四年級國語課：廣播劇欣賞與句型練習

國立花蓮師範學院附設實驗國民小學【語文領域教學活動設計】

科目

國語科

年級

四年級

教

學

時

間

總時數

節

數

各節

分鐘

教學者

單元名稱

統整活動二

本節課教學重點

1. 能夠做不同句型的練習

2. 能夠說出廣播劇的特點

3. 能夠欣賞廣播劇的演出

4. 能夠欣賞廣播劇之後的感想或心得

教材來源

康軒國語第七冊

一

二

0

分

共

三節

四

十

分

教學日期

91年10月24日（星期四）

教學研究

1. 教材分析：

   1. 辨認相似字：指導學生辨認相似字中的差別，並且正確的使用，說出語詞造出完整的句子

   2. 辨認多音字：認識「便」與「重」等多音字

   3. 認識反義詞：指導學生分辨意思相反的詞，並且能夠正確運用

   4. 認識動詞：能分辨出句子中哪些是動詞；知道動詞的用法；能夠使用動詞表達生活中的行為

   5. 認識句子：能夠認識兩個或兩個以上意思相關聯的單句組成複句

      1. 並列關係複句：「是….也是」

      2. 因果關係複句：「為什麼….是不是」

      3. 轉折關係複句：「本來….可是」

      4. 聯合關係複句：「老是….還」

   6. 我會描寫：指導學生寫對話時，在句子的前後增加動作或表情的描述，表現出說話者的感情或語氣

      1. 人+動作或表情+詞語

      2. 詞語+人+動作或表情

   7. 認識廣播劇：指導學生認識廣播劇的特色，能夠編寫簡單的劇本，在課堂上演練並且能夠欣賞各組表演的廣播劇

2. 學生學習起點行為

   1. 相似字、多音字、反義詞等，學生曾經學習過部分的內容，能夠了解意義

   2. 認識句子中的動詞，在康軒版第六冊已經學習過

   3. 第六課內容就是廣播劇本，對於廣播劇具有初步的認識

3. 使用的教學方法

   1. 問答教學法：指導學生能針對老師的提問，用適宜的詞語順利表達自己的意見

   2. 發表教學法：指導學生能夠將自己的意見或看法、感覺陳述出來

   3. 練習教學法：指導學根據老師提出的造句範例做多次的練習，達到熟悉、運用句型的目的

   4. 欣賞教學法：指導學生能夠欣賞別人廣播劇的演出，並且能夠說出各組廣播劇的優點或特色

分段能力指標單元目標具體行為目標

D-2-1能認識常用中國一、能辨識相似字的差異一-1能正確指出相似字差異的地方

文字2200-2700字一-2能正確讀出相似字的字音

一-3能正確的運用相似字造詞造句

D-2-2會查字辭典並利二、能夠辨認多音字二-1能夠讀出多音字不同的字音

用字辭典分辨字義二-2能夠說出不同字音的詞義

二-3能夠運用多音字練習造詞造句

A-2-1能應用注音符號三、能夠認識反義詞三-1能夠說出語詞的意義

理解字詞音譯提昇三-2能夠找出哪些語詞是彼此的反義詞

閱讀效能

C-2-1能充分表達意見四、能夠認識句子中四-1能夠說出動詞的意義

C-2-2能合適的表現語的動詞四-2能夠找出句子中的動詞

語言　四-3能夠說出日常生活中常使用的動詞

四-4能夠用動詞表達日常行為表現

E-2-1能掌握問張要點五、能認識不同句型　五-1能夠說出句型組合的方式

並熟悉字詞句型及描述的句子五-2能夠利用替換語詞方式練習造句

五-3能夠增加描述句作句型延伸練習

E-2-3能認識基本文體六、能夠認識廣播劇六-1能說出廣播劇的特色

的特色及寫作方式六-2能夠分組編寫劇本並發表

六-3能夠利用各種器具做出音效

六-4能夠欣賞廣播劇

教學活動程

教學資源

時間分配

教學評量

壹、準備活動

一、配合第六課延伸活動，學生分組編寫時間為三分鐘的廣播劇本

二、能夠發現發出不同聲音的替代物，並且應用在實際的表演上

貳、發展活動

一、哥倆好！

1. 相似字辨認：發現兩個字差異的地方

2. 請小朋友正確讀出相似字的字音

3. 讓小朋友作造詞及造句練習

二、本尊和分身

（一）讓小朋友讀出多音字不同的讀音

（二）依據不同的讀音做造詞及造句練習（三）找出常用的多音字做造詞造句練習

第一節課結束

