加載中. ..
PDF
1457
*6-2-1-1~6-2-1-3 彈性學習課程―統整性主題專題議題探究課程
彈性學習課程―統整性主題專題議題探究課程
(一) 七年級
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第一學期 七年級 彈性學習課程
【校園真善美】課程計畫
每週節數
1 節 設計者 平鎮國中教學團隊
核心素養
A 自主行動 A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決
B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
融入議題
【環境教育】
環 J2 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切動物福利。
環 J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。
【品德教育】
品 J1 溝通合作與和諧人際關係。
品 J6 關懷弱勢的意涵、策略，及其實踐與反思。
品 J7 同理分享與多元接納。
品 J8 理性溝通與問題解決。
品 J9 知行合一與自我反省。
【家庭教育】
家 J3 了解人際交往、親密關係的發展，以及溝通與衝突處理。
家 J5 了解與家人溝通互動及相互支持的適切方式
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策略。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。
閱 J4 除紙本閱讀之外，依學習需求選擇適當的閱讀媒材，並了解如何利用適當的管
道獲得文本資源。
閱 J8 在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料，解決困難。
閱 J9 樂於參與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。
閱 J10 主動尋求多元的詮釋，並試著表達自己的想法
學
習
重
點
學
習
表
現
語文領域-國語文
國 2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談禮
貌
國 6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品
國 5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點
國 5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關
聯性
國 5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野
社會領域
社 2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意識與在地關懷
社 3d-Ⅳ-1 規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或展演等活動
藝術領域
視 1-Ⅳ-1 能使用構成要素和形式原理，表達情感與想法
視 1-Ⅳ-3 能使用數位及影音媒體，表達創作意念
視 1-Ⅳ-4 能透過議題創作，表達對生活環境及社會文化的理解
1458
學
習
內
容
語文領域-國語文)國 Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義
國 Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析
國 Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本
國 Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等
國 Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟
社會領域
社 Ca-Ⅳ-3 中學生如何參與校園公共事務的決策過程？
社 Bm-Ⅳ-1 家庭與學校如何透過誘因影響學生的行為？
藝術領域
視 E-Ⅳ-1 色彩理論、造形表現、符號意涵
視 E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法
視 E-Ⅳ-3 數位影像、數位媒材
學習目標
知識目標
1.理解文本內容、形式和寫作特色，能體會家庭溫馨的感謝
2.理解圖書書碼、ISBN 等相關資訊並檢索圖書
技能目標
1.繪製平鎮國中校園地圖，分享體會校園之美
2.運用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解
態度目標
1.實踐家庭關懷，並能寫出以家庭溫馨關懷之經驗的文章
2.運用語文技巧獨立思考，增進閱讀理解能
評量方式
1.實作評量 2.檔案評量 3.課堂問答
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0901-0905
鎮中歡迎你
(融入環境教
育、閱讀素
養教育)
全班閱讀《多元鎮中 卓越高
峰》平鎮國中六十週年紀念
特刊
分享閱讀專刊
後最喜愛單元
及原因
口語表達
30%互動討論
10%檔案評量
60%
二
0908-0912
閱讀《多元鎮中 卓越高峰》
閱讀後，上台分享最喜愛的
單元
三
0915-0919
校園巡禮、畫我校園：
平鎮國中校園位置圖繪畫
四
0922-0926
短文寫作：
題目「我最愛的校園角落」
五
0929-1003 「畫我校園」、「短文寫
作」分享
六
1006-1010
很高興認識
你
(融入閱讀素
鎮中圖書館「汲思軒」巡禮+
「圖書館利用教育」活動 認識圖書索書
號(分類號、作
者，完成學習
遵守秩序 30%
檔案評量 70%
七
1013-1017
寫「圖書館利用教育」活動學
1459
定期評量 養教育) 習單 單
八
1020-1024
秋天來了
(融入閱讀素
養教育)
全班閱讀琦君＜故鄉的桂花
雨＞文章，寫學習單並分享 練習文轉圖畫
實作 口語表達 30%
互動討論 10%
檔案評量 60%
九
1027-1031
到圖書館尋找和秋天有關的
書籍
寫學習單並分享
十
1103-1107
唐詩「詩情畫意」繪畫創作
十一
1110-1114
唐詩「詩情畫意」繪畫創作
十二
1117-1121
我的家庭真
可愛
(融入家庭教
育、品德教
育)
全班閱讀《親愛的安德烈》 個人與家庭的
溫馨親情體驗
及紀錄分享
口語表達 30%
互動討論 10%
檔案評量 60%
十三
1124-1128
定期評量
寫《親愛的安德烈》閱讀心
得
十四
1201-1205
完成閱讀心得單
十五
1208-1212
「我的家人真可愛」照片分
享 與學習單
十六
1215-1219
處處有溫情
(融入品德教
育)
全班閱讀《人間福報》
閱報重點：
溫暖、適性、樂觀、進取
設計與完成簡
報內容 口語表達 40%
檔案評量 60%
十七
1222-1226
《人間福報》剪報學習單
十八
1229-0102
《人間福報》剪報學習單分
享
十九
0105-0109
鎮中寶藏庫–
汲思軒
(融入閱讀素
養教育)
複習圖書分類號，到汲思軒尋
找特定分類號相關書籍(小組找
書活動)
完成小組學習單
(挑戰找書任務)
實作評量 40%
檔案評量 60%
二十
0112-0116
完成小組找書活動學習單
二十一
0119-0120
定期評量
完成小組找書活動學習單
1460
彈性學習課程―統整性主題專題議題探究課程
(一) 七年級
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第二學期 七年級 彈性學習課程
【校園真善美】課程計畫
每週節數
1 節 設計者 平鎮國中教學團隊
核心素養
A 自主行動 A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決
B 溝通互動 B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解
融入議題
【環境教育】
環 J2 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切動物福利。
