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公職王歷屆試題（105 教師資格檢定考）
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公
職
王
105 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試
類別：國民小學
科目：國民小學課程與教學
一、選擇題，每題 2分,共60 分
文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切？
甲、針對閱讀文章進行全班的測驗
乙、依上學期語文成績，將學生做異質分組
丙、引導學生閱讀文章，並進行閱讀策略教學
丁、學生分組討論，摘要寫出文章的主旨與大意
甲丙丁乙 乙丙丁甲 丙丁乙甲 丁丙甲乙
小玲國語期末考成績為 85 分，在該校六年級 200 名同學中的百分等級是 15。有關小
玲成績表現的敘述，下列何者正確？
是該校六年級同學的前 85 名 贏過該校六年級同學 85%的人
贏過該校六年級同學 15%的人 是該校六年級同學的倒數 15 名
身為教師，下列教學信念何者最為合理？
我自己不能犯任何錯誤 我在教學上必頇跟其他老師競爭
學生問的問題，我都要無所不知 我應該對學生學習成就負起責任
我關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？
學習者必頇負起學習的責任 重視原理原則的講述與練習
重視小組團隊合作以解決問題 教學過程強調問題的引導與解決
《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增「新
住民語文」，學校頇依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。此新增「新住民
語文」選修的規定屬於下列何者？
從懸缺課程變成正式課程 從潛在課程變成正式課程
從懸缺課程變成非正式課程 從潛在課程變成非正式課程
國小低年級的「生活課程」較屬於何種課程組織型態？
融合課程 相關課程 經驗課程 核心課程
有關討論教學法的敘述，下列何者最適切？
無法達到情意的目標 學生的先備知識不重要
教師應對討論內容做歸納 教師不宜介入學生的討論
近年來，教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列
何種理念？
教師是教學的決定者，而學生是學習者
教師先確定教學目標，再關心教學內容
教師先了解教學內容，再分析學生學習到什麼
教學的產生是因有學生，才需要教師進行教學
「能正確比較十萬以內兩數的大小」，此較屬於蓋聶(R.Gagne)主張的哪一類學習結
果？
公職王歷屆試題（105 教師資格檢定考）
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公
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王
心智技能 動作技能 語文訊息 認知策略
教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的
意識型態。此一教育觀點較屬於下列何種理論？
目標決定論 社會適應說 兒童中心說 批判教育學
下列是新欣國小課程發展委員會四位委員對於課程評鑑的看法，何者最適切？
課程評鑑是在評定老師的教學能力
課程評鑑是某一單元教學結束後的評量
現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評鑑才對
課程評鑑為確定目標是否達成，並藉由評鑑結果改進課程
下列何種情境最不適合使用消弱策略？
小明上數學課時，沒有舉手就發言 小美上國語課時，發出奇怪的聲音
小威上自然課時，故意做出滑稽動作 小華上綜合課時，拿出小刀亂割桌子
有關教師輔導與管教「比例原則」的敘述，下列何者最不適切？
採取之措施應有助於目的之達成
違規行為之處罰應強調能否達到以儆效尤的效果
採行措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益明顯失去均衡
有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較
屬於哪一種稱讚的方式？
鑑賞式稱讚 評價式稱讚 三明治效應稱讚 迂迴溝通術稱讚
下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？
認知學徒制 後設認知教學法 同儕導生教學制 價值澄清教學法
快樂國小設立美術實驗班，招收三年級具有美術天份的兒童。下列哪一種美術測驗最
適合來甄選該類型的學生？
興趣測驗 性向測驗 成就測驗 人格測驗
有關批判思考教學的敘述，下列何者最適切？
教學成效可以立即看到
教學方式以標準答案最主要
教師應提供多元資源，引導學生自行思考
教師具專家角色，學生是等待填充的容器
有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者最不適切？
將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
針對國小、國中、高中階段的課程，以整體連貫的方式系統研訂
以「核心素養」做為連貫統整各教育階段及各類課程發展的主軸
區別國小、國中、高中課程領域名稱，以彰顯各教育階段的特色
王老師最近上到「分數除以分數」時，發現班上部分學生學習有困難。王老師藉由學
生學習表現的分析，往前從「分數除以整數」進行教學。此教學行為較屬於下列何種
觀點的應用？
合作學習中的「社會互賴」 行為主義中的「制約學習」
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教學事件中的「先備知識」 社會學習理論中的「觀察學習」
