新明國小三年級自然科學課程計畫

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()自然科學領域
桃園市中壢區新明國民小學 112學年度三年級【自然科學領域】課程計
每週節數
3
設計者
三年級教學團隊
核心素養
A自主行動
A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、
A3.規劃執行與創新應變
B溝通互動
B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、
B3.藝術涵養與美感素養
C社會參與
C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、
C3.多元文化與國際理解
課程理念
學習重點
學習表現
ah--1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。
ah--2 透過有系統的分類與表達方式,與他人溝通自己的
想法與發現。
ai--1 保持對自然現象的好奇心,透過不斷的探尋和提問,
常會有新發現。
ai--2 透過探討自然與物質世界的規律性,感受發現的樂
趣。
ai--3 透過動手實作,享受以成品來表現自己構想的樂趣。
226
an--1 體會科學的探索都是由問題開始。
pa--1 能運用簡單分類、製作圖表等方法,整理已有的資
訊或數據。
pa--2 能從得到的資訊或數據,形成解釋、得到解答、解
決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果(例如:來自
老師)相比較,檢查是否相近。
pa--2 能從得到的資訊或數據,形成解釋、得到解答、解
決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果(例如:來
自老師)相比較,檢查是否相近。
pc--1 能專注聆聽同學報告,提出疑問或意見。並能對探
究方法、過程或結果,進行檢討。
pc--2 能利用較簡單形式的口語、文字、或圖畫等,表達
探究之過程、發現。
pe--1 能了解一個因素改變可能造成的影響,進而預測活
動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下,能了解
探究的計畫。
pe--2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、
科技設備及資源,並能觀測和記錄。
po--1 能從日常經驗、學習活動、自然環境,進行觀察,
進而能察覺問題。
po--2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提
出問題。
tc--1 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。
ti--1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性,並運用想像
力與好奇心,了解及描述自然環境的現象。
tm--1 能經由觀察自然界現象之間的關係,理解簡單的概
念模型,進而與其生活經驗連結。
tr--1 能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因
的,並依據習得的知識,說明自己的想法。
學習內容
INa--1 自然界(包含生物與非生物)是由不同物質所組
成。
INa--2 在地球上,物質具有重量,佔有體積。
INa--3 物質各有其特性,並可以依其特性與用途進行分
類。
INa--4 物質的形態會因溫度的不同而改變。
INa--5 太陽照射、物質燃燒和摩擦等可以使溫度升高,運
用測量的方法可知溫度高低。
INa--7 生物需要能量(養分)、陽光、空氣、水和土壤,
維持生命、生長與活動。
INb--1 物質或物體各有不同的功能或用途。
INb--2 物質性質上的差異性可用來區分或分離物質。
INb--4 生物體的構造與功能是互相配合的。
INb--5 常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢,但不
同類別動物之各部位特徵和名稱有差異。
INb--6 常見植物的外部形態主要由根、莖、葉、花、果實
及種子所組成。
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INb--7 動植物體的外部形態和內部構造,與其生長、行
為、繁衍後代和適應環境有關。
INc--1 使用工具或自訂參考標準可量度與比較。
INc--2 生活中常見的測量單位與度量。
INc--3 力的表示法,包括大小、方向與作用點等。
INc--5 水和空氣可以傳送動力讓物體移動。
INc--6 水有三態變化及毛細現象。
INc--7 利用適當的工具觀察不同大小、距離位置的物體。
INd--1 當受外在因素作用時,物質或自然現象可能會改