環 J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。
【品德教育】
品 J1 溝通合作與和諧人際關係。
品 J6 關懷弱勢的意涵、策略，及其實踐與反思。
品 J6 謙遜包容。
品 J7 欣賞感恩。
品 J7 同理分享與多元接納。
品 J8 理性溝通與問題解決。
品 J9 知行合一與自我反省。
【家庭教育】
家 J3 了解人際交往、親密關係的發展，以及溝通與衝突處理。
家 J5 了解與家人溝通互動及相互支持的適切方式
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策略。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞彙的意涵，並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。
閱 J4 除紙本閱讀之外，依學習需求選擇適當的閱讀媒材，並了解如何利用適當的管
道獲得文本資源。
閱 J8 在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料，解決困難。
閱 J9 樂於參與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。
學
習
重
點
學
習
表
現
語文領域-國語文
國 2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談禮
貌
國 6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品
國 5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點
國 5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關
聯性
國 5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野
社會領域
社 2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意識與在地關懷
社 3d-Ⅳ-1 規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或展演等活動
藝術領域
視 1-Ⅳ-1 能使用構成要素和形式原理，表達情感與想法
視 1-Ⅳ-3 能使用數位及影音媒體，表達創作意念
視 1-Ⅳ-4 能透過議題創作，表達對生活環境及社會文化的理解
1461
學
習
內
容
語文領域-國語文
國 Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義
國 Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析
國 Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本
國 Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等
國 Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟
社會領域
公 Ca-Ⅳ-3 中學生如何參與校園公共事務的決策過程？
公 Bm-Ⅳ-1 家庭與學校如何透過誘因影響學生的行為？
藝術領域
視 E-Ⅳ-1 色彩理論、造形表現、符號意涵
視 E-Ⅳ-2 平面、立體及複合媒材的表現技法
視 E-Ⅳ-3 數位影像、數位媒材
學習目標
知識目標
1.理解文本內容、形式和寫作特色，能體會家庭溫馨的感謝
2.理解圖書書碼、ISBN 等相關資訊並檢索圖書
技能目標
1.繪製平鎮國中校園地圖，分享體會校園之美
2.運用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解
態度目標
1.實踐家庭關懷，並能寫出以家庭溫馨關懷之經驗的文章
2.運用語文技巧獨立思考，增進閱讀理解能
評量方式
1.實作評量 2.檔案評量 3.課堂問答
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0211-0213
朋友關心你
(融入品德教
育、閱讀素養
教育)
全班閱讀《出事的那一天》
完成並贈
出小卡
口語表達
30%互動討
論 10%檔案
評量 60%
二
0216-0220
寫《出事的那一天》閱讀心得
三
0223-0227
製作「好友加油卡」
四
0302-0206
贈送「好友加油卡」並表達謝意
五
0309-0313
就是愛台灣--
我愛平鎮
(融入環境教
育)
到圖書館尋找台灣鄉鎮的相關書籍，
寫學習單並分享 搜查並蒐集
家鄉相關資
料完成並口
頭分享學習
單
口語表達 30%
遵守秩序 10%
檔案評量 60%
六
0316-0320
復習評量(完成圖書館學習單)
七
0323-0327
「平鎮巡禮、畫我家鄉」繪畫
八
0330-0403
定期評量
「平鎮巡禮、家鄉美食」學習單並分
享
九
0406-0410
夏天來了 全班閱讀沈復＜兒時記趣＞文章 口語表達 30%
1462
十
0413-0417
(融入閱讀素
養教育)
到圖書館尋找和夏天有關的書籍
寫學習單並分享 練習文轉圖
畫實作並分
享
互動討論 10%
檔案評量 60%
十一
0420-0424
宋詞「詩情畫意」繪畫創作
十二
0427-0501
宋詞「詩情畫意」繪畫創作
十三
0504-0508
我的班級真
可愛
(融入品德教
育)
閱讀成果冊編排說明
全班閱讀《蟬為誰鳴》 完成繪畫學
習單體驗同
儕的關懷
口語表達 30%
互動討論 10%
檔案評量 60%
十四
0511-0515
寫《蟬為誰鳴》閱讀心得單
十五
0518-0522
定期評量
寫《蟬為誰鳴》閱讀心得單
十六
0525-0529
「我的同學真可愛」照片或人物繪畫
學習單，並分享心得、
「班級閱讀成果冊」作品分享
十七
0601-0605
驪歌高唱--離
情依依
(融入品德教
育)
「祝福學長學姊畢業天燈」製作 設計並完成
祝福小天燈
口語表達 30%
互動討論 10%
檔案評量 60%
十八
0608-0612
全班閱讀《人間福報》閱報重點：校
園升學資訊、就業資訊、全球財經。
十九
0615-0619
小組討論閱報心得並上台報告
二十
0622-0626
完成《人間福報》剪報學習單
二十一
0629-0630
定期評量
完成《人間福報》剪報學習單
1463
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第一學期 七年級 彈性學習課程
【校園蒐查家】課程計畫
每週節數
一節 設計者 平鎮中教學團隊
核心素養
A 自主行動 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養
C 社會參與 ■C2.人際關係與團隊合作
融入議題
戶外教育
戶 J2 擴充對環境的理解，運用所學的知識到生活當中，具備觀察、描述、測量、
紀錄的能力。
戶 J3 理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑戰的能力
與態度。
戶 J5 在團隊活動中，養成相互合作與互動的良好態度與技能。
環境教育
環 J3 經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。
資訊教育
資 E2 使用資訊科技解決生活中簡單的問題。
資 E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。
學
習
重
點
學
習
表
現
語文領域-英語文:
英 1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。
英 2-IV-2 能依情境使用日常生活用語。
英 2-IV-8 能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。
英 2-IV-12 能以簡易的英語參與引導式討論。
英 6-IV-5 主動利用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。
科技領域:
運 c-V-1 能使用資訊科技增進團隊合作效率。
運 c-IV-2 能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。
