二、理解關鍵語句 (一)教師指導學生細讀課文。生活情境 (二)教師藉由提問，引導學生回答問題，理解課文內容。 1.透過個人經驗思考個人回答 問你曾經探險過嗎？到哪裡探險？感覺怎麼樣？ 答我曾經和同學放學後走不一樣的路，四處探險。每次的探險都能看到不一樣的東西，讓人感覺很有趣……。 2.透過觀察課文插圖兩兩討論 問觀察課文第22頁，比較第一次小水滴冒險時的表情和第二次小水滴在湖邊的表情，有什麼不同？為什麼？比較評估 答小水滴的第一次冒險因為跟著大雨沖刷，經歷了太多地方，沒有經驗的他顯得慌張驚恐。第二次他聽雲媽媽的話，到地上幫助世界，心情比較開心。 問小水滴亮亮聽了其他小水滴分享旅行的經歷，你覺得他的感受是什麼？推論訊息 答他覺得很開心、很奇妙。 問為什麼小水滴亮亮聽了會覺得很奇妙呢？ 推論訊息 答因為其他小水滴描述的經驗、去過的地方，都是他沒去過的。 3.進行預測和想像分組討論 問你覺得亮亮是一個怎麼樣的小水滴？請從第二到第三課中，找出兩個證據，證明你的想法。 詮釋整合 答我覺得亮亮是一個愛冒險的小水滴，因為他很喜歡聽冒險的故事。雖然他在冒險中曾經感到害怕，而不想離開雲媽媽，但是聽到媽媽的解釋和同伴們的歷險故事，還是決定要去冒險。 答我覺得亮亮是一個心地善良的小水滴，他聽了雲媽媽說植物會乾枯、動物會渴死，他就願意克服害怕再展開第二次的旅行。 |