變。改變有些較快、有些較慢;有些可以回復,有些則不
能。
INd--2 物質或自然現象的改變情形,可以運用測量的工具
和方法得知。
INd--3 生物從出生、成長到死亡有一定的壽命,透過生殖
繁衍下一代。
INd--4 空氣流動產生風。
INd--6 一年四季氣溫會有所變化,天氣也會有所不同。氣
象報告可以讓我們知道天氣的可能變化。
INd--7 天氣預報常用雨量、溫度、風向、風速等資料來表
達天氣狀態,這些資料可以使用適當儀器測得。
INd--8 力有各種不同的形式。
INd--9 施力可能會使物體改變運動情形或形狀;當物體受
力變形時,有的可恢復原狀,有的不能恢復原狀。
INe--1 自然界的物體、生物、環境間常會相互影響。
INe--2 溫度會影響物質在水中溶解的程度(定性)及物質
燃燒、生鏽、發酵等現象。
INe--3 有些物質溶於水中,有些物質不容易溶於水中。
INe--4 常見食物的酸鹼性有時可利用氣味、觸覺、味覺簡
單區分,花卉、菜葉會因接觸到酸鹼而改變顏色。
INe--7 磁鐵具有兩極,同極相斥,異極相吸;磁鐵會吸引
含鐵的物體。磁力強弱可由吸起含鐵物質數量多寡得知。
INe--10 動物的感覺器官接受外界刺激會引起生理和行為
反應。
INe--11 環境的變化會影響植物生長。
INf--3 自然的規律與變化對人類生活應用與美感的啟發。
INf--4 季節的變化與人類生活的關係。
INf--7 水與空氣汙染會對生物產生影響。
INg--1 自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自
然環境中的各種資源,但自然資源都是有限的,需要珍惜
使用。
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課程架構表
第一單元
多采多姿的
植物
第二單元
生活中的力
第三單元
奇妙的空氣
第四單元
廚房裡的科
活動一植物是什麼
活動二植物如何獲取
陽光和水
活動三花、果實和種
子有什麼功能
活動一力的現象有哪
活動二磁力有什麼特
活動三還有什麼不一
樣的力
活動一空氣在哪裡
活動二空氣還有什麼
特性
活動三乾淨空氣重要
活動一如何辨認廚房
中的材料
活動二怎麼辨認水溶
液的酸鹼
活動三如何利用材料
特性辨識材料
自然 3
229
融入之議題
第一單元
田園樂
第二單元
溫度變化對
物質的影響
第三單元
我是動物解
說員
第四單元
天氣變變變
活動一蔬菜是從哪裡來的
活動二哪些因素會影響蔬
菜生長
活動三蔬菜生長會經歷哪
些變化
活動一什麼因素會影響物
質變化
活動二溫度改變對水有哪
些變化
活動三溫度改變對其他物
質有什麼影響
活動一動物身體構造和功
能有關嗎
活動二動物身體構造和適
應環境有關嗎
活動三動物有什麼生存法
活動一天氣對生活有何影
活動二如何觀測天氣
活動三如何應用氣象資訊
自然 3
230
學習目標
231
教學與評量
說明
232
233
年級
出版社
冊數
三年級
康軒
一、二冊
234
235
桃園市中壢區新明國民小學 112學年度四年級【自然科學領域】課程計
每週節數
3
設計者
四年級教學團隊
核心素養
A自主行動
A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、
A3.規劃執行與創新應變
B溝通互動
B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、
B3.藝術涵養與美感素養
C社會參與
C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、
C3.多元文化與國際理解
課程理念
學習重點
學習表現
ah--1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。
ah--2 透過有系統的分類與表達方式,與他人溝通自己的
想法與發現。
ai--1 保持對自然現象的好奇心,透過不斷的探尋和提問,
常會有新發現。
ai--2 透過探討自然與物質世界的規律性,感受發現的樂
趣。
ai--3 透過動手實作,享受以成品來表現自己構想的樂趣。
an--1 體會科學的探索都是由問題開始。
an--2 察覺科學家們是利用不同的方式探索自然與物質世
236
界的形式與規律。
an--3 發覺創造和想像是科學的重要元素。
pa--1 能運用簡單分類、製作圖表等方法,整理已有的資
訊或數據。
pa--2 能從得到的資訊或數據,形成解釋、得到解答、解
決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果(例如:來
自老師)相比較,檢查是否相近。
pa--2 能從得到的資訊或數據,形成解釋、得到解答、解
決問題。並能將自己的探究結果和他人的結果(例如:來自
教師)相比較,檢查是否相近。
pc--1 能專注聆聽同學報告,提出疑問或意見。並能對探
究方法、過程或結果,進行檢討。
pc--2 能利用較簡單形式的口語、文字、或圖畫等,表達
探究之過程、發現。