故事書

各種器具

如：鋼杯、木板

長條板、字卡

長條板、字卡

20分

20分

• 編寫的劇本能夠包括廣播劇的要項：劇名、時間、地點、報幕、角色對話、音效、情緒等

• 至少使用二種以上的器具製造音效

• 80%以上的學生能夠指出字體差異的地方

• 80%以上的學生能夠正確讀出字音並做造句練習

• 80%以上的學生能夠正確讀出字音並做造句練習

• 至少舉出一個字例

教學活動程

教學資源

時間分配

教學評量

三、是非、對錯！

1. 讓小朋友說出反義詞的意思

2. 請小朋友說出各個詞語的意思

3. 找出配對的反義詞

4. 唱反調對抗大賽：由老師出題，學生提出反義詞。例如：黑暗—光明

四、誰是動詞？

1. 讓小朋友討論什麼是動詞？在句子中，動詞有什麼重要性？

2. 老師提供不同的句子，讓小朋友找出動詞的語詞

3. 讓小朋友寫出日常生活中常用的動詞、專有名詞、地點名詞及普通名詞各一個

4. 語文遊戲：抽出專有名詞、時間名詞、地點名詞及動詞完成一個句子。如：『小明』在『教室』『玩』『撲克牌』。

第二節結束

※複習上一節課的教材內容（反義詞練習）

五、你說一句！我說一句！

（一）老是….還：

（1）唸讀課本上的例句（課本範例）

（2）請小朋友依照句型做造句練習

（3）共同討論句型的特色（屬於聯合關係複句）

（二）是….也是：

（1）唸讀課本上的例句（課本範例）

（2）請小朋友依照句型做造句練習

（3）共同討論句型的特色（屬於並列關係複句）

（三）本來…..可是

（1）唸讀課本上的例句（課本範例）

（2）請小朋友依照句型做造句練習

（3）共同討論句型的特色（屬於轉折關係複句）

長條板

長條板

紙張、裝紙張的容器

長條板

長條板

長條板

15分

5分

5分

5分

10分

3分

3分

3分

3分

• 80%以上的學生能夠正確的解釋犯意字的意思’

• 能夠迅速說出一至二個反義詞

• 80%以上的學生能夠正確的說出動詞的意義及重要性

• 80%以上的學生能夠正確指出句子中的動詞

• 80%以上的學生能夠寫出動詞

• 80%以上的學生能夠正確組合語詞完成一個句子

• 80%以上的學生能夠正確的造出適當的句子

• 至少列舉出一個特色點

教學活動程

教學資源

時間分配

教學評量

（四）為什麼…..是不是

（1）唸讀課本上的例句（課本範例）

（2）請小朋友依照句型做造句練習

（3）共同討論句型的特色（屬於因果關係複句）

（五）我把句子變長了！

（指導學生在對話的句子中加入描述動作或表情的描述，增加語氣及豐富句子的情感表達）

（1）唸讀課本上的例句（課本範例）

（2）討論前後例句的差異性並說出自己的感覺

（3）老師說一簡單句，小朋友增加形容詞等延伸句子，做更豐富的描述。

六、認識廣播劇

1. 複習廣播劇的特色

2. 討論演出廣播劇時的注意事項

（老師整理討論結果，至少包括下列要項）

1. 先報出劇名

2. 角色對話時口齒要清晰

3. 角色對話的聲音要有情感表達

4. 音效能夠符合情境需要

1. 抽出組別，演出自編自演的廣播劇

2. 欣賞各組廣播劇的特色

3. 猜猜看誰是誰？（辨別角色及說出是哪一位同學擔任）

   1. 不同角色是由哪一位同學擔任的？

   2. 劇中運用哪些的音效？

   3. 這些音效是運用什麼器具發音的？

4. 討論劇情（老師依據劇情提問）

   1. 劇中有那些主角？

   2. 劇情說的內容是什麼？

   3. 哪一位角色的對話表現得很好？為什麼？

5. 請小朋友說出欣賞後的感覺

※全班隨機分成五組，未能在教學觀摩中演出者，於下一節課時間讓其他未演出的各組表演演！

長條板

長條板

錄音機、各種發生的器具（學生自備）

3分

5分

2分

3分

15分

• 能夠利用一至二個形容詞或副詞修飾句子

• 樂意說出自己的感覺或看法

• 至少說出至二個廣播劇的特色

• 小朋友能夠注意聆聽

• 個組至少能利用一至二種音效及聲音情緒順利演出

• 能夠說出一位劇中角色是哪位同學擔任

• 能夠對劇情提出意見及看法

• 至少說出一個欣賞之後的感覺