單元名稱
我的家庭真可愛
適用
年級
全體學生
時間
40 分
地點
圖書館
人數 16 人
能力指標
2-04-01 覺察自己與家人的溝通方式，並體驗經營家庭生活的重要
單元目標
1. 思考家人有哪些是值得我們學習的地方。
2. 了解家人關心我們的方式與用意。
3. 多關心家人，增進親子互動。
具體目標
2-1 從欣賞繪本過程中，引導學生思考約瑟與爺爺的祖孫情。
3-1 從欣賞短片引導學生了解父母關心我們的方式與用意。
4-1 讓學生實際訪談家人，增進親子互動。
準備
器材
教師
準備
1. “ 健康心關懷情 ” PPT
2. “ 爺爺一定有辦法 ” 繪本
3. “爸爸的背，回家的路” 短片
4. “ 阿嬤的話 ” 歌曲
5. 健康心關懷情學習單
6. 學習單範例(訪問爸爸.訪問外婆)
學生
準備
學生隨機分 4 組
活動名稱
活動流程
時間
器材
具體
目標
1.我的回憶
1-1 引言：
大家想到爺爺奶奶，會不會回想起小
時候爺爺奶奶是如何照顧我們的呢？你小
時後的回憶現在還記得嗎？現在老師要介
紹一本很棒的繪本來和大家分享，約瑟小
時候和爺爺相處的回憶。
3 分
18 分
5 分
“ 健
康心
關懷
情 ”
PPT
“ 爺
爺一
定有
辦
2-1 從
欣賞繪
本過程
中，引
2.我的爺爺
ㄧ定有辦法
3.你懂我的
心
4.我想認識
你
(如果該班從未使用繪本教材，可簡單介紹繪
本的特色，引起學生學習動機。)
2-1 老師利用 PPT 介紹繪本，中間可提問如 :
(1)有誰猜的到爺爺下一次幫他修改什麼?
(2)如果你是媽媽，你看到約瑟這樣，你會不
會感到不耐煩呢?
(3)到最後約瑟沒有材料了，有誰知道他還能
為爺爺所送給他的禮物修改為什麼呢?
以增進學生學習動機，並引導學生思考。
2-2 分組討論以下三題:
(1)繪本中的爺爺是一個什麼樣的人?
(2)當約瑟的禮物一有破損就找爺爺幫忙，你
覺得爺爺會有什麼感覺呢?
(3)約瑟從爺爺那裡學到了什麼?感受到了什
麼?
2-3 回到大團體，請自願的同學分享討論結果
3-1 老師引導學生討論問題:
繪本中我們發現，每當衣服破舊時，媽媽
會要約瑟把爺爺送給他的禮物丟掉:
(1)如果你是約瑟，你會有什麼感覺呢?
(2)你覺得媽媽的用意為何?
3-2 欣賞”爸爸的背 回家的路”短片
3-3 老師作結 : 父母親關心我們的方式，雖
然有時不一定是我們所喜歡的，但我們應該體
諒父母親的用意，因為在父母的眼中，我們永
遠都是他們一輩子都擔心掛念的小孩。(老師
可視情況做經驗分享)
4-1 老師發下”健康心關懷情學習單”，並說
明學習單的用意是讓同學在訪問的過程中，更
加了解家人並懂得惜福感恩。
8 分
5 分
7 分
3 分
2 分
2 分
5 分
2 分
3 分
法 ”
繪本
“爸
爸的
背,回
家的
路”
短片
健康
心關
懷情
學習
單
學習
單範
例
導學生
思考約
瑟與爺
爺的祖
孫情
3-1 使
學生了
解父母
關心我
們的方
式與用
意
4-1 讓
學生實
際訪談
家人增
進親子
互動。
5.阿嬤ㄟ話
4-2 老師以學習單範例來做說明，並補充訪問
過程中要注意的事項:
(1)你最想訪問誰?
(2)訪問前要準備什麼？
(ex:調查家人方便接受訪問的時間)
(3)要以什麼方式訪問?
(ex:面訪 or 電訪)
5-1 老師播放“ 阿嬤的話 ” 歌曲
5-2 老師做結語 :
(1) (老師使用知名歌手周杰倫所寫的”外
婆”一曲部分歌詞，引起學生學習動機與認
同)
最後我要用這三句話作結，有人看出來這是哪
個歌手所做的曲子嗎?沒錯，這就是周杰倫為
了紀念他的外婆所寫的”外婆”一曲 ，從小
和媽媽與外婆相依為命的他，並不會因為走紅
之後而冷落了家人，他不但時常抽空陪伴媽媽
與外婆，同時也在歌曲上表達他對家人的感
念。
(2)(老師作今天課程的回顧，統整今天所
學)
請問同學……孝順是什麼?是在每年母親節或
父親節那天送禮物給家人嗎?是在我們長大開
始賺錢後，每個月給家人一些生活費過活就是
孝順嗎?事實上孝順很簡單，孝順可以是
1.像約瑟一樣重視你的家人，把家人的關
心 與叮嚀記在心裡。
2.即使父母關心我們的方式不是我們所喜
歡的，但我們可以了解父母愛護我們的
心意。
3.珍惜當下陪伴家人的機會，去關心家人
過的好不好，其實家人要的不是你能給
他們多好的物質享受，而是你有沒有用
心去陪伴他們，孝順…比我們想要給的
都還簡單。
8 分
4 分
2 分
2 分
“ 阿
嬤的
話 ”
歌曲
