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臺北市立大學「世界史」課程大綱
開課單位：歷史與地理學系 課程年度：108 學年第 2 學期
上課時地：星期一 13:10--15:00/C510 授課教師：張弘毅
課程簡介：
人類文明從古代以來，對於空間與時間(space and time)感受特別敏銳，前者展現
在描繪地圖或地理學，而後者則聚焦於撰述記憶或歷史學，世界史(World History)則
更無疑是書寫「空間中的記憶」最佳典範。不過，奠基於歐洲中心論(Euro-centrism) 的
世界史書寫，一直影響力高張，著名的世界史教科書如 Edward Burns 等編《西洋文
明史》( Western Civilizations)，或者 William McNeill《西方的興起》( The Rise of the
West)，都是「歐洲中心論」的世界史，我們甚至可以說，西方社會第一本影響深遠
的「歐洲中心論」世界史，或許就是古代希臘史家、西方史學之父希羅多德(Herodotus)
所寫的《歷史》(History)/又譯《波希戰爭史》
。
由於傳播學者 Marshall McLuhan 於 1962 年提出地球村(global village)的概念，及
史家本身對於「歐洲中心論」的反省，以人類社會整體來重新進行「世界史」表述
(representation)的歷史書寫，其後漸露新貌，而前述學者因此也不乏修正史觀，重寫
人類文明發展史，譬如 William H. McNei《世界史》(A World History)、McNeil 之子
J. Robert McNeill《文明之網》
。尤其 Robert McNeill《文明之網》借用網路(web)概念，
詮釋人類文明從古代到現代的發展，是由文明初始眾多地方網路(Localized Webs)，
演變為今日全球網路(Global Web)。Robert McNeill 從交通(communicate)角度切入，以
網路比喻文明區塊鏈結成形的說法，也見諸 Leften Stavros Stavrianos《全球通史》一
書。Stavrianos《全球通史》指出，
「歐亞大陸」同屬一個文明區塊，並在歷史進程中，
誕生了兩河流域、埃及、印度及中國等上古四大文明，Stavrianos 眼中，他書寫歷史
的目的，主要是想找出「世界史」發展的趨勢(trend, tendency)，而所謂的「趨勢」
，
像是遠古農業革命(Agricultural Revolution)，或近代之工業革命(Industrial Revolution)。
古代希臘阿波羅神廟在祭壇正面刻著銘文：認識自己(know yourself)，而西方史
學之父希羅多德在其《歷史》一書，為突顯埃及獨特的人文空間(human space)及其歷
史文化特性，不但將埃及另起專章，以此讓希臘讀者「認識自己」
，明白希臘之所以
為希臘，與埃及的相異，此外，希羅多德還藉由探討希臘周邊其他非希臘民族(the
barbarian)的風俗文化，來彰顯希臘文化特色，分析波希戰爭(The Graeco-Persian War)
成敗，乃繫於「自由民主的希臘城邦」打敗「專制獨裁的波斯帝國」
，以上種種敘述
除了彰顯希臘之道(The Greek Way)，也透過歷史書寫，建構出屬於希臘人自己的世
界觀及世界史，更象徵傳承希臘人的文化記憶(cultural memory)。
本課程主要研習人類文明發展，探討世界歷史轉折(turning point)，分析其形成背
景、過程及影響，期使選課同學能掌握世界史發展的「趨勢」
，
「認識自己」
、認識今
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日世界。本課程更將思考，全球化時代的人們該當如何經營自己所在/地方(place)的
特色文化(indigenous culture)；如果，生活於現在的人們，願意借助過去的經驗思索
未來，或者明白妥善處理「難以面對的過去」(difficult past)，可以換得較美好的未來，
那麼，研習過去，就不再只是「知識的考古」
。歷史，因此不只是 Edward H. Carr 所
說「過去與現在之間，永無休止的對話」
，歷史，其實更是「過去、現在與未來三者
之間的互動」
。從而，歷史作為一種社會參與的途徑，就應該是有感的/有用的歷史
(practical history)；歷史，還應該是有遠見、觀天下，雄心壯志期許有益當代社會的
未來學(futurology)。
課程目標：(1)導論 (2)世界史專題 (3)1500 年以前的世界文明
課程進度或主題：
W1 Introduction: Identity History and Cultural Memory
W2 Between Inter-Science and Inter-Disciplinary
W3 Know Yourself：From Herodotus to Hi-Net
W4 Know Yourself：From Herodotus to Hi-Net
W5 Know Yourself：From Herodotus to Hi-Net
W6 History of UT(Documentary Film: 南方有嘉木, 32m)
W7 The Question of Modern State: Quebec、Scotland、Catalonia
W8 National Trauma：The Difficult Past Yesterday and Today
W9
Midterm Test
W10 Making Place：Historic District, National Memory and Historical Consciousness
W11What is World History？: From Euro-Centrism to Global History
W12City-State and Ancient Age(3500B.C.-500A.D.)
