北市大附小107學年度校長及教師公開授課
十二年國教素養導向教學觀察前說課說明
（教學者撰寫-同本校教專觀察前會談紀錄表）
授課教師：_潘蓮菁__任教年級：_3____任教領域/科目：自然 回饋人員：武秀韻，陸家玲，劉美君__任教年級：3~6 (選填) 任教領域/科目：自然 備課社群：自然社群(選填) 教學單元： 觀察前會談(備課)日期：_108年_10月21日 地點：315教室 預定入班教學觀察(公開授課)日期：108_年_10月24_日 地點：315教室 |
一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)： 符合的核心素養： 學習表現 tc-Ⅱ-1 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。 pe-Ⅱ-2 能正確安全操作適合的物品、器材儀器、科技設備及資源，並能觀察和記錄。 學習內容: INc-Ⅱ-3力的表示法，包括大小、方向與作用點等力有各種不同的形式。 INd-Ⅱ-9施力可能會使物體改變運動情形或形狀；當物體受力變形時，有的可恢復原狀，有的不能恢復原狀。 INe-Ⅱ-7磁鐵具有兩極，同極相斥，異極相吸；磁鐵會吸引含鐵的物體。磁力強弱可由吸起含鐵物質數量多寡得知。 二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)： 先備經驗
2.玩迷宮的經驗，知道從入口到出口。 三、教師教學預定流程與策略： 教學流程 1、引起動機： 利用兒童的生活經驗，引導兒童運用磁鐵如何判斷會相吸相次的概念 2.日常生活磁鐵的應用 發展活動：
一.引起動機 (一)先複習磁鐵有兩極，老師詢問：要如何檢測環形磁鐵哪一頭是N哪一頭是S極呢? (二)老師說明：我們任務一，就是要將棒形磁鐵N極放在紙的下方控制環形磁鐵走迷宮，從入口到出口 只能25秒。 (三)結束後老師要學生說明剛才的實驗是運用磁鐵哪一種特性? 參.綜合活動 (一)任務二:老師說明，等一下活動的困難度。第一位同學將一個環形磁鐵放置在吸管底座。活動過程，老師喊相吸或相斥，學生必須完成此任務者，過關加20分。 (二)結束後老師要學生說明剛才的實驗是運用磁鐵哪一種特性?老師說相吸，老師問學生要如何完成此任務。 (三)老師問:像剛才磁鐵相斥的實驗可以應用在日常生活中的那些地方，例如磁浮列車，這樣可以減少一些軌道間的摩擦力，可以達到的速度會更快。 5.完成習作 6.收拾並整理環境 四、學生學習策略或方法： 1.喚起經驗發表2. 實作3. 討論互動4. 歸納下結論 五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）： 學習單、提問、發表、實作評量、實驗 六、期待觀課觀察重點:學生實驗的操作過程，學生的表現，學生的學習成效及參與度 七、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳） 日期：108年_10月28日地點：_315教室_________ |