基 附件三︰教師自我省思檢核表
(表四)
授課教師︰黃慧婷 | 教學班級︰6B |
教學領域︰社會 | 教學單元︰戰後初期經濟問題與重整 |
序號 | 檢核項目 | 優良 | 普通 | 可改進 | 未呈現 |
1 | 清楚呈現教材內容 | ☑ | □ | □ | □ |
2 | 運用有效教學技巧 | ☑ | □ | □ | □ |
3 | 應用良好溝通技巧 | □ | ☑ | □ | □ |
4 | 運用學習評量評估學習成效 | ☑ | □ | □ | □ |
5 | 維持良好的班級秩序以促進學習 | □ | ☑ | □ | □ |
6 | 營造積極的班級氣氛 | ☑ | □ | □ | □ |
7 | 其他： | □ | □ | □ | □ |
◎教學省思： 透過課程活動，讓學生了解臺灣戰後早期的經濟背景與各項經濟政策，進而欣賞先民奮鬥進去的精神，並與學生解釋土地改革的演變，引導學生多主動思考改革的好處與壞處。 學生大致能掌握課程安排，但有少部分學生在秩序上有待加強，透過活動教學及圖片和影像多元的方式呈現，增加學生的專注力，加深學生對戰後臺灣改革的了解，有助於提升上課品質與學習成果。 說話的語調與肢體動作能再有溫度點，適時的課堂巡視關心學生的學習狀態，並給予明確的回應及叮嚀，課程結束後，能再次統整該節課的課文重點，使教學活動能更完善。 |
授課教師簽名：黃慧婷 觀課教師簽名：楊哲堯