綜合領域:
綜 2b-IV-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。
綜 2c-IV-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。
綜 2c-IV-2 有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用。
學
習
內
容
語文領域-英語文:
英 Ac-IV-3 常見的生活用語。
英 Ae-IV-7 敘述者的觀點、態度、及寫作目的。
英 B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。
英 B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。
科技領域:
生 S-IV-1 科技與社會的互動關係。
綜合領域:
輔 Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
輔 Bb-IV-2 學習資源探索與資訊整合運用。
輔 Bc-IV-2 多元能力的學習展現與經驗統整。
家 Aa-IV-2 青少年飲食的消費決策與行為。
童 Ca-IV-2 地圖判讀、旅行裝備使用及安全知能的培養。
童 Db-IV-1 自然景觀的欣賞、維護與保護。
學習目標
知識目標：
1.了解 Google Maps 的搜尋功能及使用方法，查詢從住家到學校的不同交通工具路
線。
2.了解 Cool English 網站的課程專區，並熟悉其口說與聽力練習資源。
3.理解常見的生活用語、敘述者的觀點、態度及寫作目的，以及人、事、時、地、
1464
物的描述及問答。
4.認識科技與社會的互動關係，並了解飲食的消費決策與行為。
5.認識校園植物的名稱、外觀特色、功能、有趣發現及生長位置。
技能目標：
1.使用 GoogleMaps 查詢從住家到學校的不同交通工具路線，規劃使用 YouBike 的路
線。
2.依情境使用日常生活用語，以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句
型的句子。
3.聽懂日常生活對話的主要內容，完成相關聽力測驗。
4.以簡易的英語參與引導式討論，進行小組報告。
5.使用資訊科技增進團隊合作效率，並選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。
6.有效蒐集、分析及開發各項資源，做出合宜的決定與運用，例如：搜尋店家評
價、規劃晚餐選擇。
7.利用手機智慧相機功能搜尋植物名稱，並製作重點摘要式的 PowerPoint 簡報。
態度目標：
1.主動利用 GoogleMaps 搜尋學校附近店家及瀏覽相關資料，樂於分享結果。
2.主動登入 Cool English 網站，積極參與口說及聽力練習。
3.主動參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，負責完成分內工作。
5.欣賞、維護與保護自然景觀，培養對環境的愛護之心。
評量方式
書面報告、口說練習、聽力練習、小組合作、簡報製作、分組報告
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0901-0905
校園探險家
(戶外教育)
1. 介紹 google map 搜尋功能及
使用方法
2. 使用 google map 查出從自己
住家到學校的路線，畫出不同
交通工具的路線
3. 兩種不同到校路線
使用 google map 找出學校及
中壢火車站附近 YouBike 微笑
單車站點
4. 規劃從學校到中壢火車站使用
YouBike 的路線並將路線畫出
5.介紹 Cool English 網站，並引
導學生登入網站
6.練習口說:利用 Cool English
課程專區國中區口說(常用英語
五百句)，請學生完成指定與自
選子題，共二個。指定子題為:
國一&國二區「Transportation
and Direction 交通方式與方
向」，自選子題則可於常用英
語五百句中自選。在課堂上完
成子題內所有篇章的錄音，並
檢視自己的發音狀況。
使用 Google
Maps 規劃從
住家到學校及
學校到中壢火
車站的
YouBike 路
線，並利用
Cool English
網站英語口說
句型說明路線
規劃
書面報告
40%
口說練習 5%
聽力練習 5%
小組合作
10%
簡報製作
10%
分組報告
30%
二
0908-0912
三
0915-0919
四
0922-0926
五
0929-1003
六
1006-1010
七
1013-1017
定期評量
定期評量
1465
八
1020-1024
校園美食家
1.分小組，使用 google map 搜尋
學校附近店家及瀏覽相關資料
2.使用 goole 搜出評價 4 顆星以
上
的 5 家店家，並節錄 5則顧客的
評論後，上台分享結果
3.使用 google map 搜尋學校附近
的飲食店並查詢其菜單價格後
列出晚餐選擇前3名，並用英文
寫出選擇該店原因。
4.練習聽力:利用 Cool English
課程專區國中聽力區(生活主題
影片)，請學生完成指定與自
選子題，共二個。指定子題為:
生活用途區「外出用餐實用英
語 ABC」，自選子題則可於生
活主題影片中自選。聽完對話
後完成生活英語的 Quiz
搜尋學校附近
至少五家評分
四顆星以上的
店家，並查詢
菜單價格，列
出晚餐前三名
選擇並用英文
說明原因
書面報告
30%
小組合作
30%
分組報告
30%
聽力練習
10%
九
1027-1031
十
1103-1107
十一
1110-1114
十二
1117-1121
十三
1124-1128
定期評量
定期評量
十四
1201-1205
鎮中植物 GPT
(戶外教育)
(環境教育)
1.小組尋找校園中不同種類植物
並請學生利用手機智慧相機功
能搜尋出植物名稱。
2.每組介紹校園內3種植物，搜尋
資訊並用英文針對其外觀特色、
功能、有趣發現及在校園生長
位置作簡介
3.老師指導學生如何製作重點摘
要式的 PowerPoint，學生利用
課堂時間製作簡報，並練習如
何報告(英文為主)。
4.同學分組上台報告。
5.練習口說:利用 Cool English
課程專區國中區口說(常用英語
五百句)，請學生完成指定與自
選子題，共二個。指定子題為:
國一&國二區會話技巧「詢問與
表達意見」，自選子題則可於
常用英語五百句中自選。在課
堂上完成子題內所有篇章的錄
音，並檢視自己的發音狀況。
6.練習聽力:利用 Cool English
課程專區國中字彙區(主題式字
彙學習)將「顏色」相關字彙認
識並完成 Quiz
利用手機智慧
相機功能辨識
校園植物，並
以 英 文 製
PowerPoint 簡
報以英語介紹
三種校園植物
的 外 觀 、 功
能、有趣發現
及生長位置
小組合作
20%
簡報製作
30%
分組報告
30%
口說練習
10%
聽力練習
10%
十五
1208-1212
十六
1215-1219
十七
1222-1226
十八
1229-0102
十九
0105-0109
二十
0112-0116
二十一
0119-0120
定期評量
定期評量
1466
彈性學習課程―統整性主題專題議題探究課程
(一) 七年級
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第二學期 七年級 彈性學習課程
【校園蒐查家】課程計畫
每週節數
一節 設計者 平鎮國中教學團
隊
核心素養
A 自主行動 ■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 ■A3.規劃執行與創
新應變
B 溝通互動 ■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養
C 社會參與 ■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作
融入議題
環境教育
環 J10 了解天然災害對人類生活、生命、社會發展與經濟產業的衝擊。
環 J12 認識不同類型災害可能伴隨的危險學習適當預防與避難行為。
安全教育
安 J1 理解安全教育的意義。
安 J3 了解日常生活容易發生事故的原因。
海洋教育
海 J12 探討臺灣海岸地形與近海的特色、成因與災害。
閱讀教育
