幼保科《幼兒讀物》第三章圖畫書教學活動教案

教授

科目

幼兒讀物

授課

老師

方靖宜

教學

對象

高二

教學

時間

二節課，

共100分

教學

單元

第三章

圖畫書

教材

來源

1.幼兒文學（民92）。鄭麗文編著。啟英文化。

2.教師自編power point檔案。

教學

目標

單元目標

具體目標

一、認知領域：

1.瞭解圖畫書的意義。

2.知道圖畫書的價值。

3.認識繪本的形成過程。

4.認識圖畫書的類別。

5.知道如何選擇圖畫書。

二、情意領域：

1.建立合作學習的態度。

2.培養耐心、細心與專注。

3.培養對繪本的閱讀與興趣。

4.欣賞繪本的繪圖技巧。

三、技能領域：

1.能選擇適合各年齡層幼兒的讀物。

2.能將課堂所學理論，應用於教學設計概念中。

3.閱讀繪本時，具備獨立思考的能力。

4.能分辨各種不同繪本的種類。

5.能對教師所介紹『失落的一角』一書內容，產生領悟思考能力。

1-1能說出圖畫書的意義內容。

1-2能列舉三種圖畫書的價值意義。

1-3能說出繪本的形成歷程。

1-4能列舉三種圖畫書的類別。

1-5能說出三種圖畫書選擇的要點。

2-1在小組活動中能互相幫忙。

2-2能專心聽講，不隨意說話。

2-3能主動閱讀不同類型的繪本。

2-4能說出對圖畫書繪畫風格的感想。

3-1針對各年齡層幼兒發展，能選出最適合的圖畫書。

3-2能將課堂所學理論內涵，靈活運用於教師所設計的學習單中。

3-3能分享讀完繪本的心得感想。

3-4能列舉三種不同繪本種類。

3-5能分享看完『失落的一角』後心得感想。

教學

研究

◆ 教師教學方式：

1.以綱要覽表的方式，讓同學瞭解課堂中所教授的內容綱要。

2.以講述教學法的方式，使學生瞭解課堂所欲呈現的內容。

3.以詢問的方式，和學生互動，瞭解學生的學習層次。

4.以合作學習教學法，引起學生的動機及學習興趣。

◆學生起點行為分析：

1.具備幼保科基礎的理論知識。

2.曾到過幼稚園實習一段時間。

3.有合作學習的經驗。

4.班級氣氛活潑熱絡。

教學活動流程

教學目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

壹、準備活動

1.分析教材與學生起點行為。

2.蒐集賞上課相關資料。

3.編寫教案。

4.準備上課所需使用的教具設備。

5.學生採異質分組。

課前準備

1.分組。

2.預習、蒐集相關資料。

課前

二週

2-2

貳、發展活動

一、開始上課

1. 學生依小組就座，約5-6人一組。

2. 教師說明評分方式。

1. 各小組確定人數。

2. 專心聽講。

二、引發動機

1. 教師先詢問學生，看過哪些圖畫書？

2. 請同學分享，教師和同學一同討論。

上課

1. 集中同學的注意力。

2. 引起學生的學習動機及對圖畫書的興趣。

10’

1-1

1-2

1-3

1-4

1-5

三、主要活動

1. 使用綱要覽表的方式，講解本章節欲學習的內容。

2. 說明何謂圖畫書的定義及內涵。

3. 說明繪本的形成過程。

4. 瞭解圖畫書的類別。

5. 說明如何選擇圖畫書。

上課

講解

討論

1. 集中注意力。

2. 認真思考上課的內容。

1.綱要覽表。

2.power

point簡報軟體。

3.課本。

35’

教學活動流程

教學目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

3-5

6.欣賞「失落的一角」繪本。

7.請同學分享對教師所上課內容的感想。

討論

回答問題

5’

2-1

2-2

2-3

3-2

四、合作學習

1. 發給每組學習單。

2. 說明學習單內容。

3. 引導學生進行小組討論。

4. 觀察學生合作學習的情形，並適時指導。

說明

分組

討論

1.專心聽講。

2.確實遵守團體規則。

3.認真參予討論題目。

學習單

課本

20’

3-3

3-4

3-5

五、小組報告

1. 聆聽每組的報告內容，並作紀錄。

2. 給予口頭上獎勵。

3. 對學生報告內容適時的提出補充或說明。

4. 注意學生所回答的答案內容。

團體報告

1. 專心聆聽各組的報告內容。

2. 紀錄內容重點。

3. 有問題時，可以隨時舉手發問。

計時器

25’

六、總結評量

1. 公佈表現優良的小組，並給予鼓勵。

2. 教師針對報告的內容進行回饋。

總評

1. 給予表現良好組別掌聲。

2. 專心聽講。

評分表

5’