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103年公務人員特種考試關務人員考試、103年公務
人員特種考試身心障礙人員考試及103年國軍
上校以上軍官轉任公務人員考試試題 代號：30670
考 試 別： 身心障礙人員考試
等 別： 三等考試
類 科： 教育行政
科 目： 教育測驗與統計
考試時間： 2小時 座號：
※注意：
禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
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一、在某些甄選的考試中，經常會考好幾個科目，並以其總分之高低錄取考生。測驗學
者或統計學者不贊成使用原始分數之總分或平均數，而建議使用標準分數（或直線
轉換後的分數）之總分或平均數，這是因為標準分數具有那四個優點（或特性）所
使然，請詳細說明之。（10 分）
二、請分別利用期望值證明與利用中央極限定理說明以X估計μ具有不偏性。（10 分）
三、請說明統計顯著（statistical significance）之後，研究者仍需進一步瞭解研究是否有
實際意義（practical significance）之理由。（10 分）
四、請分別回答下列有關事前比較之問題：
何謂事前比較？（2分）
使用事前比較有那些優點？（5分）
使用事前比較應注意那些事項？（3分）
五、共變數又稱為非標準化的關聯量數，請分別回答下列問題：
寫出共變數之公式。（2分）
說明使用共變數作為兩連續變數之相關係數之缺點。（4分）
說明使用積差相關係數作為兩連續變數之相關係數之優點。（4分）
六、課堂上經常會使用形成性評量（formative assessment），請分別回答下列問題：
何謂形成性評量？（2分）
形成性評量的主要功能為何？（3分）
試說明教學過程中常用的「教學中之提問」與「教師自編的小考與測驗」兩種形
成性評量的優缺點及改進之道。（10 分）
七、請分別回答下列有關內容效度之問題：
說明內容效度與表面效度之關係。（5分）
有學者不認為「專家效度」是效度的一種，試說明其理由。（3分）
試說明檢驗內容效度的四個步驟。（8分）
各舉二個適合與不適合使用效標關聯效度的測驗。（4分）
八、試說明使用「學習成長與進步檔案評量」與「最佳作品檔案評量」之優缺點及使用
時應注意之事項。（15 分）