閱 J4 除紙本閱讀之外，依學習需求選擇適當的閱讀媒材， 並了解如何利用適當
的管道獲得文本資源。
閱 J8 在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料，解決困難。
閱 J9 樂於參與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。
學
習
重
點
學
習
表
現
語文領域-英語文
英 2-IV-12 能以簡易的英語參與引導式討論。
英 2-3-IV-14 能快速閱讀了解文章重點，並有效應用於廣泛閱讀中。
英 IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。
英 3-IV-16 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。
英 6-IV-5 主動利用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。
英 1-Ⅳ-7 能辨識簡短說明或敘述的情境及主旨。
英 1-Ⅳ-8 能聽懂簡易影片的主要內容。
綜合領域
綜 1b-IV-2 運用問題解決策略，處理生活議題，進而克服生活逆境。
綜 3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策略，以保護
自己或他人。
自然領域
po-Ⅳ-1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體中，進
行各種有計畫的觀察，進而能察覺問題。
社會領域
社 3c-IV-1 理解成員特質並相互學習與合作。
社 3b-IV-1 適當選用多種管道蒐集與社會領域相關的資料
科技領域
運 c-IV-2 能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。
學
習語文領域-英語文
英 B-IV-5 人、事、時、地、物的描述及問答。
1467
內
容 英 B-IV-8 引導式討論。
英*Ae-Ⅳ-5 不同體裁、不同主題之簡易文章。
英 Ae-Ⅳ-6 簡易故事的背景、人物、事件和結局。
英 B-Ⅳ-5 人、事、時、地、物的描述及問答。
英 D-Ⅳ-3 訊息因果關係的釐清。
綜合領域
童 Cc-IV-1 戶外休閒活動的安全、風險管理與緊急事件的處理。
童 Ca-IV-1 戶外觀察、追蹤、推理基本能力的培養與運用。
自然領域
自 Md-IV-4 臺灣位處於板塊交界，因此地震頻仍，常造成災害。
自 Ia-Ⅳ-3 板塊之間會相互分離或聚合，產生地震、火山和造山運動。
社會領域
地 Ab-Ⅳ-4 問題探究：土地利用或地形災害與環境倫理。
科技領域
資 T-V-1 數位合作共創的概念與工具使用。
學習目標
知識目標：
1.了解 ICRT、PBS NewsHour Classroom、Taiwan News、CNN Student News 等英語
新聞平台的搜尋功能及運用方式。
2.辨識簡短英文新聞報導的情境與主旨，並理解台灣地震、海嘯及溪水意外事件的
相關訊息。
3.能覺察人為或自然環境的危險情境，例如地震與溪水意外，並了解其潛在風險。
4.理解自然災害（如地震、水難）對人類生活與環境的影響，並描述基本防災與
自保方法。
技能目標:
1.選用適當的資訊科技與他人合作完成作品，例如分組搜尋英語新聞與製作簡報。
2.以簡易的英語參與引導式討論，依主題或情境進行日常生活溝通，例如討論地震
應對策略及溪水意外事件。
3.快速閱讀英文新聞內容，並有效應用於廣泛閱讀中。
4.運用問題解決策略，處理生活議題，評估與運用最佳處理策略以應對地震與溪水
意外等生活逆境。
5.進行有計畫的觀察，察覺與社會領域相關的問題，適當選用多種管道蒐集資料。
6.上台朗讀英語地震新聞，依同儕互評調整語速與語調。
7.運用戶外觀察、追蹤、推理的基本能力，分析溪水意外事件的經過。
態度目標:
1.主動利用各種查詢工具，了解所接觸的英語文資訊，積極參與團隊合作。
2.透過問題探究，思考土地利用或地形災害與環境倫理的關係。。
3.意識到自身與他人安全的重要性，在面對危險情境時，展現保護自己與他人的意
願。
評量方式
小組合作、口語發表、小組討論、分組報告、同儕互評、簡報製作
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0211-0213
新聞追追追
(資訊教育)
(海洋教育)
(閱讀教育)
1.介紹如何使用 ICRT 網站
搜尋英文新聞內容
2.發下平板，2-3 人一組，
請學生上 ICRT News Lunch
Box-News for Kids(國小)
瀏覽至少三篇。
小組合作利用
ICRT News
Lunch Box 及
其他學生英語
新聞平台，搜
尋並選擇一篇
小組合作 20%
小組討論 20%
口語發表 50%
同儕互評 10%
二
0216-0220
三
0223-0227
1468
四
0302-0206
寫下瀏覽過的文章主題
3.教師介紹 4 個學生英語新
聞平台，並示範如何以關鍵
字搜尋相關主題資料，網站
包括 PBS News Hour
Classroom、Taiwan News
、CNN Student News 及
ICRT News LunchBox
4.使用平板，2-3 人一組，
分組搜尋近一年內有關台灣
地震的英語新聞，並選擇一
則地震新聞了解其內容
5.各組確認新聞內容的生字
發音後上台輪流朗讀英語地
震新聞
6.同儕互評後，全班討論如
何調整語速、語調，讓播報
新聞時能更清晰生動
近一年內關於
台灣地震的英
文報導，理解
其內容並將其
改編為新聞播
報稿，熟練發
音、語速、語
調後上台輪流
朗讀，並透過
同儕互評與全
班討論進行優
化。
五
0309-0313
六
0316-0320
七
0323-0327
八
0330-0403
定期評量
定期評量
九
0406-0410
臨震脫逃
(安全教育)
(環境教育)
1.分組閱讀 Cool English
網站中 在國中 CLIL 區，
自然科學讀本《
Earthquakes!地震！》，
小組分工閱讀負責章節後，
討論並分享重點內容
2.教師透過 Cool English
空英口說教學影片及教案專
區 111 學年度
教學影片及教案(國中)，
《地震來了!》活動，帶學
生熟悉與地震相關的重點單
字及片語
3.學生透過教師提前準備
Edpuzzle
以觀看科普節目 Scishow
kids: What Causes
Earthquakes? - YouTube、
Scishow kids:Tsunami:
Tsunamis: The Biggest
Waves - YouTube，進一步
了解地震相關重要資訊
4.分組討論，並上網查資
料，當地震發生時，在學校
及在住家該如何應對，討論
後用英語簡報呈現並派同學
上台分享報告
上網查詢地震
發生時在學校
和住家的應對
措施，製作成
英文簡報並上
台分享
小組合作 30%
簡報製作 30%
小組報告 40%
十
0413-0417
十一
0420-0424
十二
0427-0501
十三
0504-0508
十四
0511-0515
十五
0518-0522
定期評量
定期評量
十六
0525-0529
安全有 sense
(安全教育) 1.教師帶 學 生 閱 讀 Cool
English 國中閱讀區，神奇
悅讀之旅綜合區
的 安 全 教 育 故 事 - A
naughty
利用多個英語
新聞平台搜尋
台灣夏季溪水
意 外 事 件 新
聞，並以英文
小組合作 30%
簡報製作 30%
小組報告 40%
十七
0601-0605
十八
0608-0612
1469
十九
0615-0619
Girl
2.教師帶學生討論玩水時可
能面臨的危險有哪些
3.發下平板，2-3 人一組，
請學生上 ICRT News Lunch
Box-News、PBS News Hour
Classroom、Taiwan News、
CNN Student News 及ICRT
News LunchBox 查閱關於台
灣夏天溪水意外的新聞
4.發下平板，2-3 人一組，
小組成 員就選擇的溪水意
外新聞，說明事件經過、如
何解決，如何預防此事發生
5.小組成員將蒐集到的資料
彙整成簡報方式，派代表上
台用英文發表成果
簡報方式說明
事件經過、解
決方案與預防
措施，最終派
代表上台發表
成果。
二十
0622-0626
二十一
0629-0630
定期評量
定期評量
1470
