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「家庭教育」教學簡案
教學科
目
家庭教育
教學年級
高年級
教學
單元
你懂我的心嗎?
教材
來源
自編
教學
時間
計 3 節
共 120 分鐘
教
學
研
究
教 材 分 析：從「溝通」引導進入本活動，瞭解語氣、表情、態度…等，是與家人溝通的
關鍵。從角色扮演的活動中，讓學生能設身處地瞭解家人的情緒與態度，進
而思考溝通的解決之道。
教 學 重 點：本單元主題為「你懂我的心嗎?」， 分為三個活動。首先，透過傳話遊戲，讓
學生先掌握「話」要能「說清楚、講明白」。接著透過戲劇演出，體驗各種不
同的家庭溝通模式，找尋溝通之道。最後，從討論家庭爭吵的原因和解決之
道，進而說出真心話。
注 意 事 項：本單元教師必頇注意學生家庭之個別差異，例如單親家庭、隔代教養，調整
授課內容。
具
體
目
標
1-1 能從遊戲中，瞭解語言傳遞的重要。
2-1 能瞭解語氣會影響聽者的感受。
3-1 能進行劇本創作與演出。
4-1 能瞭解不同的家庭溝通模式，並反思自己的生活經驗。
5-1 能瞭解溝通的要素包含語氣、表情、態度。
6-1 能瞭解繪本《好一個吵架天》之內容意涵。
7-1 能適時與家人進行溝通，表達內心的想法。
具
標
體
號
目
碼
教 學 活 動
教學資
源
時間分
配
（分鐘）
效 果 評
量
（評量標
準）
備
考
1-1
2-1
---第一節課開始---
活動一、溝通的藝術
壹、引導：
一、課前準備：學習單
二、引起動機：傳話遊戲
1. 讓學生先行進行一段傳話的遊戲，來說明「溝通」
要說得清楚，也要讓別人聽懂，否則很容易會錯
意。
2.遊戲規則：由教師出題，由每一排第一位同學小
聲傳話至最後一位同學，最後一位同學說出答
案，每答對一個句子即得一分。
貳、教學活動
一、教師講述情境故事
◎情境故事舉例
媽媽上班回來以後看到小真正在看電視，通常會
說：「回來啦！怎麼又在看電視，今天功課多不多？學
校還好吧！洗手準備吃飯，七點半家教老師就來了！」
如果媽媽是說：「我可愛的寶貝回來啦！你今天氣
色看起來不錯，趕快去洗洗手，看看我們今天晚上要
5’
20’
能進行傳話
遊戲
能專心聆聽
故事
能回答提問
2-1
吃什麼？別忘了等一下七點半要上課，看看老師今天
要教你什麼！」
二、教師提問
1.這兩句話有什麼不同？你有什麼感受？
2.如果你是小真，你會如何回應？
三、家人溝通影片
1.教師播放「幸福家庭示範作品 1」
（http://www.youtube.com/watch?v=M5ApmxNphnk）
2.請學生觀察影片中的姊弟的對話語氣。
3.在家裡父母或是兄弟姊妹，是否曾經說過一段令
你聽起來很不開心的話？
4.這句話能否「換句話說」，讓溝通能夠更加順利
呢？
5.用不同的語氣說同一段話，感受語氣不同，會影
響彼此的情緒。例如：溫和地說：「功課寫完了沒？」
以及大聲的說：「功課寫完了沒！」
三、溝通是一門藝術
1.教師發下學習單（附件一），請學生分組進行討論
溝通的注意事項。
2.訪問父母或師長，我們在溝通時應注意什麼？（教
師提醒學生，要能有禮貌地詢問父母或師長是否接
受訪問。教師宜先協助學生設定訪問的範圍，以及
提問的方式，讓訪問能更加順利）
3.寫出自己的看法。
參、活動檢討
教師總結：家人間的對話，希望能夠表達出對於對方
的真心關切，但往往用詞不當，傷害彼此的感情。
我們要學會懂得發問的技巧，並能瞭解父母對我
們的求好心切，讓家人間的溝通可以更加的順暢。
---第一節課結束---
學習單
（附件
一）
10’
5’
能回答提問
能專心觀看
影片
能回答提問
能完成學習
單
---第二節課開始---
活動二、家庭會議
壹、引導
一、課前準備
1.三種家庭圖像的說明條（與籤條結合）：傳統父權
主義家庭生活模式、極端女性主義家庭生活模式，
兩性和諧相處、互相合作的家庭生活模式。
