新北市板橋區文聖國民小學身心障礙學生評量服務辦法
壹、依據：
一、100.07.22 教育部臺特教字第 1000127866 號「國民教育階段身心
障礙資源班實施原則。」
二、101.07.24 教育部臺參字第 1010133145C 號「身心障礙學生考試服
務辦法」。
三、104.02.13 新北市政府新北府教中字第 1040284187 號令「新
北市國民小學及國民中學學生成績評量補充規定」。
貳、目的：
給予就讀普通班之身心障礙學生適當的評量方式，使學生能從學習
過程中獲得自信，進而建立正確的學習態度及學習習慣，以促進學
生適性發展。
叄、對象：
本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生，係指經由新北市特殊教育學
生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定安置之各類具特殊教
育服務需求之學生，或領有身心障礙證明之學生。
肆、服務內容：
考試服務應衡酌考生之考試科目特性、學習優勢管道及個別需求，
提供適當之試場服務、輔具服務、試題（卷）調整服務、作答方式調
整服務及其他必要之服務。身心障礙學生參加校內學習評量，學校提
供本辦法之各項服務，應載明於個別化教育計畫。
伍、服務範圍：
以學校內舉行之學習評量為主，學生得以接受包括平時、定期及其
他重要學習評量時，應依其需求獲得評量服務。
陸、作業內容：
一、潛能班老師得依據學生程度，參酌「新北市板橋區文聖國小身心
障礙學生考評服務項目參考表」(附件一)評估結果，列出需要評量
服務之項目與方式。
二、學校應配合調整評量服務，聘請相關專業人員執行相關評量服務
之項目及方式：
(一)調整考試時間：包括提早入場或延長作答時間。
(二)提供無障礙試場環境：包括無障礙環境、地面樓層或設有昇降設
備之試場。
(三)提供提醒服務：包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯或板書注意事
項說明。
(四)提供特殊試場：包括單人、少數人或設有空調設備等試場。專為
身心障礙學生辦理之考試，於安排試場考生人數時，應考量考生
所需之適當空間，不宜過於擁擠。
三、輔具服務如下：
包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、
檯燈、特殊桌椅或其他相關輔具等服務。自備輔具於考試開始前經
試務人員檢查後，始得使用。
四、試題（卷）調整服務如下：
包括調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷、
點字試卷、電子試題、有聲試題、觸摸圖形試題、提供試卷並報讀
等服務。前項調整試題與考生之適配性，包括試題之信度、效度、
鑑別度，及命題後因應試題與身心障礙類別明顯衝突時所需之調整。
因應上述調整之要求，校內教務處需於考前一週提供試卷予特教教
師，特教教師於收到試卷後至考試前，應負擔完整之保密責任。
五、輔具服務如下：
包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、
檯燈、特殊桌椅或其他相關輔具等服務。自備輔具於考試開始前經
試務人員檢查後，始得使用。
柒、彈性調整評量成績
一、學生之定期評量應以使用原班試題為原則，資源班教師得依學生特
質提供學生所需之相關試題調整或試場服務。
二、學生若因障礙特質，而無法適用原班試題考試，可考量採用資源班
試題或多元評量方式。
三、若學生僅採用潛能班定期評量卷者，期考試成績以該份考卷計算；
若學生既使用原班試題，亦使用潛能班定期評量卷者，潛能班老師
將定期評量成績交予原班任課老師後，由原班任課老師決定如何採
計潛能班定期評量成績。
捌、本計畫經本校特殊教育推行委員會討論，校長核定通過後實施，修正
時亦同。
附件一
附註：
1.考試評量服務範圍，不包括校篩生。
2.注意力不集中者，屬學習障礙或情緒障礙。
3.標注符號說明
必然提供服務
經潛能班老師評估後，視情況而定。
新北市板橋區文聖國小身心障礙學生考評服務項目參考表
障礙類別
視覺
障礙
聽覺
障礙
肢體
障礙
情緒
障礙
學習
障礙
智力
不足
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級