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第一學期 七年級 彈性學習課程
【永續 Formosa】課程計畫
每週節數
1 節 設計者 平鎮國中教學團隊
核心素養
A 自主行動
□A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新
應變
B 溝通互動
□B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感
素養
C 社會參與
□C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際
理解
融入議題
【環境教育】
環 J1 了解生物多樣性及環境承載力的重要性。
環 J4 了解永續發展的意義（環境、社會、與經濟的均衡發展）與原則。
【資訊教育】
資 E4 認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。
資 E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
資 E6 認識與使用資訊科技以表達想法。
【能源教育】
能 J5 了解能源與經濟 發展、環境之間相互的影響與關聯。
【國際教育】
國 J2 具備國際視野的國家意識。
學
習
重
點
學
習
表
現
【綜合領域】
2b-IV-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工
作。
2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。
2c-IV-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。
2d-IV-1 運用創新能力，規劃合宜的活動，豐富個人及家庭生活。
2d-IV-2 欣賞多元的生活文化，運用美學於日常生活中，展現美感。
【科技領域】
運 c-IV-2 能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。
【社會領域】
地 1b-Ⅳ-2 歸納自然與人文環境互動的結果。
社 1c-Ⅳ-1 評估社會領域內容知識與多元觀點，並提出自己的看法。
社 3b-Ⅳ-1 適 當 選 用 多 種 管 道 蒐 集 與 社 會 領 域 相 關 的 資
料 。
社 3c-Ⅳ-1 聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與他人討論。
社 3c-Ⅳ-2 理 解 成 員 特 質 並 相 互 學 習 與 合 作 。
【藝術領域】
表 3-Ⅳ-3 能結合科技媒體傳達訊息，展現多元表演形式的作品。
學
習
內
容
【綜合領域】
輔 Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
童Da-IV-2人類與生活環境互動關係的理解，及永續發展策略的實踐與省思。
童 Db-IV-1 自然景觀的欣賞、維護與保護。
童 Db-IV-2 人文環境之美的欣賞、維護與保護。
輔 Dd-IV-3 多元文化社會的互動與關懷。
【科技領域】
資 T-IV-1 資料處理應用專題。
【社會領域】
1471
地 Aa-Ⅳ-2 全球海陸分布。
地 Aa-Ⅳ-3 臺灣地理位置的特性及其影響。
地 Ab-Ⅳ-2 臺灣主要地形的分布與特色。
地 Ac-Ⅳ-1 天氣與氣候。
地 Bc-Ⅳ-2 全球氣候變遷的衝擊。
【藝術領域】
表 P-Ⅳ-3 影片製作、媒體應用、電腦與行動裝置相關應用程式。
學習目標
【知識目標】
1. 說明台灣特有種的定義與特徵
2. 解釋減碳對大自然永續發展的重要性。
3. 描述台灣在地理位置上的特色與優勢。
【技能目標】
1. 辨識五種常見的台灣特有種生物。
2. 實踐日常生活中的減碳行動與具體措施。
3. 在地圖上正確標示台灣的邦交國位置。
【態度目標】
1. 主動關心台灣自然環境的保護與永續。
2. 反思並調整個人生活方式對自然環境的影響。
3. 關注並肯定台灣在國際社會中的角色與貢獻。
評量方式
學習單
課堂表現（參與度及積極度）
個人與小組上台發表
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0901-0905
台
灣
交
朋
友
(國際教
育)
(資訊教
育)
一.課程理念：認識台灣的地理位置
分布，以及台灣的邦交國，從而探
討台灣在世界舞台上所扮演的角
色。
二.課堂活動:
(一)確認分組: 將同學隨機分 6
組，後續課程討論與報告將依此組
別進行。
(二)介紹台灣位置與重要性
1.從地圖看台灣:藉由亞洲政區圖認
識台灣的地理位置與周遭鄰國的相
對位置關係
2.影片分享:
(1)【新聞片段】台灣地理位置太好
領空是「金雞母」 去年近 21 萬架
次飛機通過賺 20.5 億│記者呂紹伯
潘照文│【LIVE 大現場】
20180308│三立新聞台
https://www.youtube.com/watch?v
=f6H9CATYtzs
(2)台灣位置介紹】原來台灣地理位
在地圖上正
確指出台灣
的位置,並說
出並寫下台
灣周遭鄰國 課堂學習
單:20%
PPT 製作
與發
表:30%
口語表
達:15%
團隊合
作:10%
課堂互動
討論:25%
1472
置這
麼重要？台灣半導體對世界的影響
力真的這麼強嗎!!│挖系桑米西
https://www.youtube.com/watch?v
=Hcdl6xboero&t=316s
(三)分組活動:
1.每組完成課堂學習單:
(1)寫出台灣與周遭鄰國名稱.
(2)每組利用相對位置的概念，描述
並寫下台灣的位置.
(3)每組寫下台灣位置的優缺點共 3
項.
2.每組輪流發表與討論
三.教師總結並揭示下週活動
二
0908-0912
一.課程重點:認識與台灣建交的國
家分布
二.課堂活動:
(一)認識台灣邦交國:
1.影片分享: 【認識台灣邦交國】
中華
民國邦交國你認識幾個？宏都拉斯
之後，下一個斷交的會是誰？｜志
祺七七
https://www.youtube.com/watch?v
=qf299SfHxdw&t=255s
(提醒每組記錄台灣邦交國名稱)
2.分組活動:
(1)從地圖看台灣邦交國:利用世界
政區圖,讓每組圈出台灣邦交國分布
位置.
(2)每組寫下台灣邦交國主要分布洲
別.
(3)每組成果展示
(二)小組與邦交國綁定:
1 教師指定 6 個邦交國分配給各小
組報告.(帛琉,吐瓦魯,教廷,史瓦帝
尼,巴拉圭,海地)
2.抽籤分配邦交國
二. 教師總結並揭示下週活動
學生在地圖
上正確指出
台灣邦交國
的位置並說
出台灣邦交
國國家
三
0915-0919
一.課程重點:
(一)學習 PPT 製作方法 學生製作
PPT 介紹台
1473
四
0922-0926
(二)利用平板蒐集台灣邦交國特色
並製作 PPT 報告
二.課堂活動:
(一)認識 PPT 製作方式:
1.影片分享: 【PPT 基礎教學】
https://www.youtube.com/watch?v
=XzaYDv48-eE
(每人發下一台平板,方便練習操作)
2.PPT 製作:
(1).規定 PPT 內容與格式:
A.PPT 頁數:10 頁以內.時間 5 分鐘
B.內容架構:邦交國名稱.地理位置.
地形與氣候.國家基本資訊(面積.人
口.主要產業.平均 GDP).其他補充
(2)每組組內任務分配.
(3)製作 PPT
(教師確認各組任務分配並監督進
度)
三. 教師總結並揭示下週活動
灣邦交國
五
0929-1003
一.課程重點: 帛琉,吐瓦魯,教廷組
報告與討論二.課堂活動:
(一) 帛琉,吐瓦魯,教廷組上台報告
(每組各報告 5 分鐘,提問與討論 5
分鐘)
(二)提醒各組作筆記紀錄要點,以利
最後總討論.
三. 教師總結並揭示下週活動
學生分組報
告台灣邦交
國的特色
六
1006-1010
一.課程重點: 史瓦帝尼、巴拉圭、
海地組報告與討論
二.課堂活動:
(一) 史瓦帝尼、巴拉圭、海地組上
台報告(每組各報告 5 分鐘,提問與
討論 5 分鐘)
(二)提醒各組作筆記紀錄要點,以利
最後總討論.
三. 教師總結並揭示下週活動
學生分組報
告台灣邦交
國的特色
七
1013-1017
定期評量
一.課程重點:能分析整理台灣邦交
國的整體特色,並體認邦交國對台灣
的重要性
二.課堂活動:
(一)台灣邦交國重點回顧
(二)各小組寫下台灣邦交國共同特
色.
