分組合作學習觀課輔導與教學改進建議

授課人員

李康莊

日期

108年1月4日13時至16時

參與人數

2人

輔導方式

▓協助觀課與回饋

□國文（　節），▓數學（2節），□英語（　節），□社會（　節）

□自然與生活科技（　節），□＿＿＿＿＿＿＿＿（　節）

▓協助備課

□國文（　節），▓數學（1節），□英語（　節），□社會（　節）

□自然與生活科技（　節），□＿＿＿＿＿＿＿＿（　節）

諮詢、觀課與回饋記要：

主要做法：

1. 採異質分組2. 重視小組相互依賴3. 給予均等成功機會

教室空間安排：

1. 四人一小組2. 各組間隔適當，保持一定距離，避免音量干擾，方便教師行間走動3. 小組共同學習時均能面對面互動、教師講述時，同學能面對黑板

教學後評量：

1. 小組口頭報告2. 小組結論3. 小考成績4. 達到成功標準的總人數

回饋：

1. 未來可將教師講述的時間縮短，增加小組討論的時間

2. 時間掌握可以再更精準

3. 可善用零碎的時間，讓學生主動進行小組交流與學習

4. 除了小組競賽以外，可採取適當的評量工具，檢核該節課學生個人的學習成效。

5. 可以利用課餘時間，再加強合作技巧

6. 在課堂最後，預留時間給學生自我反省、什麼技巧做得最好？什麼技巧做得並不好，需要改進？下次將如何改進？

問題、困難或需要進一步協助之處：

1. 建議可以試擬課程上所會遭遇的問題，並試答問題可能出現的答案以及學生無法回答的鷹架策略。

2. 設計學生對文本內容進行推論的高層次能力。

3. 精熟文本，並設計引導學生掌握文本大意的方法。

4. 學校已有多項重點、特色發展，實施分組合作學習時該如何做，才不致於加重負擔。

5. 如何實施差異化教學？

對本計畫執行的建議事項：

1. 先要有一個目標，一起討論如何提升學生學習的品質。

2. 實踐，一下子不用做太多，但是要實踐後才會發現真正的問題。

3. 共同備課是一個凝聚共識的好策略。