有關選擇題的描述，下列何者最適切？
編製高品質的選擇題較為困難 選擇題的內容取樣缺乏代表性
選擇題不受閱讀理解能力的影響 選擇題較適合用來測量分析與評鑑的能力
有關課程設計「過程模式」的敘述，下列何者最適切？
偏重以量化工具進行成效評鑑
有關課程評鑑概念的敘述，下列何者最適切？
六年三班學習氣氛不佳。如果您是該班級任老師，想要提升學生良好學習行為，下列
哪一個班級經營策略最不適切？
提供對難易度適中的學習內容，以協學生學習
規劃多元的教學活動，以維持學生的學習興趣
提供具挑戰性的課程內容，以提升學生學習意願
專注於認真的少數學生，以減少課堂教學的時間
王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該
測驗的效度？
事先規畫試卷的雙向細目表 移除測驗中每人皆能答對的試題
增加選擇題以提高評分的客觀性 運用複雜的句子結構來增加試題難度
林老師為了解學生在學習英文「fast food」的單元後，是否達到「能聽懂日常活應對
中常用語句(速食店購物的對話)，並能作適當的回應。」的目標，特別安排全班學生
到英語村的速食店以英文購買食物。此種評量方式最接近下列何者？
動態評量 真實評量 檔案評量 生態評量
相較於標準化成就測驗，下列何種情形最適合採用教師自編成就測驗？
必頇大量、快速批改與計分時 所需的測驗必頇具備高信度時
測驗內容要符合課堂教學目標時 測驗範圍廣泛且測驗題數偏多時
上體育課時，體育老師指導學生進行棒球賽。銘益揮棒時不慎打到榮光，害他掉了一
顆大門牙。榮光家長要求銘益家長賠償，銘益家長不願意，認為不是故意的，應該道
歉就可以了。雙方家長鬧得很愉不快，要求學校處理此事。如果是級任老師，可採取
下列些處理方式？
甲、事發當時，應立即將學生送醫，以盡級任老師之責
乙、此案件應交由雙方家長自行協商處理即可，不必干預
丙、事後應掌握時效與雙方家長、體育老師和學校行政，共同討論解決方案
丁、此案件發生在上體育課，應交由體育老師和學校行政去處理，以免越權
甲乙 甲丙 乙丁 丙丁
有關課程實施「締造觀」(enactment)的敘述，下列何者最適切？
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採用目標模式的課程設計 教師是執行課程改革的代理者
重視師生課堂中的自主性與真實經驗 教師必頇接受訓練以忠實地進行課程實施
-為題組
閱讀下文後，回答 -題
下課沒有久，小美生氣的跑進教室，跟級任林老師說：「班上同學小明故意掀她裙子，還
笑著說她的胸部很大」。林老師聽完，覺知小明所為是性騷擾行為，應該儘速處理。
針對小美對被性騷擾這個事件，林老師必頇對小明進行管教，下列林老師的哪一項作
為最不適切？
請家長也在家中教導小明尊重異性 顧及小明自尊，採用忽視方式處理
讓小明知道性騷擾行為是不應該的 了解小明的動機和原因，並進行輔導
林老師必頇採取一些作為幫助小美，下列何者最不適切？
答應小美不會將此事宣揚 請家長一起關心小美的身心狀況
安撫小美，讓她明白不是她的問題 請問小美和班上的女生聯合抨擊小明
二、問答題，每題 10 分，共 40 分
一般而言，重大議題多採用融入學習領域的方式進行課程設計。試分析此方式的優缺
點（至少各兩項）。
【擬答】
有關重大議題重入學習領域的課程設計，其優缺點在於：
優點方面
結合社會時事議題，藉由教育培養而成的問題解決能力，足以做出健全國民進入
社會後的基本能力表現。
透過時事議題的團體探討，足以提供學生充分討論的過程，以及腦力激盪的集思
廣益，藉以獲致鷹架學習的效果。
缺點方面
社會議題範疇太廣，往往在納入課程設計階段，即會發現拿以聚焦課程目標的可
能缺失。
教師專業能力可能略顯不足，甚至亦難以完全與全體學生生活經驗有關，而最終
造成概念無法清晰講解與理解的窘境。
近年來翻轉教室(flipped classroom)的風潮盛行，試說明應用翻轉教室於教學現場的
優缺點（至少各兩項）。
【擬答】
優點方面
學生本位的課程規劃考量，著實與學生真實生活經驗相關，並能引起學習動機與
興趣。
教師安排與規劃課程，能設身處地與學生共同設計，並且亦參酌學生意見，進行
後續改善與修正。
公職王歷屆試題（105 教師資格檢定考）
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公
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缺點方面
教育價值觀點仍未全面變革，造成家長可能因此不信任新方法足以提升學生學習
成就的可能性。
適用對象的年齡，亦可能是左右該方案成敗的另一關鍵；尤其當學生心智年齡未
臻成熟，更將導致教學歷程因此被干擾。
近來由於網路普遍，青少年流連網路世界。一份調查報告指出青少年平均每天花二
小時以上時間上網。而且許多青少年表示大多利用深夜上網，很晚睡，第一堂課不
是起不來，就是打瞌睡，學習效率大打折扣。此係因下列何種原因所引發的問題：
精神官能症、 延遲睡眠症候群、 阿茲海默症、 憂鬱症。
【擬答】
本選擇題仍頇修正之處，包括：
命題引述資料來源並未註明確實出處。
試題題幹對於陳述對象的資料並未完整。
試題命題內容用字遣詞並未精確完整。
待選項目病徵名稱缺乏原文而難避免翻譯造成錯誤解讀之可能。
剩下最後十秒時，比數相同，但發球權在丁班手中，甲班的啦啦隊直呼不要接球。但
孫同學想要接球卻漏接了，結果裁判判丁班獲勝。甲班的同學都責怪孫同學，讓孫同
學很難過，隔天沒來上課。如果你是甲班老師，可採取哪些具體策略，讓孫同學回學
校上課，重建全班的信心。（至少三項）
【擬答】
教師理應會同全班同學，舉行意見交流與目標共識之具體運作。
全班共同制定未來目標，期使學生產生同儕向心與信心。
提示學生班級團體理念，營造形塑溫馨氣氛，並提醒其他學生應予孫同學鼓勵與避
免負面情緒相處。