學生發表邦
交國的同特
色與對台灣
的重要性
1474
(三)各小組成果分享與討論
(四)影片分享:若邦交國都斷交了台
灣會怎樣？∣中時新聞網
https://www.youtube.com/watch?v
=kS3fjhzDiO4
(五)討論交流
三. 教師總結並揭示下週活動
八
1020-1024
台 灣 原 生
態
( 環 境 教
育)
( 資 訊 教
育)
課程理念：認識台灣地形的同時，
切入分享台灣特有種。同時探討在
生活空間有限的台灣，如何達到保
育與經濟的平衡。
影片分享：【台灣特有種】The
small big 黑長尾雉 ｜埋首昆蟲世
界的分類高手-胡芳碩｜昆蟲擾西
vs.博恩｜
https://www.youtube.com/watch?v
=8xBDj3AALC4&list=PLR9-
cXLksRCvBEhStyNmUBIiDOutRlfGS&i
ndex=7
&ab_channel=%E5%85%AC%E8%A6%96%
E5%85% 92%E5%B0%91
利用五何法（5W1H）討論影片與交
流提問
表達黑長尾
雉的外貌特
色。
說出黑長尾
雉的生長環
境。
口 語 表 達
10%
互 動 討 論
20%
學習單 20%
小 組 分 工
進度 20%
小 組 報 告
30%
九
1027-1031
影片分享：【台灣特有種】The
small big 台灣招潮蟹 ｜生態農場
管理員-楊程幃｜昆蟲擾西｜
https://www.youtube.com/watch?v
=TaSm2BJbD90&list=PLR9-
cXLksRCvBEhStyNmUBIiDOutRlfGS&i
ndex=6
&ab_channel=%E5%85%AC%E8%A6%96%
E5%85%92%E5%B0%91
影片討論交流提問，完成「我是一
隻台灣特有種」的觀點日記。
完成觀點日
記並口頭分
享主要內容
十
1103-1107
小組成立與報告主題選定:學習平板
操作，登記特有種主題 小組分工表
填寫完成，
明確分工角
色與方向
十一
1110-1114
小組資料蒐集與彙整:決定簡報工具
與報告形式（PPT/Canva/海報等） 小組初步整
合資料、完
成內容結構
規劃
十二
1117-1121
製作簡報與模擬演練:完善資料內
容、圖文編排與口語準備 小組合作完
成簡報雛型
1475
並進行演練
十三
1124-1128
定期評量
小組報告發表（第 1～3 組）
每組報告 8-10 分鐘、互評 5 分鐘 小組完整介
紹特有種並
回答問題
十四
1201-1205
小組報告發表（第 4～6 組）+ 全班
總結討論 學生聆聽他
組報告並給
予 具 體 回
饋；全班討
論保育意識
十五
1208-1212
減 碳 大 作
戰
( 環 境 教
育)
( 能 源 教
育)
課程理念：由近年來的氣候異常切
入，討
論氣候異常，理解減碳的重要性，
並且在生活中實際減碳。
影片分享：碳中和、碳交易、碳
稅、碳關稅，超多複雜名詞一次看
懂！《生難字彙大辭海》EP 049｜
志祺七七
https://www.youtube.com/watch?v
=1ah_lkS_
EGA&ab_channel=%E5%BF%97%E7%A5
%BA%E4%B8%83%E4%B8%83X%E5%9C
%96%E6%96%87%E4%B8%8D%E7%AC% A6
分組討論：這些名詞和我們有關
嗎？
分辨碳中
和、碳交
易、碳
稅、碳關稅
等相關名
詞。
口 語 表 達
10%
互 動 討 論
20%
學習單 30%
小 組 報 告
簡圖 10%
個 人 成 果
發表 30%
十六
1215-1219
認識「碳足跡」與消費習慣的關係
影片分享：【碳標籤】小心！碳足
跡│你所看不到的碳排放 (我們的
島 1044 集 2020-03-02)
https://www.youtube.com/watch?
v=yxHtNfQd-
ac&t=448s&ab_channel=%E5%85%AC
%E5%85%B1%E9%9B%BB%E8%A6%96-
%E6%88%91%E5%80%91%E7%9A%84%E5
%B3%B6
設計我的每日碳足跡表（簡易版）
每 人 完 成
「我的一天
碳足跡」小
表單，記錄
一日生活排
碳行為
十七
1222-1226
認識企業與產業的減碳責任
影片分享：【節能減碳】「排碳者
付費」
時代｜讓產業克盡減碳責任(我們
的島 1044 集 2020-03-02)
https://www.youtube.com/watch?v
小組準備一
張思考圖，
說明「產業
vs 個人」在
減碳中的角
色
1476
=kWZuQp
XUr58&ab_channel=%E5%85%AC%E5%8
5
%B1%E9%9B%BB%E8%A6%96-
%E6%88%91%E5%80%91%E7%9A%84%E
5%B3%B6
小組討論與提問：「誰該為排碳負
責？」
十八
1229-0102
家庭減碳行動篇
影片分享：【節能減碳】建築節能
大挑戰｜改善通風採光 汰換老舊
家電 (我們的島 1163 集 2022-
07-04)
https://www.youtube.com/watch?
v=KrTVSZj
zVHw&ab_channel=%E5%85%AC%E5%8
5
%B1%E9%9B%BB%E8%A6%96-
%E6%88%91%E5%80%91%E7%9A%84%E
5%B3%B6
記錄自家可行的節能方式（採光、
通風、家電）
每 人 完 成
「我的家庭
節 能 檢 查
表」並提出
改善一項的
建議
十九
0105-0109
廚餘與垃圾減量行動
影片分享：【廚餘回收】廚餘去哪
裡？｜減少焚化爐負擔 (我們的島
第 1081 集 2020-11-16)
https://www.youtube.com/watch?
v=LDJ-
YC41pZM&ab_channel=%E5%85%AC%E
5
%85%B1%E9%9B%BB%E8%A6%96-
%E6%88%91%E5%80%91%E7%9A%84%E
5%B3%B6
學生統計家庭一週廚餘情況並思考
改善措施
完成「家庭
廚 餘 紀 錄
單」與個人
反思一則
二十
0112-0116
影片分享：台灣積極發展再生能
源，如何穩定供電與儲能。｜臺灣
綠能的挑戰 ｜公視 #獨立特派員
第 756 集
20220629https://www.youtube.com
/watch?v=H0dUcbzI1O8&ab_channel
=%E5%85%AC%E5%85%B1%E9%9B%BB%E8
%A6%96-
完成減碳任
務表格。
1477
%E7%8D%A8%E7%AB%8B%E7%89%B9%E6%
B4%BE%E5%93%A1PTSINNEWS
分組討論：「你支持太陽能或風力
發電嗎？為什麼？」
發下減碳任務表格，每位同學一
張，以一週為紀錄單位。
二十一
0119-0120
定期評量
期末回顧：我的一天碳足跡、我的
家庭節能檢查表、家庭廚餘紀錄
單、減碳任務表格。報告當天以抽
籤方式決定分享順序，每人 2 分
鐘。
公開分享個
人的日常減
碳作法。
1478
桃園市平鎮國民中學 114 學年度第一學期 七年級 彈性學習課程
【永續 Formosa】課程計畫
每週節數
1 節 設計者 平鎮國中教學團隊
核心素養
A 自主行動 □A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 □A3.規劃執行與創新
