的方式））
小木偶要怎麼樣才能變成一個真的人呢？
為什麼一顆「心」很重要呢？
（討論故事內容，老木匠如何對待小木偶，
老木匠關心他嗎？
小木偶知道老木匠關心他嗎？
引導學生瞭解一顆有「愛」的「心」）
｛可以配合附錄1-1閱讀心得單｝
接著，先來做做體操吧！一起唱首好聽的歌！
說一說，我們的身體為什麼會動？
（
先來做做體操吧！一起唱首好聽的歌！搭配身體律動）
想想我們的身體會什麼會動？
手肘為什麼會彎？手指怎麼拿東西？
頭怎麼樣前點點，後點點？腳又是怎麼走路的呢？）
用你的方式把我們的身體會動的地方，紀錄下來吧！
（
用不同的顏色的筆圈起來）
（把剛才身體動過的地方，用不同顏色筆的圈起來！）
｛可以配合附錄1-1創作歌詞｝
讓我們也來試試看，當個快樂的小木匠，
做一個屬於我們的小木偶吧！
（引導學生先分組討論，也可先畫下設計圖）
首先，我希望我的小木偶，有一個快樂的臉。
（小木偶的臉可以自行設計，但是你希望他的臉是什麼表情呢？你希望你的朋友每天都是什麼表情呢？）
｛可以配合附錄，發揮學生創意，用幾何圖形設計臉｝
我希望小木偶的身體要和真的人一樣大。
而且我希望他還可以變成我的朋友。
首先，我們需要一個模型，我們只有一張大大的紙，
想一想，怎麼樣可以畫出一個像真的人一樣的形狀？
（
可以引導學生在壁報紙上
畫出和自己一樣大的紙偶，
並開始思考如何讓小木偶活動）
現在，我們有一個人的形狀了，
這
還不是真的小木偶喔！
因為這個小木偶沒有辦法動，
它一定很難過，
所以，我們先來仔細觀察我們的身體，
之後我們才能幫助小木偶喔！
我可以和我的同學們一起合作完成。
我們是一群快樂合作的小木匠。
（引導學生分組討論設計）
我
希望小木偶有一雙可以做事的手，
我還希望小木偶有一雙靈活活動的腳！
（現在，我們來做我們的小木偶吧！
先想一想，可以轉動的部分，我們怎麼做？
把它先剪開嗎？那如何再組合起來呢？
開始合作並動動腦吧！）
小朋友，你知道嗎？我們的身體可是很奇妙的呢？
我們有骨骼支撐著我們的身體，還有著許多關節，使我們的手、腳及身體的許多部分，可以自由的轉動。
（引導學生簡單瞭解肌肉、關節、骨骼等構造，但不用介紹專有名詞，學生能區分不同即可）
｛可以配合附錄1-1分組設計圖｝
我們的小木偶，名字是，
我們的小木偶是男生、還是女生？
（大家一起幫我們的小木偶取一個響亮的名字。為什麼你們要設計男生或是女生呢？）
他（她）看起來快樂嗎？
他
（她）有一個怎麼樣的心呢？
（大家一起來展示，分享我們的小木偶）
我怎麼樣去做一顆真誠、有愛的「心」？
我希望，我們的小木偶是怎麼樣的一個人呢？
（引導學生分組輪流一邊展示，一邊發表，我們的小木偶有一顆怎樣的「心」）
小木偶受傷了，他不快樂，手也不能動。
假裝自己是小木偶，再仔細想一想，
我
們應該怎麼幫助他呢？
如果，我的好朋友受傷了，
我應該怎麼幫助他？
｛可以配合附錄1-1完成超級任務｝
引導學生體驗，如果手不能動，拿東西很不方便；如果腳受傷了，就不能跑、跳；如果頭不能轉動、如果手指不能靈活運用，生活中會有很多不方便。
引導學生分享受傷的經驗，及受傷時父母的反應。。
因此，希望引導孩子能夠愛護身體及幫助、關心受傷的朋友。
怎麼樣的身體，才能跑步、跳舞、畫畫呢？
怎麼樣的心，才能很快樂並交到很多好朋友呢？
請
你仔細想想，再用心畫出自己的身體！
受傷是不是很不方便呢？
怎麼樣的身體才能讓我們快樂的跑步、跳繩、玩遊戲及畫畫呢？
所以你覺得，我們應該如何對待我們的身體？
最後，請你仔細想想，再於習作畫出我的身體，
也可以寫一寫你的想法喔！
