幼保科生命教育幼兒讀物賞析教學教案（高三二節課共100分）

教授

科目

幼兒讀物

授課

老師

余秋蘭

教學

對象

高三

教學

時間

二節課，

共100分

教學

單元

生命教育幼兒讀物賞析

教材

來源

1.幼兒文學（民92）。鄭麗文編著。啟英文化。

2.教師自編power point檔案。

教學

目標

單元目標

具體目標

一、認知領域：

1. 瞭解生命教育的意義。

2. 知道生命教育興起的社會背景與發展。

3. 認識生命教育的幼兒讀物。

4. 認識幼兒生命教育讀物的類別。

5. 知道如何選擇幼兒的讀物。

二、情意領域：

6. 建立合作學習的態度。

7. 培養耐心、細心與專注。

8. 培養對幼兒讀物的閱讀與興趣。

9. 幫助學生明白自己的獨特性，努力去做自己。

10. 引導學生努力從各方面找出自己的真實自我。

11. 鼓勵學生開發潛能，從而建立自尊與自信。

12. 體會生命的起源與發展過程並分享個人的經驗與感受。

三、技能領域：

13. 學習選擇適合各年齡層幼兒讀物的能力。

14. 學習將課堂所學理論，應用於教學設計概念中。

15. 鍛鍊閱讀故事書時，具備獨立思考的能力。

16. 鍛鍊閱讀資料時，具備統整的能力。

17. 協助學生對教師所介紹『精采過一生』一書內容，產生領悟思考能力。

1-1能說出生命教育的意義。

1-2能說出生命教育的內容。

2-1能說出生命教育興起的社會背景與發展。

3-1能說出三種有關生命教育的幼兒讀物。

4-1能說出幼兒生命教育讀物的種類。

4-2能列舉三種幼兒生命教育讀物類別的故事書。

5-1 能說出幼兒的讀物選擇要點。

6-1在小組活動中能互相幫忙。

7-1能專心聽講，不隨意說話。

7-2能尊重其他同學的發言並接納其意見。

8-1能主動閱讀各種不同類型的故事書。

9-1能說出三種做自己的方法。

10-1能表現出自己的獨特性。

11-1能在上台發表中展現自己的自信。

12-1能說出自己從小到大的重要歷程並尊重生命。

13-1能針對各年齡層幼兒發展，能選出最適合的幼兒讀物。

14-1能將課堂所學理論內涵，運用於實際的教學活動設計中。

15-1能分享讀完幼兒讀物的心得感想。

16-1能在閱讀文章中做出歸納整理並做出總結。

17-1能分享看完『精采過一生』後的心得感想。

17-2能分享自己從現在開始如何精采的過完自己的一生。

教學

研究

◆ 教師教學方式：

1. 以主題架構圖的方式，讓同學瞭解課堂中所教授的內容綱要。

2. 以講述教學法的方式，使學生瞭解課堂所欲呈現的內容。

3. 以發問教學的方式，和學生互動，瞭解學生的學習層次。

4. 以討論教學法和發表教學法的方式，促進學生對發表的興趣以建立自我的自信心。

5. 以合作學習教學法，引起學生的動機及學習興趣進而促進學生的學習。

◆學生起點行為分析：

1. 具備幼保科基礎的幼教知能。

2. 具備書寫設計教案的能力。

3. 曾到過幼稚園試教或實習過一段時間。

4. 有合作學習的經驗。

5. 班級氣氛活潑熱絡。

◆使用的合作學習法：

學生小組成就區分法(STAD)

教學活動流程

具體目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

教學設計理念

6-1

壹、準備活動

1. 分析教材與學生起點行為。

2. 蒐集上課用相關資料。

3. 設計教案。

4. 準備上課所需使用的教材、教具及設備。

5. 佈置教室情境。

6. 學生採異質分組。

課前準備

1. 分組。

2. 各組分配任務。

3. 小組長分配各角色所負的職責。

4. 預習、蒐集相關資料。

課前

二週

1. 培養學生在課前預習的習慣。

2. 學習如何領導分配工作。

3. 培養分工合作的態度。

6-1

7-1

貳、發展活動

一、開始上課

1. 學生依小組就座，約5-6人一組。

2. 教師說明評分方式。

上課

1. 各小組清點人數。

2. 仔細聆聽。

點名簿　

評分表

5'