應變
B 溝通互動 □B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感
素養
C 社會參與 ■C1.道德實踐與公民意識 □C2.人際關係與團隊合作 □C3.多元文化與國際
理解
融入議題
【海洋教育】
海 J18 探討人類活動對海洋生態的影響。
海 J19 了解海洋資源之有限性，保護海洋環境。
海 J20 了解我國的海洋環境問題，並積極參與海洋保護行動。
【閱讀素養】
閱 J4 除紙本閱讀之外，依學習需求選擇適當的閱讀媒材，並了解如何利用適
當的管道獲得文本資源。
閱 J9 樂於參與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。
【性別平等教育】
性 J3 檢視家庭、學校、職場中基於性別刻板印象產生的偏見與歧視。
性 J7 解析各種媒體所傳遞的性別迷思、偏見與歧視。
性 J14 認識社會中性別、種族與階級的權力結構關係。
【環境教育】
環 J2 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切動物福利。
環 J4 了解永續發展的意義（環境、社會、與經濟的均衡發展）與原則。
【多元文化教育】
多 J4 了解不同群體間如何看待彼此的文化。
多 J5 了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。
學
習
重
點
學
習
表
現
【綜合領域】
2b-IV-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工
作。
2b-IV-2 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。
2c-IV-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。
2d-IV-2 欣賞多元的生活文化，運用美學於日常生活中，展現美感。
【科技領域】
運 c-IV-2 能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。
運 c-IV-3 能應用資訊科技與他人合作進行數位創作。
運 c-V-3 能整合適當的資訊科技與他人合作完成專題製作。
【社會領域】
社 1c-Ⅳ-1 評估社會領域內容知識與多元觀點，並提出自己的看法。
社 2b-Ⅳ-2 尊重不同群體文化的差異性，並欣賞其文化之美。
社 3b-Ⅳ-1 適 當 選 用 多 種 管 道 蒐 集 與 社 會 領 域 相 關 的 資
料 。
社 3c-Ⅳ-1 聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與他人討論。
社 3c-Ⅳ-2 理解成員特質並相互學習與合作。
社 3d-IV-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等可能方案。
【藝術領域】
視 1-Ⅳ-2 能使用多元媒材與技法，表現個人或社群的觀點。
1479
表 3-Ⅳ-3 能結合科技媒體傳達訊息，展現多元表演形式的作品。
學
習
內
容
【綜合領域】
家 Ab-IV-1 食物的選購、保存與有效運用。
童 Dc-IV-2 國際環境議題的理解、參與及省思。
童Da-IV-2人類與生活環境互動關係的理解，及永續發展策略的實踐與省思。
童 Db-IV-2 人文環境之美的欣賞、維護與保護。
輔 Dc-IV-2 團體溝通、互動與工作效能的提升。
輔 Dd-IV-3 多元文化社會的互動與關懷。
【科技領域】
資 T-IV-1 資料處理應用專題。
【社會領域】
歷 D-Ⅳ-1 地方史探究（一）。
歷 R-Ⅳ-1 從主題 Q 挑選適當課題深入探究，或規劃與執行歷史踏查或展
演。
地 Ae-Ⅳ-4 問題探究：產業活動的挑戰與調適。
地 Ca-Ⅳ-2 鄉鎮市區（或縣市）地名的由來與變遷。
地 Ca-Ⅳ-3 聚落地名的命名與環境、族群文化的關係。
地 Cb-Ⅳ-3 飲食文化與食品加工、基因改造食物。
公 Dc-Ⅳ-3 面對文化差異時，為什麼要互相尊重與包容？
【藝術領域】
視 E-Ⅳ-4 環境藝術、社區藝術。
學習目標
【知識目標】
1.了解平鎮的發展史與多元文化。
2.認識各種行銷的方式。
3.認識性別平等的意涵
4.了解永續海鮮的觀念以及認知台灣實踐永續海鮮的問題
5.認識並說出不同國家達成永續海鮮的方法。
【技能目標】
1.表達並分享自己家鄉的文化特色與亮點。
2.應用基本行銷手法規劃推廣家鄉的方案。
3.分析並說明媒體素材中所呈現的性別角色與意涵。
【態度目標】
1.樂於表達並肯定對家鄉的認同與文化價值。
2.主動實踐性別平等的理念於日常生活中。
3.思考並實踐生活中可行的永續海鮮消費行動。
4.參與課堂活動，並積極與他人合作與分享學習成果。
評量方式
課堂表現（參與度及積極度）
分組上台發表
平鎮我家鄉學習單
永續海鮮學習單
性別蹺蹺板學習單
發揚光大平鎮之旅展競標成果發表
週次
日期 單元名稱 課程內容 表現任務 學習評量
一
0211-0213 性別蹺蹺板
(性別平等教 一、課程理念:現代社會基於自 學生說出
影片中性 小組討論與
合作 40%
1480
育) 由、平等、民主與人權，性別平
等已是普世價值。藉由各個議題
探討讓學生對性平與多元性別有
更深入體會與認識。
二.課堂活動:
(一)介紹性別平等與多元性別
的意涵
(二)影片欣賞：性別平等創意
宣導影片-床邊故事
https://www.gender.ey.gov.
tw/Multimedia/System/Media
/DealData.aspx?sn=OxlW1bz3
N1frjwHuZGrWfg%40%40
(三)分組討論與發表(全班分
六組針對今日影片分享自己的
想法或經歷)
三.教師總結與揭示下週活動:訂
定 2 個性別相關議題，下週開始
6 組蒐集資料並輪流上台報告。
別平等的
事例與感
想。
小組報告
30%
學習單 30%
二
0216-0220
一.課堂重點:打破性別刻板印象
二.課堂活動:
(一)活動前提醒:教師先不揭露主
題,影片欣賞片段後,請同學推測
課堂主題(提供選項:性別刻板印
象,兩性交往,文化與性別,跨性別
議題)
(二)影片欣賞:電影-魔鏡魔鏡片
段
(三)主題揭露
(四)分組蒐集相關資訊並製作 PPT
(每人發下平板,蒐集科技、資訊
與媒體的性別識讀蒐集相關議題
實例一個,每組製作成 5 頁內 PPT
檔)
三.教師總結與揭示下週各組輪流
上台報告
學生製作
打破性別
刻板印象
實例的簡
報
三
0223-0227
一.課堂重點:打破性別刻板印象
二.課堂活動:
(一)各組輪流上台報告前一節蒐
學生上台
報告打破
性別刻板
印象的實
1481
集的實例
(二)分享討論
三.教師總結
例
四
0302-0206
一.課堂重點: 文化與性別
二.課堂活動:
(一)活動前提醒:教師先不揭露主
題,影片欣賞片段後,請同學推測
課堂主題(提供選項:性別刻板印
象,兩性交往,文化與性別,跨性別
議題)
(二)影片欣賞:電影-茉莉人生片
段
(三)主題揭露
(四)分組蒐集相關資訊並製作
PPT(每人發下平板,蒐集相關議題
實例一個,每組製作成 5 頁內 PPT
檔)
三.教師總結與揭示下週各組輪流
上台報告
學生製作
不同國家
文化與性
別議題實