W13 Universal Community and Middle Age(200A.D.-1500A.D.)
W14 Modern State and Early Modern Age(14-16th.C.)
W15 Nation-State and Modern Age(1750-1960A.D.)
W16“Historiophoty” and the Beyond
W17 “Public History” and the Beyond
W18
Final Exam.
（World History to 1500A.D.）
教科書與推薦閱讀：
（
「世界史參考書目」另詳）
※教科書：
William J. Duiker& Jackson J. Spielvogel,
World History
. Boston: Wadsworth, 2013.
※進階閱讀專書：
Jerry Brotton，楊惠君譯，<<十二幅地圖看世界史>>。臺北：馬可孛羅，2015。
黃煜文譯， William H. McNeill，<<世界史>>(A World History)。臺北：商周，2013。
張俊盛等譯， J. R. McNeill& William McNeill，<<文明之網>>。臺北：書林，2007。
吳象嬰等譯，L. Stavrianos，<<全球通史：1500 年以前的世界>>。上海社科院，1988。
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吳象嬰等譯，L. Stavrianos，<<全球通史：1500 年以后的世界>>。上海社科院，1992。
鄭明萱譯，Eric Hobsbawm，<<極端的年代>>二冊。臺北：麥田，1996。
※「學期讀書心得」指定閱讀專書：
上學期：
鄭明萱譯，Alfred Crosby，<<哥倫布大交換>>。臺北：貓頭鷹，2008。
張體偉等譯， Jeremy Rifkin，<<第三次工業革命>>。臺北：經濟新潮社，2013。
王祖寧等譯，George Friedman，<<未來十年世界霸權大震盪>>。臺中：晨星，2012。
黃中憲譯，Brian Fagan，<<歷史上的大暖化>>。臺北：野人，2008。
林建隆，<<刺桐花之戰：西拉雅臺灣女英雄金娘的故事>>。臺北：圓神，2013。
鄭麗玲，<<躍動的青春：日治臺灣的學生生活>>。臺北：蔚藍文化，2015。
田中實加，<<灣生回家>>。臺北：遠流，2014。
下學期：
綦甲福等譯，Jorn Rusen，<<歷史思考的新途徑>>。上海人民出版社，2005。
莊靖譯， Edward Hollis，<<建築變形記：
從帕德嫩神廟到哭牆
>>。臺北：漫遊者，2012。
黃煜文譯， Simon S. Montefiore，<<耶路撒冷三千年>>。臺北：究竟，2013。
黃中憲譯，Timothy Brook，<<維梅爾的帽子>>。臺北：遠流，2009。
史行果譯，Stefan Zweig，<<昨日世界：一個歐洲人的回憶>>。臺北：邊城，2005。
何佩樺譯，Orhan Pamuk，<<伊斯坦堡：一座城市的記憶>>。臺北：馬可孛羅，2006。
丁偉祥等譯，Leni Riefenstahl，<<蘭妮．萊芬斯坦回憶錄>>。臺北：左岸，2009。
課程要求與評量方式：
上課要求：請多參與課堂討論，維持高出席率、遵循相關規定，以提高學習效果。
家庭作業：(1)「指定作業」必寫，
「自願作業」篇數不限，每篇字數至少 A4 一頁。
(2)「學期讀書心得」一篇，字數至少 A4 五頁。
評量方式：學期考試、家庭作業及課堂表現「等量評分」
。
本科目「潛在課程」簡介：
「研究計畫」撰寫：題目與世界史課程有關、並須經與任課教師協商，篇幅 A4 至
少十頁：含題目、章節架構、計畫說明（研究目的與動機、文獻回顧與分
析、研究理論與方法）
、參考文獻等。上學期繳交初稿至少五頁，下學期繳
交定稿至少十頁（期末考前繳交）
。
「國家文化記憶計畫」參與：依計畫內容實施，並配合本系「移地教學」辦理。