一 年級第 二 學期社會領域/歷史課程計畫（新課綱）
週次
單元/主題
名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
跨領域統整或
協同教學規劃
(無則免填)
議題融入
學習內容
學習表現
1-3
第1課日治
時期的統治
社-J-C3:尊重並
欣賞各族群文化
的多樣性，了解
文化間的相互關
聯，以及臺灣與
國際社會的互動
關係。
歷 Ea-Ⅳ-1:殖民統治
體制的建立。
歷 Ea-Ⅳ-3:「理蕃」
政策與原住民族社會
的對應。
歷1a-Ⅳ-2:理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷1b-Ⅳ-1:運用歷史
資料，解釋重要歷史
人物與事件間的關
聯。
課堂問答、
學習單
4-7
第2課日治
時期的經濟
發展
社-J-B1:運用文
字、語言、表格
與圖像等表徵符
號，表達人類生
活的豐富面貌，
並能促進相互溝
通與理解。
歷 Ea-Ⅳ-2:基礎建設
與產業政策。
歷 G-Ⅳ-1:地方史探究
社 1a- Ⅳ -1: 發 覺 生 活
經 驗 或 社 會 現 象 與 社
會 領 域 內 容 知 識 的 關
係。
社 1b- Ⅳ -1: 應 用 社 會
領 域 內 容 知 識 解 析 生
活經驗或社會現象
課堂問答、
學習單
8-10
第3課日治
時期的社會
與文化
社-J-C1:培養道
德思辨與實踐能
力、尊重人權的
態度，具備民主
素養、法治觀
念、環境倫理以
及在地與全球意
識，參與社會公
益活動。
歷 Eb-Ⅳ-1:現代教育
與文化啟蒙運動。
歷 G-Ⅳ-1:地方史探究
歷 Eb-Ⅳ-3:新舊文化
的 衝 突 與 在 地 社 會 的
調適。
歷1b-Ⅳ-2:運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
社2a-Ⅳ-2:關注生活
周遭的重要議題及其
脈絡，發展本土意識
與在地關懷。
課堂問答、
筆記
11-13
第4課戰後
臺灣的政治
變遷
社-J-A2:覺察人
類生活相關議
題，進而分析判
歷 Fa-Ⅳ-1:中華民國
統治體制的移入與轉
變。
社 1c- Ⅳ -1: 評 估 社 會
領 域 內 容 知 識 與 多 元
觀 點 ， 並 提 出 自 己 的
課堂問答、
學習單
課綱：社會-人權-(人 J7)-1
斷及反思，並嘗
試改善或解決問
題。
歷 Fa-Ⅳ-2:二二八事
件與白色恐怖。
歷 Fa-Ⅳ-3:國家政策
下的原住民族。
看法。
社 2b- Ⅳ -1: 感 受 個 人
或 不 同 群 體 在 社 會 處
境 中 的 經 歷 與 情 緒 ，
並了解其抉擇。
14-17
第5課戰後
臺灣的對外
關係
社-J-A2:覺察人
類生活相關議
題，進而分析判
斷及反思，並嘗
試改善或解決問
題。
歷 Fa-Ⅳ-4:臺海兩岸
關 係 與 臺 灣 的 國 際 處
境。
歷 1a- Ⅳ -2: 理 解 所 習
得 歷 史 事 件 的 發 展 歷
程與重要歷史變遷。
社 1c- Ⅳ -1: 評 估 社 會
領 域 內 容 知 識 與 多 元
觀 點 ， 並 提 出 自 己 的
看法。
課堂問答、
講義
18-21
第6課戰後
臺灣的經濟
與社會發展
社-J-C1:培養道
德思辨與實踐能
力、尊重人權的
態度，具備民主
素養、法治觀
念、環境倫理以
及在地與全球意
識，參與社會公
益活動。
歷 Fb-Ⅳ-1:經濟發展
與社會轉型。
歷 Fb-Ⅳ-2:大眾文化
的演變。
歷1a-Ⅳ-2:理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
社1c-Ⅳ-1:評估社會
領域內容知識與多元
觀點，並提出自己的
看法。
歷1c-Ⅳ-1:區別歷史
事實與歷史解釋
課堂問答、
講義
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：
「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)
（一）法定議題：性別平等教育、環境教育課程、海洋教育、家庭教育、生涯發展教育（含職業試探、生涯輔導課程）、性侵害防治教育課程、
低碳環境教育、水域安全宣導教育課程、交通安全教育、家庭暴力防治、登革熱防治教育、健康飲食教育、愛滋病宣導、反
毒認知教學、全民國防教育。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、
閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
註3：下學期須規劃學生畢業考後或國中會考後至畢業前課程活動之安排。（110學年度始適用）