設計理念

1. 認識芭蕾 本活動著重於藝術欣賞。活動設計中包含了多元智慧中的視覺、聽覺與動覺，用多元化的方式讓學生認識以及體驗芭蕾，而不是只靠書本上的文字憑空想像。此活動還可以與人文與藝術課程做結合。

2. 閱讀＜大腳丫跳芭蕾＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本活動著重於閱讀與聆聽的技巧訓練。不先直接閱讀繪本，而是只看圖片聽老師講述故事，訓練學生的聆聽技巧，並且要能抓住故事大意與重點。閱讀時，希望學生能找出不懂的部份，尋求協助。熟悉故事後，讓學生練習上台說故事。

3. 省思與分享　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　藉由大腳ㄚ跳芭蕾的故事，讓小朋友想一想，自己是否也有最喜歡也最拿手的興趣或者專長？讓自己感到煩惱的問題是什麼？ 怎麼樣可以加強並突顯出自己的專長？而對於煩惱的問題該如何解決呢？ 在一連串的課程中，除了讓小朋友認識什麼是<芭蕾>，並且能了解故事中的主角對自己專長熱誠愛與付出的努力，以及遇到挫折時與打擊時該如何面對，當機會來臨時又該如何把握住機會。而最終的目標，還是希望小朋友除了能瞭解閱讀文字表面所敘述的故事之外，還能發現故事背後所隱藏的意義與道理。

相關領域之對應能力指標

藝術與人文
2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受
2-1-8 欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動
2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美

 語文

A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號
A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美
A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀
B-1-2 能確實把握聆聽的方法
B-1-1 能培養良好的聆聽態度
C-1-2 能有禮貌的表達意見
E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野
E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧
E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣

健康與體育

1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權
6-1-1 描述自已的特色，並接受自已與他人之不同

社會
5-1-1 覺察自己可以決定自我的發展

5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利

綜合活動

1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己

1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長

問題討論

1. 貝琳達最喜愛也最拿手的興趣是什麼？

2. 貝琳達的煩惱是什麼？

3. 貝琳拿如何克服她的缺點與煩惱呢？

4. 貝琳達在參加表演選拔時遇到什麼樣的挫折？

5. 當貝琳達受到評審的批評後，有什麼樣的感覺？

6. 貝琳達遇到挫折後做了什麼事情？

7. 貝琳達在餐廳裡，為什麼會受到老闆與客人的喜愛？

8. 在什麼樣的機會下，貝琳達又開始跳舞了？

9. 為什麼大家都不會再注意到貝琳達的大腳丫？

10. 如果貝琳達沒有遇到機會能再跳舞，那麼故事可能會有什麼樣的結局？

11. 你自己是否也有最喜愛也最拿手的項目呢？

12. 當你聽到別人否定你的能力時，你有什麼樣的感覺？

13. 我們可以隨便否定別人的能力嗎嗎?為什麼？

14. 當遇到挫折時，你會如何面對呢？

15. 我們該如何展現自己的專長和修飾自己的缺點呢？

16. 你自己是否有那些缺點或是不足的地方？你將會如何面對？

故事發展圖表

教 學 對 象

三年級

設計者

劉雯瑞

書名

大腳ㄚ跳芭蕾

教學時間

120分鐘(四節課)

第一節

教學資源

教 師 準 備

學 生 準 備

投影機、電腦、芭蕾圖片、芭蕾影片、

音響、CD、學習單

輕便的衣服、布鞋、筆

教學目標

具體目標

認知

1-1 了解芭蕾的特色

情意

2-1 能安靜的聆聽別人的意見

2-2 能喜歡欣賞藝術表演

2-3 能集中注意力欣賞、聆聽、觀察

2-4 能勇敢表達出自己的感受

技能

3-1訓練學生的觀察能力

3-2建立初步的審美經驗

具體

目標

教 學 活 動

時間分配

教學資源

效果評量

2-1

2-3

一.引起動機

老師詢問：

　１．是否有欣賞過舞蹈表演呢?

　２．有看過什麼樣的舞蹈?

　３．自己有沒有跳過舞呢?