閱讀心得單
二
年＿＿班，＿＿號，姓名：＿＿＿＿＿＿＿
«今天是＿＿月＿＿日，星期＿＿，我讀了木偶奇遇記。
«故事的主角是：＿＿＿＿＿＿＿＿
«故事中我最喜歡的人物是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
«我喜歡這個故事，因為：
£故事很有趣£圖片很漂亮£可以學到很多新知識
£其他原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
«我最想把這個故事和誰分享：£爸爸媽媽
£兄弟姊妹
£我的老師
£我的同學
£其他＿＿＿＿＿＿
« 這張學習單教師可以依需要使用， 可以用於說故事後或觀賞錄影帶之後用， 也可以用於課前預習作業， 也可只作口頭分享不用閱讀心得單。
(附錄2-2）
我們是第＿＿＿組，
我們也為小木偶編了一首歌，歌名：＿＿＿＿＿＿＿
創作者有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我們的創作作品： 此張學習單教師可以依需要使用， 歌詞設計時， 可以只加入已知道的身體構造名稱即可， 也可引導學生在學習單上畫出設計的動作。
我 (附錄3-2）
組員有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我們的分工合作計畫：
（請將每個人負責的部分，畫在下面或寫在下面）
教師引導學生分工合作，
並引導孩子在學習單上記錄分工合作的情形
重要的是引導孩子用心、友愛、合作
當
個快樂的小木匠，
畫我們的小木偶設計圖吧！
教師在此引導孩子將想法畫下來，
並畫上或寫上需要使用的工具、材料。
請你先和同學互相觀察，欣賞彼此的臉，再
在此先提醒孩子， 你希望小木偶有怎麼樣的臉呢？ 在與同學互相欣賞之時，也要能互相讚美，
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終於完成了，現在幫我們的小木偶取個響亮的名字吧！
請你先仔細的看一看小木偶的臉和身體，再看看其他組的，所有的小木偶都一樣嗎？比較看看，你能說出有哪些地方不一樣嗎？我們如何來比一比最公平呢？
哪一個小木偶長得最高呢？臉最大？ 哪一個小木偶的手比較長？比你們的長多少呢？ 你覺得還有哪些地方可以來比一比？ 可以提供學生棉線、長尺…等工具，讓學生互相討論方法並實作 這張學習單教師可依需要使用， 主要目的是引導孩子學習如何比較或測量東西的大小及長短， 孩子要先將東西對齊、或利用其他工具測量， 活動後再把過程或結果，寫下來或畫下來， 如果對學生而言難度太高，這裡可以改為小木偶發表會或選美心得單。
現在我們假裝自己是一個小木偶，
然後請依據老師的指示來完成任務。
（以下任務教師可參考之，或依學生情況自由發揮，在活動時可提供三角巾，幫助活動進行，但須注意學生安全。）
任務一：哇！小木偶的手肘卡住了，不能彎，
請小木偶拿一枝筆在紙上畫一個好圓好圓的月亮任務二：ㄟ！小木偶的頭卡住了，不能轉
請小木偶看看坐在後面的同學並對他（她）微微笑任務三：小木偶的兩隻腳都卡住了，不能張開也不能彎，
請小木偶到講台上來轉個圈
完成以上這些任務，請你先想一想，再說出你的感覺。
最後，請你仔細想想，再於下面空白處畫出我的身體，
也可以寫一寫你的想法喔！
受傷是不是很不方便呢？
怎麼樣的身體才能讓我們
快樂的跑步、跳繩、玩遊戲及畫畫呢？
所以你覺得，我們應該如何對待我們的身體？
最後，請你仔細想想，
再畫出我的身體，
也可以寫一寫你的想法喔！