例的簡報
五
0309-0313
一.課堂重點:文化與性別
二.課堂活動:
(一)各組輪流上台報告前一節蒐
集的實例
(二)分享討論
三.教師總結與發校園性別觀察紀
錄單
對 於 伊 斯
蘭 教 對 女
性 的 束 縛
提 出 自 己
的看法。
六
0316-0320
生活觀察實作（一）：校園性別
現象觀察
一、觀察校園中是否存在性別角
色差異（如打掃、球類活動、老
師態度等）
二、小組彙整現象並提出 1 項改
善建議
三、教師總結與發家庭性別分工
記錄表
完成紀錄
單並口頭
分享一項
觀察現象
與建議
七
0323-0327
生活觀察實作（二）：家中性別
分工記錄與心得反思
一、記錄家中誰做哪些事，是否
有明顯性別差異？
二、撰寫個人反思短文（200 字以
上）
提 交 家 庭
分 工 紀 錄
表 與 反 思
文
1482
八
0330-0403
定期評量
永續海鮮
(海洋教育)
(環境教育)
(閱讀素養教
育)
課程理念:台灣近年來漁獲量受到
各種因素影響不斷減少，海洋生
態的永續以及漁業等議題也被持
續關注，從消費者的角度，這些
議題與我們的生活緊密連結。讓
學生了解永續海鮮與自己生活的
關係，並透過實際行動來實踐永
續海鮮的精神。
1.認識「海洋之心：永續海鮮認
證」
2.請同學說明海洋之心的精神有
哪些? 討論「你吃過哪些好
魚？」
3. 分組上台宣誓，吃好魚宣言。
https://goodfish.toff.org.tw/
說明永續
海鮮的精
神。
口 語 表 達
35%
互 動 討 論
35%
小 組 報 告
30%
九
0406-0410
課程理念:台灣近年來漁獲量受到
各種因素影響不斷減少，海洋生
態的永續以及漁業等議題也被持
續關注，從消費者的角度，這些
議題與我們的生活緊密連結。讓
學生了解永續海鮮與自己生活的
關係，並透過實際行動來實踐永
續海鮮的精神。
1. 認識「海洋之心：永續海鮮認
證」
2. 請同學說明海洋之心的精神有
哪些? 討論「你吃過哪些好
魚？」
3. 分組上台宣誓，吃好魚宣言。
https://goodfish.toff.org.tw/
分 組 討 論
出 吃 好 魚
宣 言 ， 並
上 台 發
表。
十
0413-0417
主題:傳統捕魚法 × 海洋危機
1.蹦火仔介紹，教師播放影片
一，並針對「蹦火仔」的捕魚方
式進行問題討論。
影片一：近年漁獲量銳減 金山
「蹦火仔」失傳危機－民視新聞
https://www.youtube.com/watch
?v=eHQHK9NEwc0
2.播放影片二，結合影片一的內
整 理 一 項
永 續 漁 法
的 特 色 並
口頭分享
1483
容，並討論問題。
影片二：聽海哭的聲音魚業浩劫~
人類濫捕漁業浩劫 2048 年野生
魚恐消失│中視新聞專題
20151207
https://www.youtube.com/watch
?v=kEt-Xnewq4c
3.討論：什麼是「永續漁法」？
十一
0420-0424
主題:流刺網與永續海鮮認知建立
1. 永續海鮮知多少：透過閱讀文
章一，讓學生了解永續海鮮的基
本觀念，搭配影片三讓學生了解
使用流刺網捕撈對於海洋環境的
破壞，並複習漁業類別。
2. 綜合探討實踐永續海鮮應有哪
些方面的行動與配合。
文章一：吃好魚救海洋：英國如
何實踐「永續海鮮」？消費者可
以怎麼做？
https://crossing.cw.com.tw/ar
ticle/11796
影片三：【新聞深一度】海中死
亡之牆流刺網捕魚殺無赦｜三立
新聞台
https://www.youtube.com/watch
?v=-IUPnF4Wxvg
3.小節:教師針對本節課所提到永
續海洋的觀念做一總結，並讓學
生回家查找台灣過度捕撈相關新
聞，讓學生對於台灣漁業現況有
更多理解及目前永續海鮮觀念的
推展，以接續下一節課的討論
分 享 生 活
中 永 續 海
鮮 的 行 動
方式。
十二
0427-0501
主題:海洋文化與消費習慣反思
1. 提問:同學吃過生魚片嗎? 哪
個國家最喜歡吃魚呢?台灣漁業的
天然優勢有哪些?
2. 海洋文化等於海鮮文化？播放
說出台灣
漁業的優
勢。
1484
影片四
3.討論澎湖馬糞海膽的捕撈情況
以及當前政策限制
影片四：澎湖馬糞海膽開放採捕
3 天內被抓光光 20190703 公視
晚間新聞
https://www.youtube.com/watch
?v=HQAGO y2H8jg
十三
0504-0508 主題:理解海鮮選擇指南與台灣漁
業問題
1.臺灣永續海鮮：透過閱讀文章
二及文章三，先複習經濟海域的
概念，了解台灣當前海鮮捕撈的
問題以及目前推行的解決方法。
文章二：永續海鮮，台灣落後
了！https://reurl.cc/drEdD8
文章三：從台灣海鮮選擇指南看
消費者行動――兼發佈 2018 年新
版「指南」https://e-
info.org.tw/node/212091
2.永續起而行：依據這 5 節課所
學到的知識、網路資源（台灣海
鮮選擇指南，學生分組討論在日
常生活中我們可以做哪些事來實
踐永續海洋、保護環境，並分組
製作海報或簡報，下次上課分組
上台分享。
製作簡報
說明台灣
當前海鮮
捕撈的問
題以及目
前推行的
解決方
法。
十四
0511-0515
十五
0518-0522
定期評量
我愛我家鄉
(多元文化教
育)
課程理念:
地方感是人對所居住或認同的地
方自然產生的情感連結，是人和
環境互動後的個人感受與經驗，
因此希望藉由課程，讓學生對於
自己的家鄉有進一步的認識與產
生依附感。
1.請學生在便條紙上寫下對平鎮
的印象，並黏貼在黑板上，老師
帶領大家分析內容。
2.觀看影片桃園平鎮國中生雪恥
觀光墳場！
學 生 上 台
報 告 平 鎮
印象
口 語 表 達
20%
互 動 討 論
20%
學習單 15%
上 台 發 表
35%
1485
https://ppt.cc/ffFjEx 詢問同
學對於影片當中的地點有去過哪
些? 對平鎮的印象是否有改觀?
十六
0525-0529
1.介紹平鎮自然人文發展、多元
族群與宗教信仰。
2.發下「我愛我家鄉學習單」帶
領同學填寫，並回家訪問家族成
員的平鎮印象與學生家中的族群
認同文化。
學生完成
學習單。
十七
0601-0605
帶領分組討論，以及公布解說將
在三周後舉行發揚光大平鎮之旅
展競標：
1.介紹桃園在地化課程網站的內
容，並以此為範本讓學生推出平
鎮在地行程。
2.說明如何安排行程。
3.說明行銷且包裝商品的方式。
學生提出
行銷的策
略想法。
十八
0608-0612
老師教導學生如何進行旅展行銷
包裝商品：
1.利用媒體，如何製作簡報或影
片。
2.利用現場表演，如歌唱、短劇
等。
3.配合當地有型文化的呈現，如
食物、服裝等。
4.給予學生分組討論且進行旅展
競標的呈現方式。
學生討論
平鎮之旅
呈現方
式。
十九
0615-0619
各組分組討論下週發揚光大平鎮
之旅展競標，可利用電腦、平
板、海報、手做等各種媒介執行
1.教師觀察各組進行進度，並給
予指導。
2.教師說明下週呈現的順序，並
告知學生競標方法。
學生製作
平鎮之旅
的介紹。
二十
0622-0626 發揚光大平鎮之旅展競標成果發
表
1.每組擁有 9 分鐘呈現，且 1 分
鐘競標。
上台發表
成果
二十一
0629-0630
定期評量
1486
2.最後 5 分鐘教師公布競標成
果，且做總結，再給學生填寫調
查表，觀察學生對平鎮是否更有
認識與認同。