學校參觀日與家庭訪問

壹、前言

家長和教師是學生成長向上最重要的兩鼓力量。父母養育孩子是天職，重要性自不待言。而在當前社會，教師和學生相處的時間甚至超過父母。因此親師之間必須相輔相成，才能協助孩子克服成長的障礙。但家長和老師並不知道孩子在學校或是家中各是怎樣的情形，於是必須有親師之間的溝通。

貳、建立良好親師關係的重要性

教育下一代的兒童，使之成為未來卓越的公民，是學校、家庭與社會的共同責任。因此教師和家長間密切的配合，乃是教育成功的基石，其重要性顯現在以下六方面：

1. 提高兒童的學習效果

家長和教師是兒童成長中的重要他人。因為家長參與兒童學習，讓兒童感受到父母對他的關愛，激勵兒童學習的興趣；更可以因為教師有更多時間從事教學準備，在教學尚可給兒童更多的指導和注意，而豐富了學習內涵。

2. 促進教師的專業成長

建立良好的親師關係，提供更多親師溝通的機會，教師透過與不同家長的互動，可以充實自己的知能，也會因為需飛花專業領導者的需求，願意投注更多的心力在教學和研究上。

3. 增進家長的教養知能

一般家長並不覺得自己有能力幫助孩子的學習；大多數的家長需要教師寄更多有關課程資料給他們。如果家長實際參與教育活動，對於學校教育目標、課程教材有深一層的認識，在指導兒童學習時，才能與學校教育措施相互配合；亦可因和子女接觸時間多了，更能了解子女。

4. 營造學校的良好關係

家長透過教育活動參與，可以了解學校辦學方針和各項活動的意義。學校接納家長，一方面可以更清楚知道家長的期望，一方面課以澄清家長的誤解，另一方面可以協助學校。家長是社區的一分子，是學校和社區的媒介，如教師和家長間互動好，將促使學校與社區間緊密聯繫，溝通順暢，對營造學校良好的人際關係助益良多。

5. 主動與家長聯繫

「主動」是建立情誼的關鍵，老師應該在開學之初就主動跟學生家長聯絡，不論是書面、當面或電話的方式，讓家長知道自己是個關心學生且負責任的好老師。

6. 尊重家長的疑問和意見

尊重是任何人與人之間溝通成功的關鍵，只要老師是真心關心學生和家長，並不因為家長的學歷、地位而有差別待遇的話，家長多半願意跟老師合作。

合作教育的觀念：教師、學生、家長。 教師

學生家長

參、親師互動基本原則

家庭教育與學校教育的結合，父母與教師的溝通互動，成為促進教育效能的必要條件，希望透過父母的密切聯繫，互動、溝通和協調，以幫助學生成長和進步。

1. 是支持而非互相支配的關係

教師具有專業能力，獲得家長相當的信賴和尊崇。因此教師接受家長託付教育孩子，但若將這種專業行為誇大，而拒父母於千里之外，如此教師則無法得知父母貢獻的重要性。反之，家長否定教師的專業能力，常加干涉，支配教師教學管教的活動，引起教師的困擾，亦非良策。唯有家長和教師建立良好的關係，互相配合幫忙，兒童才會學習良好。

2. 是對應而非緊張對立的關係

家長是教師的助手，也是夥伴，如果兩者有良好的溝通，教師能體諒家長對孩子過度的關心；家長能明白教師的辛勞，那麼親師之間的對應關係，將會很順暢而親密。

3. 是關心而非特權關說的關係

每逢開學，家長常透過關係為孩子選明星老師，於是編班常成為學校行政作業上的一大困擾，我們亦知此為所謂教育父母對孩子關心之美意，唯建立良好的親子關係亦是重要吧。否則錯把關說當關心的作法並不好。