2.籤桶及籤條：讓各組決定表演的主題及表演順序。
3.劇本創作表。
二、引起動機
1.讓我們透過戲劇演出三種不同的家庭溝通模式，
來體驗家人之間如何分享彼此的感受與想法
吧！。
2.教師先說明三種家庭模式
(1)傳統父權主義家庭生活模式：家庭的生活重心，
皆以爸爸為主；爸爸是一切權力的中心，是家中
10’
能瞭解不同
家庭生活模
式的意義。
3-1
的負責人；爸爸的意見就是大家的意見，不可反
對。
(2) 極端女性主義家庭生活模式：家庭的生活重心，
皆以媽媽為主；媽媽是一切權力的中心，是家中
的負責人；媽媽的意見就是大家的意見，不可反
對。
(3) 兩性和諧相處、互相合作的家庭生活模式：家
是全家人的，家裡大大小小的事情，小如家事的
分配、大如家庭重要事項的決定，都是全家人一
起參與、一起決定。
貳、教學活動
一、將學生分組，抽籤決定詮釋哪一種家庭類型。
二、劇本創作
◎劇本提示：一個晚上的家庭生活。
◎劇情大綱說明：晚餐過後，桌上還擺滿了剛剛裝菜
餚的碗盤及未倒掉的家中垃圾；待會還有個家庭會
議，要決定這週末全家出遊的地點……
三、各組劇本創作與討論：
1.教師發下劇本創作表（附件二）。
2.學生進行討論時，教師巡視各小組討論的情形，並
適時給予指導。
3.若創作完成，可以即刻開始進行排演。
參、活動檢討
教師請學生利用課餘時間排演，在下節課進行演出。
---第二節課結束---
學習單
（附件
二）
25’
5’
能參與討論
能習寫學習
單
能認真扮演
戲劇角色
3-1
4-1
---第三節課開始---
活動二、家庭會議
壹、引導
一、課前準備
1. 各組完成的劇本創作表。
2. 計時用的響鈴 1個。
貳、教學活動
一、演出與發表
1.戲劇表演規則說明：每組表演 5分鐘，4分鐘響
鈴一次，5分鐘時響鈴二次，代表表演結束。
2.戲劇表演：依所抽中的主題及順序，依序上臺表
演。
二、分享與討論
1.在剛剛的戲劇裡，你們看見了幾種不同的戲劇內
容。
2.這些戲劇有哪些地方呈現出來的內容是不一樣的
呢？
3.在父權主義下，誰是一家之主？他們的互動模式，
有哪些優點？哪些缺點呢？
計時用
的響鈴
完成的
劇本創
作表
25’
10’
能專心觀看
表演 ppt
能分享進行
活動後的感
想
5-1
4.在女權主義下，誰是一家之主？他們的互動模式，
有哪些優點？哪些缺點呢？
5.在兩性和諧相處下，誰是一家之主？他們的互動模
式，有哪些優點？哪些缺點呢？
6.家裡的生活比較接近哪一種家庭生活模式呢？從
哪些家人的互動方式中可以發現呢？
7.你希望將來可以成為怎樣的父母親呢？要是小孩
有事想跟你講時，你會怎樣做呢？
8.在這戲劇裡，你們比較喜歡哪一個家庭生活？為什
麼呢？
參、活動檢討
1.教師針對學生的戲劇演出，提出值得學習的地方給
予鼓勵。
2.教師總結：從戲劇演出中，我們可以看到各種家庭
成員互動的方式以及溝通的問題。從這次的演出
中，可發現與家人溝通需要注意到「表情」、「語
氣」與「態度」都是溝通的重點，在實際生活中，
要能確實掌握，才能讓家人真正瞭解我們。
---第三節課結束---
5’
能瞭解溝通
之要領
---第四節課開始---
活動三、誰懂我的心
壹、引導
一、課前準備
1.繪本《好一個吵架天》ppt。
（http://tinyurl.com/chufvo4）
2.電腦、投影機。
3.學習單（附件三及附件四）。
二、引起動機
播放《好一個吵架天》ppt。
◎故事大綱：
同樣的一場雨、同樣是陰沈沈的天空，在小狗
圓溜溜的眼中，充滿了天真的好奇，但在詹先生
眼裡，實在讓他厭煩透了，以致忘了親吻太太就
出門，搞壞了詹太太的情緒，接著一股惡劣的情
緒傳染病從這裡開始發燒蔓延，詹太太傳給兒
子、兒子傳給妹妹、妹妹傳給同學、同學回家傳
給弟弟、弟弟想傳給小狗，原因都是「因為下雨
讓那天變得那麼陰沈」，所以大家心情都遭透了。
但原因真的只因為那場雨嗎？
不受天氣影響的小狗，天真的認為小主人的粗