pe--1 能了解一個因素改變可能造成的影響,進而預測活
動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下,能了解
探究的計畫。
pe--2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、
科技設備及資源,並能觀測和記錄。
po--1 能從日常經驗、學習活動、自然環境,進行觀察,
進而能察覺問題。
po--2 能依據觀察、蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提
出問題。
tc--1 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。
ti--1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性,並運用想像
力與好奇心,了解及描述自然環境的現象。
tm--1 能經由觀察自然界現象之間的關係,理解簡單的概
念模型,進而與其生活經驗連結。
tr--1 能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因
的,並依據習得的知識,說明自己的想法。
學習內容
INa--1 自然界(包含生物與非生物)是由不同物質所組
成。
INa--3 物質各有其特性,並可以依其特性與用途進行分
類。
INa--6 太陽是地球能量的主要來源,提供生物的生長需
要,能量可以各種形式呈現。
INa--7 生物需要能量(養分)、陽光、空氣、水和土壤,
維持生命、生長與活動。
INa--8 日常生活中常用的能源。
INb--1 物質或物體各有不同的功能或用途。
INb--3 虹吸現象可用來將容器中的水吸出;連通管可測水
平。
INb--5 常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢,但不
同類別動物之各部位特徵和名稱有差異。
INb--7 動植物體的外部形態和內部構造,與其生長、行
為、繁衍後代和適應環境有關。
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INc--4 方向、距離可用以表示物體位置。
INc--6 水有三態變化及毛細現象。
INc--7 利用適當的工具觀察不同大小、距離位置的物體。
INc--8 不同的環境有不同的生物生存。
INc--9 地表具有岩石、砂、土壤等不同環境,各有特徵,
可以分辨。
INc--10 天空中天體有東升西落的現象,月亮有盈虧的變
化,星星則是有些亮有些暗。
INd--2 物質或自然現象的改變情形,可以運用測量的工具
和方法得知。
INd--3 生物從出生、成長到死亡有一定的壽命,透過生殖
繁衍下一代。
INd--5 自然環境中有砂石及土壤,會因水流、風而發生改
變。
INe--1 自然界的物體、生物、環境間常會相互影響。
INe--5 生活周遭有各種的聲音;物體振動會產生聲音,聲
音可以透過固體、液體、氣體傳播。不同的動物會發出不
同的聲音,並且作為溝通的方式。
INe--6 光線以直線前進,反射時有一定的方向。
INe--8 物質可分為電的良導體和不良導體,將電池用電線
或良導體接成通路,可使燈泡發光、馬達轉動。
INe--9 電池或燈泡可以有串聯和並聯的接法,不同的接法
會產生不同的效果。
INf--1 日常生活中常見的科技產品。
INf--2 不同的環境影響人類食物的種類、來源與飲食習
慣。
INf--3 自然的規律與變化對人類生活應用與美感的啟發。
INf--5 人類活動對環境造成影響。
INf--6 地震會造成嚴重的災害,平時的準備與防震能降低
損害。
INf--7 水與空氣汙染會對生物產生影響。
INg--1 自然環境中有許多資源。人類生存與生活需依賴自
然環境中的各種資源,但自然資源都是有限的,需要珍惜
使用。
INg--2 地球資源永續可結合日常生活中低碳與節水方法做
起。
INg--3 可利用垃圾減量、資源回收、節約能源等方法來保
護環境。
238
課程架構表
第一單元
地表的靜與
第二單元
水生生物與
環境
第三單元
有趣的聲光
現象
第四單元
好玩的電路
活動一地表物質有什麼
活動二地表環境會變動
活動三怎樣做好地震防
活動一生物生存的環境
都相同嗎
活動二水生生物如何適
應環境
活動三如何愛護環境
活動一聲音如何產生和
傳播
活動二光有什麼特性
活動三如何應用聲與光
活動一如何讓燈泡發亮
活動二電路有哪些連接
方式
活動三用電觀念知多少
自然 4
239
融入之議題
第一單元
白天和夜晚
的天空
第二單元
水的移動
第三單元
昆蟲大解密
第四單元
自然資源與
利用
活動一日夜景象有什麼不同
活動二一天中太陽的位置會
改變嗎
活動三月亮每天都在變
活動一毛細現象有什麼特性
活動二虹吸現象有什麼特性
活動三連通管原理有什麼特
活動一昆蟲在哪裡
活動二昆蟲如何成長變
活動三昆蟲重要嗎
活動一能量重要嗎
活動二如何運用自然資
