南投縣仁愛鄉都達國小 109 學年度
【家庭教育】教學活動設計
我的家
壹、緣起
家，是一個很獨特的地方，在所有人的組合當中，家庭是最特別的社會團體，也
是社會最基本的單位。家庭是孩子誕生到這世界最先接觸的環境，也是成長中最重要
的學習環境，其功能是學校所無法取代的。
隨著現代社會結構之變遷與發展，使得傳統家庭倫理與秩序面臨挑戰，家庭的功
能也在調整，許多項目也漸漸被社會制度所取代，但是家庭的功能仍是不容取代。因
此，隨著家庭教育法的公佈實施，家庭教育課程正式納入現行課程當中，更加顯現家
庭教育的重要性。
貳、設計目的
一、增加孩子對家庭的認識，引導孩子了解家庭的功能。
二、加強孩子對家庭的向心力，進而為家庭貢獻所能。
三、引導孩子跟家人親密的互動，建立情感的分享。
四、提供孩子表達愛與讚美的機會。
參、設計限制說明
本活動設計以國小ㄧ~六年級兒童為教學對象，課程活動的設計將透過繪本故事
<朱家故事>為主，配合家庭樹及小卡，完成教育宣導之活動。學習單的設計則是以低
中高三個不同年段來設計，由導師協助完成。
肆、內容說明
一、學習主題
『我們這一家』
二、教學對象
（一）學生先備經驗：已有家庭的概念。
（二）適用年級：1-6 年級。
三、學生背景分析
（一）低年級孩子在生活上，仍需要家人悉心的照顧，而跟家人的互動也最親密。
（二）低年級孩子的自我中心意識仍相當強。
（三）中年級對家庭成員已有相當的認識了。
四、教學節數：兩節
五、設計理念
（一）從家庭的概念下，引導孩子認識自己在家裡面的身份及重要性。
（二）引導孩子如何為「家人」盡一份心力，培養愛家的情懷與行動力。
（三）教導孩子認識家人的互動，建立安全感及滿足感，進而能照顧家人。
（六）經由課堂上課，引導孩子體會讚美的魅力。
六、能力指標
家政 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式
家政 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂
兩性 2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任
綜合 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物
綜合 1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色
生活 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色
健體 6-1-2 學習如何與家人相處
伍、活動或方案設計說明
活動名稱
家庭樹
教材來源
自 編
教學時間
三節
適合年級
活動目標
1、透過觀察瞭解家中成員的工作內容與意義。
2、透過觀察，瞭解自我的成長需經由多人的照顧和幫助，培養感謝
的心，進而主動照顧家中較為幼小的手足。
3、引導孩子如何為「家」盡一份心力，培養愛家的情懷與行動力。
4、加強孩子對家庭的向心力，進而能照顧家人。
能力指標
綜合 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。
家政 3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與人分享。
4-1-1 認識自己。
兩性 2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任
生活 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色
健體 6-1-2 學習如何與家人相處
情境佈置
家庭樹海報
小朋友每人一張工作分配表
活 動 流 程
能力
指標
具體目標
教學活動
教學
時間
教學
資源
教學評量
綜合
1-1-1 描
述自己以
及與自己
相關的人
事物。
家政
3-1-2 了
解自己所
擁有的物
品並願意
與人分
享。
家政
4-1-1 認
識自己。
能說出家人
的特徵
分配手上的
工作任務卡
朱家故事內
容的聆聽與
分享。
‧ 以提問方式引導小朋友先說
出它們眼中每一位家人不同
的特徵，先引起討論。
‧ 展開家庭樹讓小朋友黏貼工
作卡，低年級由老師協助完
成。
‧ 請小朋友說說看在樹上看到
了甚麼樣的情形。低中高年
級各一~二位。
‧ 用投影片的方式帶小朋友們
進入<朱家故事>的內容，並
引發討論。1-6 年級，分享
看到的內容。
5 分
15
20
家庭樹
海報
工作分
配卡
能完成學習單
能口語表達自己
的看法
樂於參與活動
願意與別人分享
自己的感覺
專心聆聽別人的
發言
完成學習單 回歸各班級，由導師協助完成學習
單，並請小朋友做分享。
中低年級導師 以生活經驗著手引導
高年級導師 可以搭配繪本 PPT
40 分 低中高
三種學
習單
能完成學習單
能參與討論並
樂於分享
指導要點
及
注意事項
1.有些學童的家庭可能並非傳統家庭，教師上課時應注意避免
刺激孩童。
2.誰在照顧我的積分表指導小朋友，不論誰的分數多，並不是
很重要，重要是他們對於你的照顧是不分大小的。
3.我是好幫手則鼓勵孩子分擔家務，減輕家人的負擔，尤其是
身為哥哥姐姐的，可以照顧家中的弟妹。
4.當孩子有不錯的回應時，記得給他讚美。
備註
(學習單低)
____年 班 號 姓名： 家長簽名：
1.媽媽：
2.爸爸：
3.爺爺：
4.奶奶：
5.兄姐：
6.其他親人：
誰在照顧我，請小朋友看圖，針對下面問題寫上代表的號碼：
1.家裡面的衣服是誰洗的？（ ）
2.誰上菜市場買菜？ （ ）
3.誰載你們去上課？ （ ）
4.誰在幫你複習功課？ （ ）
5.誰簽聯絡簿？ （ ）
6.誰煮飯給你吃？ （ ）
7.誰幫你洗澡？ （ ）
8.誰陪你玩遊戲？ （ ）
9.誰賺錢呢？ （ ）
1. 倒垃圾。
2. 洗衣服。
3. 洗碗。
4. 收衣服。
5. 帶小狗散步。
6. 幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶搥
背。
7. 照顧店裡的生意
(學習單貳-中年級)
____年 班 號 姓名： 家長簽名：
我是家裡面的好幫手，我可以幫忙做到下面的事情，請將號碼填入括
號內：
◎
我會：
（ ）
我還可以做甚麼(不在學習單上的事情):
三件以上
我想跟家人說甚麼:
(學習單參-高年級)
____年 班 號 姓名： 家長簽名：
1.想一想，在日常生活當中，有沒有甚麼樣的行為會讓家人生氣或不舒服:
<兩個例子>
2.你覺的下面這張圖是再說甚麼?
3.如果你是<朱家故事>裡面的媽媽，你會怎麼做?為什麼?
4.家人對你做甚麼樣的事情你會覺得很不高興，不高興的原因是甚麼?
5.有沒有甚麼事情是你覺得理所當然要做的?或是別人理所當然要為你做的?