魯是種戲耍，毫不避諱地朝小主人撲過去想玩個
過癮，小男孩原先臭著的臉，在小狗舌頭的搔弄
下，開懷的笑了起來。他已經可以不計較姊姊的
無禮，甚至對姊姊做出善意的回應，如此美好的
感覺……。
貳、教學活動
一、《好一個吵架天》學習單
繪本《好
一個吵
架天》
ppt。
電腦、投
影機。
學習單
10’
25’
10’
能專心觀看
繪本
能習寫學習
6-1
7-1
1.請學生思考家中是否有類似的爭吵情形，該怎麼
處理呢？
2.教師發給學習單（附件），請學生分組討論並填
寫。
二、問題與討論
1.故事發生在什麼樣的天氣？
2.書中令你印象最深刻的插圖是哪一頁？為什麼？
3.想想看，書中裡有哪一些角色，是有機會結束一
連串的遷怒事件呢？
4.你是否也會受到別人情緒影響而改變自己的心
情？
5.你是否也曾因為一件小事而遷怒於他人？。
6.你覺得要避免吵架的方式有哪些？
參、活動檢討
1.教師總結：溝通的目的是要傳遞彼此的訊息， 若
要解決親子間的溝通問題，應該先瞭解溝通的方
法及途徑。從故事中，我們看到了溝通不良的問
題點。希望同學們在與父母衝突時，要先靜下來
想一想，先「傾聽」後「表達」。不可以凡事一意
孤行，更不可以遷怒於兄弟姊妹或是同學。如此
才能夠使家庭生活更加的和諧與融洽。
2.請學生習寫「我想說的是…」學習單，並請父母
親簽名。 ---第四節課結束---
（附件
三）
學習單
（附件
四）
單
能參與討論
與分享
能瞭解溝通
之要領
參考資料：
陳春秀（2001）。國小中高年級學童親子溝通、家庭氣氛與親子關係之研究。國立嘉義大學家庭教育
研究所碩士論文，未出版。
吳月霞（2005）。國小高年級單親兒童親子互動、社會支持與其幸福感之研究。國立嘉義大學家庭教
育研究所碩士論文，未出版。
溝通的藝術
一、訪問同學，好的溝通應該要注意些什麼？
二、訪問師長，我們在溝通時應該注意什麼？
附件一
在這個社會裡，人際之間的互動頻繁。因此在溝通方面，有哪些是需要注意
的事項呢？讓我們來蒐集同學及師長的意見，瞭解溝通的藝術！
年 班 號 姓名
三、請歸納以上的訪問，並寫出你認為最好的溝通方法應該是什
麼？
劇 本 創 作 表
附件二
年 班 號 姓名
劇名
故事大綱
晚餐過後，桌上還擺滿了剛
剛裝菜餚的碗盤及未倒掉的
家中垃圾；待會還有個家庭
會議，要決定這週末全家出
遊的地點……
角
色
分
配
表
劇本
劇名
角色
姓名
好一個吵架天
附件三
一、請寫出《好一個吵架天》繪本的概要
二、想想看，故事中的人物，面對家人和同學突如其來的遷怒，
應該怎麼做才能使遷怒事件不再延續下去？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
三、你覺得要避免吵架的方法有哪些？
________________________________________________
______________________________________
年 班 號 姓名
五
上
國
語
第
十
四
課
學
習
單
和
山
水
做
朋
友
五
年
班
號
姓
名
◎ 故事發生時的天氣為何？_________________________
◎ 吵架後的連鎖效應是_________→___________→_________
_____________________________________________________
◎故事發展到最後，大家的心情都變好了，是因為_________
_____________________________________________________
其實我想說的是…
附件四
我知道家人很關心我，但似乎不能瞭解我真正的想法，
雖然我曾經表達，但總是辭不達意，
其實我真正想說的是……
在功課方面 在課外活動方面
我想說的是…… 我想說的是……
在__________方面 父母親的回饋
我想說的是……
年 班 號 姓名