活動三開發自然資源會有什
麼影響
自然 4
240
241
學習目標
教學與評量
說明
242
243
年級
出版社
冊數
四年級
康軒
三、四冊
244
245
桃園市中壢區新明國民小學 112學年度五年級【自然科學領域】課程計
每週節數
3
設計者
五年級教學團隊
核心素養
A自主行動
A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、
A3.規劃執行與創新應變
B溝通互動
B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、
B3.藝術涵養與美感素養
C社會參與
C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、
C3.多元文化與國際理解
課程理念
學習重點
學習表現
ah--1 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。
ah--2 透過科學探究活動解決一部分生活週遭的問題。
ai--1 透過科學探索了解現象發生的原因或機制,滿足好
奇心。
ai--3 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗,享受學
習科學的樂趣。
an--1 透過科學探究活動,了解科學知識的基礎是來自於
真實的經驗和證據。
an--2 發覺許多科學的主張與結論,會隨著新證據的出現
而改變。
pa--1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法,整
246
理已有的資訊或數據。
pa--2 能從(所得的)資訊或數據,形成解釋、發現新知、
獲知因果關係、解決問題、或是發現新的問題。並能將自
己的探究結果和他人的結果(例如:來自同學)比較對照,檢
查相近探究是否有相近的結果。
pa--2 能從(所得的)資訊或數據,形成解釋、發現新
知、獲知因果關係、解決問題、或是發現新的問題。並能
將自己的探究結果和他人的結果(例如:來自同學)比較
對照,檢查相近探究是否有相近的結果。
pc--1 能理解同學報告,提出合理的疑問或意見。並能對
「所訂定的問題」、「探究方法」、「獲得之證據」及
「探究之發現」等之間的符應情形,進行檢核並提出優點
和弱點。
pc--2 能利用較簡單形式的口語、文字、影像(例如:攝
影、錄影)、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等,
表達探究之過程、發現或成果。
pc--2 能利用較簡單形式的口語、文字、影像(例如:攝
影、錄影)、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型
等,表達探究之過程、發現或成果。
pe--1 能了解自變項、應變項並預測改變時可能的影響和
進行適當次數測試的意義。在教師或教科書的指導或說明
下,能了解探究的計畫,並進而能根據問題的特性、資源
(設備等)的有無等因素,規劃簡單的探究活動。
pe--1 能了解自變項、應變項並預測改變時可能的影響和
進行適當次數測試的意義。在教師或教科書的指導或說明
下,能了解探究的計畫,並進而能根據問題的特性、資源
(設備等)的有無等因素,規劃簡單的探究活動。
pe--2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、
科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳
實記錄。
po--1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、
書刊及網路媒體等察覺問題。
po--2 能初步辨別適合科學探究的問題,並能依據觀察、
蒐集資料、閱讀、思考、討論等,提出適宜探究之問題。
tc--1 能就所蒐集的數據或資料,進行簡單的記錄與分
類,並依據習得的知識,思考資料的正確性及辨別他人資
訊與事實的差異。
ti--1 能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某
些改變而產生差異,並能依據已知的科學知識科學方法想
像可能發生的事情,以察覺不同的方法,也常能做出不同
的成品。
tm--1 能經由提問、觀察及實驗等歷程,探索自然界現象
之間的關係,建立簡單的概念模型,並理解到有不同模型
的存在。
tr--1 能將自己及他人所觀察、記錄的自然現象與習得的
知識互相連結,察覺彼此間的關係,並提出自己的想法及
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知道與他人的差異。
學習內容
INa--1 物質是由微小的粒子所組成,而且粒子不斷的運
動。
INa--2 物質各有不同性質,有些性質會隨溫度而改變。
INa--4 空氣由各種不同氣體所組成,空氣具有熱脹冷縮的
性質。氣體無一定的形狀與體積。
INa--8 熱由高溫處往低溫處傳播,傳播的方式有傳導、對