請學生針對以上問題，分享自己的經驗。

５分

能踴躍發言

能專心聆聽同學發表意見

2-1

2-3

2-4

1-1

2-2

2-3

3-1

3-2

1-1

2-1

2-3

2-4

1-1

二.發展活動

(一)口頭敘述：

老師詢問：

１．有沒有欣賞過芭蕾？

２．你覺得芭蕾是個什麼樣的舞蹈呢？

請學生針對以上問題，分享自己的經驗。

(二)視覺與聽覺：

１．將芭蕾的圖片以投影機放映，教師引導學生觀察芭蕾的服裝與姿態。

２．播放芭蕾的影片給學生欣賞，引導學生欣賞芭蕾的舞姿、服裝以及音樂。

(三)親身體驗：

　　帶領全班跳老師自編的<芭蕾娃娃>，感受跳芭蕾的感覺。

三.綜合活動

(一).請同學分享欣賞完芭蕾後的感想。

(二).發下學習單一，說明學習單填寫方式，並儘量在課堂中完成。

～本節課結束～

３分

５分

１０分

９分

３分

５分

投影機

芭蕾圖片

投影機

芭蕾影片

音響

CD

學習單

能用心觀察

能專注的欣賞

能勇於展現自己的肢體動作

能說出芭蕾的特色

第二節

教學資源

教 師 準 備

學 生 準 備

投影機、電腦、繪本、繪本圖片、故事情節發展圖卡

一顆認真求知的心

教學目標

具體目標

情意

1-1 能集中注意力聆聽、觀察。

1-2 能勇於發表自己的意見與想法。

認知

2-1 能運用聆聽的技巧，抓住故事的重點大意。

2-2 能記下自己不懂得字詞，並詢問師長，解決問題。

具體

目標

教 學 活 動

時間分配

教學資源

效果評量

1-1

1-2

1-1

2-1

2-1

1-1

2-2

一.準備活動

（一）告訴學生，今天要讀一本有關一位女孩跳舞的故事。

（二）用投影機播放出繪本的封面圖片。

１．請學生觀察封面上的人物有　什麼特色。

２．請學生想一想，她這樣的特色，會發展出什麼樣的故事呢？

請同學發表觀察的結果與想法。

二.發展活動

（一）教師講述＜大腳丫跳芭蕾＞的故事。

　 以投影機放映繪本中的圖片，老師隨著圖片講故事，請學生注意聆聽。

（二）

　１．老師詢問有關故事的問

　　題，見教學引導1~9

　２．透過一問一答的方式，

　　在黑板上建立<故事情節

　　發展圖>，讓學生更清楚

　　故事的架構。

（三）學生自行閱讀

　　發下故事書，請學生先自己閱覽一次，將不懂的字詞記錄下來並詢問老師。老師則針對學生的問題回答。

（四）師生共讀

　　全班學生和老師一起讀故事書一遍，學生自己讀故事書一遍。

三.綜合活動

　　選出三位自願的同學，請三位同學回家準備，下次上課時，上台說<大腳ㄚ跳芭蕾>的故事給全班同學聽。

～本節課結束～

１分

５分

５分

１０分

１０分

５分

３分

投影機

圖片

故事情節發展圖卡

繪本

能正說出封面人物的特色

能勇於表達自己的想法

會運用適當的語詞發表意見

能專心聆聽

聽完故事後，能掌握故事的大意

能專心閱讀

能記錄下自己不懂的地方，並尋求協助

能藉由注音符號，讀完整篇故事

第三節

教學資源

教 師 準 備

學 生 準 備

繪本、學習單

一顆認真求知的心

教學目標

具體目標

認知

1-1 了解做事情以及遇到挫折時，該擁有的正向態度。

1-2 了解不能隨便批評別人的缺點與隨便否定別人的能力。

情意

2-1 能集中注意力聆聽別人的經驗分享。

2-2 能勇於發表自己的意見與想法。

2-3能發現自己的優點，並懂得欣賞別人的優點。

2-4能接受自己的缺點，並包容別人的缺點。

技能

3-1 能以正確的發音，順利的說完故事。

具體

目標

教 學 活 動

時間分配

教學資源

效果評量

2-1

3-1

2-1

2-2

1-1

1-2

2-1

2-2

2-3

2-4

1-1

1-2

2-1

2-2

一.準備活動

請三位同學上台說<大腳丫跳芭蕾>給全班同學聽，藉此讓全班複習故事內容，也訓練上台同學的膽量與說話技巧。

二.發展活動

（一）教師詢問

如果貝琳達沒有遇到機會可以再跳舞，那麼你覺得故事會有什麼樣的結局呢？你喜歡哪一種結局呢？

請同學發表自己的意見與想法。

（二）故事中的啟示

老師提問，小組討論交流：

1.想一想你自己是否也有最拿手的興趣以及自己的煩惱呢？你經過什麼樣的努力呢？你願意和大家分享嗎？

2.想一想自己是否也遇過挫折，那時候你是如何面對呢？以後再遇到挫折，你會如何面對呢？

3.當你受到別人的批評時，可以用什麼方式去因應與面對？

4.想一想當你聽到別人批評你的能力時你有什麼感覺呢？我們可以隨便批評別人嗎？這樣會帶給別人什麼樣的傷害？

5.當你遇到機會時，該怎樣把握住機會呢？

（三）請每一小組派代表分享討論以及想法交流的結果。

三.綜合活動

1.老師總結每一組分享的結果

2.<大腳丫跳芭蕾>的啟示

3.發學習單

～本節課結束～

十分鐘

十分鐘

十分鐘

五分鐘

五分鐘

繪本

能勇敢的上台説故事

能以正確的發音敘述故事

能參與小組討論與分享

能勇敢表達自己的經驗與想法