領域／科目 | 生活 | 設計者 | 陳雅吟 | |||||
實施年級 | 二年級 | 節數 | 一 節， 40分鐘 | |||||
單元名稱 | 奇妙的種子 | |||||||
設計依據 | ||||||||
學習重點 | 學習 表現 | 【一、種子藏哪裡】 2-I-1 以感官和知覺探索生活，覺察事物及環境的特性。 2-I-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化 的可能因素。 2-I-4 在發現及解決問題的歷程中，學習探索與 探究人、事、物的方法。 3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。 | 核心 素養 | 生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。 生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習種探究人、事、物的方法、理解道理並能進行創作、分享及實踐。 | ||||
學習 內容 | 【一、種子藏哪裡】 C-I-1 事物特性與現象的探究。 F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。 【二、種子大發現】 A-I-1 生命成長現象的認識。 A-I-2 事物變化現象的觀察。 F-I-2 不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。 | |||||||
與其他科目的連結 | 國語 (第一課 種子的旅行真奇妙) | |||||||
教材來源 | 二下康軒生活第四冊 | |||||||
學習目標 | ||||||||
1.以感官探索校園或生活的種子，覺察並記錄其特色。 2.從種植並照顧種子成長，學習發現問題和解決問題。 3.發現種子用處多，能為生活增添許多樂趣。 4.連結國語第一課講解種子的傳播媒介 | ||||||||
延續先前的種子種植活動作為開場 師: 同學們, 在三週前, 我們種下了綠豆、紅豆、花豆和四季豆的種子, 每次來學校時, 快樂地澆水, 看著它一天一天發芽長大, 請小心地將作品放在桌上,我們來看看發生了哪些變化? 分享你的觀察過程與心得。
| 10 15 15 | 觀察評量 口頭評量 觀察評量 口頭評量 實作評量 | 能專注聆聽 能用清晰完整的語句表達自己的想法 能專注聆聽 能正確完成 | |||||