肆、親師關係建立的具體作法

1. 親師通訊：開學第一封「親師通訊」，往往可以讓家長體會到教師帶班級的用心，也可以打開親師雙方溝通的大門。親師通訊除了教師的教學理念，對學生的期望和要求，以及需要家長協助的地方之外，文末可以附家長回條，請家長說明對老師的回應。

2. 家庭訪問：教師擬定定期或非定期計劃舉行家庭訪問，訪問前應備妥詳細訪問記載表與兒童在校生活習慣調查表，以因應訪問時的需要。

3. 班級家長會：學校通常設有家長委員會，班級可以考慮設置班級家長會。首先，教師盡量和全班學生的家長建立初步的溝通和聯繫網路，並探詢家長可以提供的資源。其次，教師可以宣導其教學理念，尋求家長的認同，進而支持班級活動。再者，教師用問卷調查方式，調查家長參與的意願。最後，邀集數位有理念、有時間的家長來展開活動。

4. 善用家庭聯絡簿：家庭聯絡簿除了例行的公事外，也可以作為親師雙向溝通的橋樑。

5. 電話聯絡：電話是一種快速又有效的溝通工具，平時做好電話溝通的工作，教師跟家長之間更容易產生共識。

6. 家長參觀教學日：家長可以看到孩子在學校學習的情形之外，更可藉由親師溝通的時間，與教師共同發現孩子一些學習上的問題。

7. 親職講座：學校可以邀請教育理念相近的學者專家蒞校演講，發函通知家長踴躍參加，並可利用會後時間進行親師溝通。

8. 親職輔導室：在校內另闢一個安靜溫馨的空間與家長溝通有關孩子關教的問題。

9. 親子園遊會：利用假日各班佈置成不同的遊戲攤位，透過不同主題的園遊會，來促進親子之間的關係，並藉此機會親師溝通了解孩子。

10. 班級親師懇談會：目的是在集合家長互相認識，讓教師有機會像家長說明理念、教學方法以及需要家長配合的地方。

◎從上面十點中挑出最有效的親師溝通方法來個別詳細介紹：

1. 親師座談會：

1. 溫暖與友善的歡迎每位父母。

2. 開會前有一段放鬆時間。

3. 會議末，有發問時間。

4. 會議末，可以發問卷，尋求家長意見。

5. 會放有輕音樂，最好有小茶點。

6. 三明治策略。（先說好話、再來講不好的地方、最後建議）

7. 傾聽技巧的運用。

1. 眼神凝視。

2. 面對演說者，身體稍微向前傾。

3. 點頭或以認同的表情回應。

4. 避免分神不專心的表情。

5. 等說話者說完，再加入教師的評論。

6. 有需要時，進一步補充說明。

7. 摘要歸納父母想要表達的訊息，以檢驗自己真正是否了解家長的意見。

◎座談會結束後：

（一） 紀錄會議情形。

（二） 檢討本次會議優點與改進之處。

（三） 向校方反應或建議之事項向校方提出。

（四） 本班要改進或努力之處記下。

（五） 本次會議之重要內容或資料寄給家長。

2. 學校參觀日：

（http://www.fhps.kh.edu.tw/fhpsweb/920104teachday/08.html）

◎學校參觀日是邀請家長來校參觀。

◎意義與目的

1.瞭解子女在校學習情形，並提供親師互動交流。

2.宣導教育政策，讓家長明瞭改革方案內容。

3.強化與社區的交流。

4.展現教師的專業能力。

◎舉辦時間

1.每學期辦理一次為原則，並列入校務行事曆。

2.上學期期中辦理。

3.選擇符合家長需要的時間。

4.活動時間不超過半天，以九十至一百二十分鐘為宜。

◎地點

1.各班教室

2.專科教室

3.活動中心

4.走廊、穿堂

◎人員

學校.教師、家長（鐵三角）

◎如何邀請

家庭訪問

、家庭聯絡簿

、電子郵件通知家長

