108學年度第一學期臺北市立大學附設實驗國民小學學校特色課程評鑑
學年互評表〈一至六年級〉
編號 | 評鑑者 | 綜合意見 |
1 | 潘蓮菁 |
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2 | 李佩怡 |
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3 | 鄭芳怡 |
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4 | 邱季柔 |
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5 | 王怡文 |
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6 | 楊文琪 |
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7 | 黃傳聖 |
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8 | 未具名 |
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9 | 未具名 |
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10 | 未具名 |
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走進臺北城素養導向課程設計課發委員互評5非常符合←→非常不符合1
素養導向檢核項目 | 項目說明評委序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 平 均 | |
有知識 | 以學生為主體的教學方式 | 能透過「討論、實作、分享」等以學生為主體的方式，引導學生建立新經驗。 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5.0 |
高層次 思考方式 | 能透過「比較、分析、反思」等高層次思考方式，幫助學生內化知識，深化學習經驗。 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | |
有方法 | 互動的教學方式，強調「學習方法」 | 能透過「示範、體驗、討論、實作」等互動教學方式，引導學生發現，進而學會「學習的方法」。 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5.0 |
設計「讓學生實作的學習任務」 | 能設計「讓學生實作的學習任務」，提供學生充份「熟悉學習方法」的機會。 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5.0 | |
能應用 | 課堂中設計情境讓學生運用所學 | 能設計情境，讓學生運用所學的知識方法，進行加深或加廣的學習。 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5.0 |
解決生活問題，在真實情境中實踐 | 能設計情境，讓學生應用所學的知識方法，解決生活中的問題，或在真實情境中行動實踐。 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | |
有意願 | 設計「激發學生學習動機」的做法 | 能設計「激發學生學習動機」的做法，讓學生投入學習，或分享所學。 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5.0 |