流和輻射,生活中可運用不同的方法保溫與散熱。
INa--9 植物生長所需的養分是經由光合作用從太陽光獲
得。
INb--1 物質有不同的結構與功能。
INb--2 應用性質的不同可分離物質或鑑別物質。
INb--3 物質表面的結構與性質不同,其可產生的摩擦力
不同;摩擦力會影響物體運動的情形。
INb--5 生物體是由細胞所組成,具有由細胞、器官到個
體等不同層次的構造。
INb--6 動物的形態特徵與行為相關,動物身體的構造不
同,有不同的運動方式。
INb--7 植物各部位的構造和所具有的功能有關,有些植
物產生特化的構造以適應環境。
INc--1 生活及探究中常用的測量工具和方法。
INc--2 自然界或生活中有趣的最大或最小的事物(量),
事物大小宜用適當的單位來表示。
INc--3 本量與改變量不同,由兩者的比例可評估變化的程
度。
INc--4 對相同事物做多次測量,其結果間可能有差異,差
異越大表示測量越不精確。
INc--5 力的大小可由物體形變或運動狀態的改變程度得
知。
INc--6 運用時間與距離可描述物體的速度與速度的變化。
INc--10 地球是由空氣、陸地、海洋及生存於其中的生物
所組成的。
INc--11 岩石由礦物組成,岩石和礦物有不同特徵,各有
不同用途。
INc--13 日出日落時間與位置,在不同季節會不同。
INc--14 四季星空會有所不同。
INc--15 除了地球外,還有其他行星環繞著太陽運行。
INd--1 自然界中存在著各種的穩定狀態;當有新的外加
因素時,可能造成改變,再達到新的穩定狀態。
INd--2 人類可以控制各種因素來影響物質或自然現象的
改變,改變前後的差異可以被觀察,改變的快慢可以被測
量與了解。
INd--3 地球上的物體(含生物和非生物)均會受地球引
力的作用,地球對物體的引力就是物體的重量。
INd--4 生物個體間的性狀具有差異性;子代與親代的性
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狀具有相似性和相異性。
INd--5 生物體接受環境刺激會產生適當的反應,並自動
調節生理作用以維持恆定。
INd--8 土壤是由岩石風化成的碎屑及生物遺骸所組成。
化石是地層中古代生物的遺骸。
INd--9 流水、風和波浪對砂石和土壤產生侵蝕、風化、
搬運及堆積等作用,河流是改變地表最重要的力量。
INd--10 流水及生物活動,對地表的改變會產生不同的影
響。
INd--13 施力可使物體的運動速度改變,物體受多個力的
作用,仍可能保持平衡靜止不動,物體不接觸也可以有力
的作用。
INe--2 物質的形態與性質可因燃燒、生鏽、發酵、酸鹼作
用等而改變或形成新物質,這些改變有些會和溫度、水、
空氣、光等有關。改變要能發生,常需要具備一些條件。
INe--3 燃燒是物質與氧劇烈作用的現象,燃燒必須同時具
備可燃物、助燃物,並達到燃點等三個要素。
INe--6 聲音有大小、高低與音色等不同性質,生活中聲音
有樂音與噪音之分,噪音可以防治。
INe--7 陽光是由不同色光組成。
INe--8 光會有折射現象,放大鏡可聚光和成像。
INe--11 動物有覓食、生殖、保護、訊息傳遞以及社會性
的行為。
INe--12 生物的分布和習性,會受環境因素的影響;環境
改變也會影響生存於其中的生物種類。
INf--1 世界與本地不同性別科學家的事蹟與貢獻。
INf--3 自然界生物的特徵與原理在人類生活上的應用。
INf--4 人類日常生活中所依賴的經濟動植物及栽培養殖的
方法。
INf--5 臺灣的主要天然災害之認識及防災避難。
INg--1 自然景觀和環境一旦被改變或破壞,極難恢復。
249
課程架構表
第一單元
力與運動
第二單元
地層的奧祕
第三單元
植物世界面
面觀
第四單元
熱的作用與
傳播
活動一力有哪些種類
活動二如何測量力的大
活動三如何保持力的平衡及
力的生活應用
活動一地層裡有什麼
活動二地層如何變動
活動三地層變動有什麼影響
活動一植物如何獲取養
活動二植物如何繁殖
活動三植物有哪些妙招
活動一溫度改變對物質的體
積有何影響
活動二熱是如何傳播
活動三如何保溫與散熱
自然 5
第一單元
動物如何求
生存
第二單元
探索聲光世
第三單元
空氣的組成
與反應面觀
第四單元
神祕的天空
活動一動物如何求生存
活動二動物具有社會行為嗎
活動三動物如何延續生
活動一樂音與噪音有什麼不同
活動二樂器如何發出不同的聲音
活動三光有什麼特性與現象
活動一空氣與燃燒有什麼關係
活動二燃燒的條件與如何滅火
活動三為何會生鏽與如何防鏽
活動一太陽的位置和四季有關嗎
活動二太陽系有哪些成
活動三四季的星空有什麼不一樣
自然 5
250
融入之議題
251
學習目標
教學與評量
說明
252
253
254
年級
出版社
冊數
五年級
康軒
五、六冊
桃園市中壢區新明國民小學 112學年度六年級【自然科學領域】課程計
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