、邀請函

、打電話

◎邀請函

◎內容

座談為主、教學觀摩為輔。

教育專題講習、教育影片觀賞、教育成果展覽、參觀教學環境、作品展示、活動成果展示、教學觀摩

◎高雄市復興國小九十一學年度教學參觀日活動內容

• 最大的困難＝＞非所有家長都能參與！

3. 家庭訪問日：

• 家庭訪問的前提

1、挑選對象：每一位孩子，但是，可以先訪問有偏差行為學生的家庭。

2、訪問時機：開學一個月內進行家庭訪視、依學生特殊需求不定期。

• 前置作業：

1、準備資料：學生在校各種紀錄、測驗資料、軼事紀錄、家庭背景。

2、預約時間：事先電話約談、家訪通知單（附有回條）。訪談前三日

打電話提醒家長、前一日寫於聯絡簿。

3、確定路線：依照路途遠近、家長意願。請住同一區的同學帶路。

4、準備談話內容：

（一）家庭生活狀況。
（二）學生在家溫習功課的情形。
（三）學生在家中之讀書環境與休閒生活。
（四）學生在校生活習慣與態度。
（五）學生在校人際互動與交友狀況。
（六）學生與家人相處情形。
（七）學生學業表現與行為能力。
（八）家長在管教子女上所發生之困擾。
（九）家長的職業、價值觀、生活觀、教育觀。
（十）親師聯絡方式。
（十一）相關教育宣導。

• 訪問時

1.控制時間：最多20分鐘。

2.服裝儀容：宜大方、整潔且端莊。
3.不在家長面前批評、指責學生。
4.由學生積極、可喜的表現談起。
5.表現真實、誠懇、慎重、保密的態度。

6.訪視的流程（重點）。

• 注意事項

（一）避免在家長面前做記錄，以免引起顧慮。

（二）涉及家庭私密，避免打聽或批評。

（三）隨時應變緊急狀況。

（四）注意自身的安全。

（五）對家長採就事論事的態度，針對所提問題求得適當解決方法。

（六）特殊個案由導師會同訓導人員或輔導老師共同訪視。

• 後置作業

1.訪談內容整理及登記在家庭訪問紀錄表。
2.會談資料應保密。
3.答覆家長所提問題。
4.對適應困難學生，追蹤輔導。

• 家庭訪問紀錄表：嘉義縣阿里山鄉山美國小家庭訪問記錄

嘉義縣阿里山鄉山美國小家庭訪問記錄

• 台南縣六甲鄉林鳳國民小學家庭訪問通知單

台南縣六甲鄉林鳳國民小學家庭訪問通知單
敬愛的家長：您好！
感謝您平時對貴子女教育的關心與努力，並能和學校密切配合。貴子女級任老師將近日前往貴府拜訪，屆時懇請貴家長撥空參與並輔導貴子女能以主人的身分，學習招待客人禮儀，並請貴子女於訪談當中在場作陪，使親子、親師、師生間能充分溝通和瞭解，增進彼此之間良好關係，發揮家庭教育和學校教育功能，以達到貴子女適性發展和潛能之最大發揮。謝謝您的合作。敬祝
闔家平安
校 長 方 賜 卿 敬上
謹訂於 年 月 日 午 時 分到府進行家庭訪問
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台南縣林鳳國民小學家庭訪問回條

為配合家庭訪問，請您簡單繪製府上地圖，並寫上聯繫資料。謝謝！
( 　　)請依預定時間來訪
( 　　)請改於 來訪
( 　　)不克接待

住家簡圖

伍、結語

親師溝通的推行，有助於學校教育與家庭教育的結合。親師的關係由尊重與體諒的基礎出發、經由雙方的調整的親師關係，合力為孩子的生活學習輔導而努力。

陸、參考書目

林進材（1998）。班級經營－理論與策略。高雄：高雄復文。

李園會（1991）。班級經營。台北：五南。

吳明隆（2001）。班級經營與教學新趨勢。台北：五南。

張秀敏（1998）。國小班級經營。台北：心理出版社。