1. 藉由點名查看學生出缺席狀況。

2. 激發同組間的榮譽感。

3. 藉由小組討論激發更多的idea。

3-1

4-1

4-2

6-1

7-1

7-2

8-1

二、引發動機

1. 教師先詢問學生，看過哪些有關生命教育的故事書？

2. 教師和同學一同討論，請同學分享。

3. 說故事~『精采過一生』。

上課

講解

討論並發表

發問並回答

1. 集中同學的注意力。

2. 引起學生的學習動機及對幼兒讀物的興趣。

故事書

15'

1. 集中學生的注意力。

2. 藉由說故事的方式，引起同學的學習動機與興趣。

教學活動流程

具體目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

教學設計理念

1-1

1-2

2-1

3-1

4-1

4-2

5-1

6-1

7-1

7-2

8-1

9-1

10-1

11-1

12-1

13-1

14-1

15-1

三、主要活動

1. 使用主題架構圖的方式，講解本章節欲學習的內容。

2. 欣賞生命

（1）說明何謂生命教育。

（2）說明生命教育興起的社會背景與發展。

3. 蝴蝶效應

（1）說明蝴蝶效應的基本概念。

（2）想一想

~怎樣的小事會引起很大的迴響—以善行為例。

4. 助人為快樂之本—幫他就是幫我

（1）講述托爾斯泰的短篇故事“三個問題”與同學分享。

上課

講解

討論並發表

發問並回答

1. 集中注意力。

2. 專心聆聽。

3. 認真思考上課的內容。

4. 小組討論。

5. 回答問題。

主題架構圖

power

point簡報資料

講義

圖畫紙

彩色筆

彩色細鉛線

30'

1. 藉由主題架構圖的方式來引導學生學習。

2. 利用發問教學的方式了解學生的預習情況，培養學生課前預習的習慣。

3. 培養學生勇於發表自己意見的精神。

教學活動流程

具體目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

（2）討論四大主題後，請學生分享自己的觀點。

5. 進行畫我一生的活動。

6. 進行折我一生的活動。

7. 進行優點大轟炸的活動。

8. 請同學分享對教師所上課內容的感想。

上課

說明

講解

討論並發表

發問並

回答

6-1

7-1

7-2

8-1

16-1

17-1

17-2

四、合作學習

1. 說明課程進行方式及上課規範。

2. 發給每組學習單。

3. 說明學習單內容。

4. 分組實施。

5. 引導學生進行小組討論。

6. 觀察學生合作學習的情形，並適時指導。

說明

分組

上課

講解

討論並

發表

分組

討論

1. 專心聽講。

2. 確實遵守團體規則。

3. 認真參予討論，組員彼此協助。

4. 小組成員做好自己所負責的角色。

學習單

課本

講義

20'

1. 集中學生的注意力。

2. 培養學生勇於上台表達意見的能力。

3. 藉由各組組內的討論能互相分享不同的想法與意見。

4. 藉由其他小組的報告協助各組學生的學習。

教學活動流程

具體目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

6-1

7-1

7-2

8-1

13-1

14-1

15-1

16-1

17-1

17-2

五、小組報告

1. 注意台下學生的的秩序與反應程度。

2. 聆聽每組的報告內容，並作紀錄。

3. 掌握並且控制時間。

4. 給予適當的社會性增強或口頭上獎勵。

5. 對學生報告內容適時的補充說明或歸納重點並解答學生提出的問題。

6. 注意學生所回答的答案內容。

7. 對報告優良的小組給予讚賞並給予小組加分。

團體

報告

討論並

發表

發問並回答

1. 上台報告。

2. 專心聆聽各組的報告內容。

3. 紀錄內容重點。

4. 有問題時可以隨時舉手發問。

5. 確實控制時間。

計時器

鈴聲

25'

1. 驗收各小組討論學習的結果。

2. 藉由各組的報告引導學生學習。

教學活動流程

具體目

標代碼

教學模式

教師活動

活動流程

學生活動

使用

教具

時間

分配

6-1

7-1

7-2

8-1

9-1

六、總結評量

1. 公佈表現優良的同學及小組，並給予鼓勵。

2. 教師針對報告的內容進行回饋。

3. 提醒學生作課後的複習。

4. 預告下次上課內容。

5. 提醒學生進行下一次上課內容的課前預習。

6. 分發回饋單並於學生完成時回收。

7. 分派家庭作業並說明作業單的撰寫原則。

總評

講評

預告

1. 給予表現良好的同學或組別掌聲。

2. 專心聽講。

3. 確實了解老師所分派的作業 。

評分表

5’

1. 培養同學的風度，能接納其他組別的意見並對表現較佳的小組給予掌聲。

2. 引起學生課後學習動機及預習的習慣。