(表 7) 學習課程計畫
一、設計者：陳乃誠
二、實施對象：七年級（普通班僅填年級即可） □特教 班
□藝才 班 □體育班
三、課程類型：
□領域學習課程 領域 科目
■彈性學習課程 名稱：自我領導力-成功人士的七個習慣
□統整性探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程
□其他
四、學習節數：每週 1 節 本學年共 40 節
五、課程內涵：（彈性學習課程亦可對應相關學習領域之核心素養、學習內容、學習表現）
核心素養
(部定-領綱、校訂-總綱或領綱跨域)
主要學習內容
預期學習表現(課程目標)
彈-J-A1 具備良好的身心發展知能與態
度，並展現自我潛能、自我價值並實踐。
彈- J-A2 運用適當的策略處理解決生活
議題。
自我領導力七個習慣
具備自我領導力的七個特質
運用適當的自我領導力策略增進人格特質
與效能
六、教學規劃：
週次
(單週/單元連續週)
單元名稱
教學目標
節數
教學
資源
評量方式
結合重要教
育工作
(議題融入)
備註
(協同)
(學習表現+學習內容)
第一週
8/30(五)開學日
基本概論：
認識思維
知道行為的背
後都是思維的
運作
認識思維
1
自編教
材
學習單
第二週
基本概論：
認識思維
知道行為的背
後都是思維的
運作
認識思維
1
自編教
材
學習單
第三週
基本概論：
觀-為-得模
式
思維轉換-觀
為得模式問題
觀-為-得模式
1
自編教
材
學習單
第四週
基本概論：
原則與品格
品格是效能之
根
原則與品格
1
自編教
材
學習單
第五週
基本概論：
甚麼是習慣
思維轉換對於
習慣的轉變有
決定的影響
甚麼是習慣
1
自編教
材
學習單
第六週
基本概論：
甚麼是效能
持續成熟圖製
作
甚麼是效能
1
自編教
材
學習單
持續成熟圖完
整度
第七週
暫定段考週
基本概論：
甚麼是效能
持續成熟圖製
作
甚麼是效能
1
自編教
材
學習單
持續成熟圖完
整度
第八週
基本概論：
七個習慣
七個習慣與成
熟圖的結合
七個習慣
1
自編教
材
學習單
七個習慣和持
續成熟圖結合
的完整度
第九週
習慣一主動
積極：三思
而後行，根
據原則和所
期望的結果
做出反應
運用人類四個
天賦結合反
應。
三思而後行，
根據原則和所
期望的結果做
出反應
1
自編教
材
學習單
第十週
習慣一主動
積極：使用
主動積極的
語言
分辨被動消極
和主動積極的
語言
使用主動積極
的語言
1
自編教
材
學習單
第十一週
習慣一主動
積極：專注
你的影響圈
影響圈的製作
和釐清
專注你的影響
圈
1
自編教
材
學習單
第十二週
習慣一主動
積極：成為
轉型人
擴大影響圈成
為轉型人
成為轉型人
1
自編教
材
學習單
第十三週
習慣二以終
為始：分辨
速度與方向
何者重要
預期結果的重
要性：行動之
前先確認結
果。
分辨速度與方
向何者重要
1
自編教
材
學習單
第十四週
暫定段考週
習慣二以終
為始：分辨
速度與方向
何者重要
預期結果的重
要性：行動之
前先確認結
果。
分辨速度與方
向何者重要
1
自編教
材
學習單
第十五週
習慣二以終
為始：建立
個人使命宣
言
完成個人使命
宣言
建立個人使命
宣言
1
自編教
材
學習單
個人使命宣言
第十六週
習慣二以終
為始：建立
班級使用宣
言
完成班級使命
宣言
建立班級使命
宣言
1
自編教
材
學習單
班級使命宣言
第十七週
習慣三要事
第一：專注
於最優先的
要事
時間矩陣的運
用和分析
專注於最優先
的要事
1
自編教
材
學習單
第十八週
習慣三要事
第一：排除
不重要的事
情
分析個人時間
運用情形
排除不重要的
事情
1
自編教
材
學習單
第十九週
習慣三要事
第一：每週
訂定個人週計
畫
每週計畫
1
自編教
材
學習單
每週計畫實作
計畫
第二十週
習慣三要事
第一：真誠
抉擇當下
情境分析練習
抉擇
真誠提擇當下
1
自編教
材
學習單
第二十一週
個人成功統
整：三個習
慣
個人成功的三
個習慣整理學
習歷程
三個習慣
1
自編教
材
學習單
第二十二週
暫定段考週
個人成功統
整：三個習
慣
個人成功的三
個習慣整理學
習歷程
三個習慣
1
自編教
材
學習單
第一週
暫定 2/10(一)開學
習慣四雙贏
思維：介紹
情感帳戶的
存款與提款
行為
情感帳戶的介
紹和使用
介紹情感帳
戶的存款與提
款行為
1
自編教
材
學習單
第二週
習慣四雙贏
思維：雙贏
思維的原則-
高勇氣與高
體諒
富足思維和勇
氣與體諒圖示
表
雙贏思維的原
則-高勇氣與
高體諒
1
自編教
材
學習單
第三週
習慣四雙贏
思維：人際
情境練習：T
型圖
人際關係的幾
種模式
1
自編教
材
學習單
關係的幾種
模式
第四週
習慣四雙贏
思維：雙贏
協議
期待→方針→
當責→資源→
結果
雙贏協議
1
自編教
材
學習單
第五週
習慣五知彼
解己：同理
心
理解他人練習 同理心
1
自編教
材
學習單
第六週
習慣五知彼
解己：傾聽
何為自傳式傾
聽
傾聽
1
自編教
材
學習單
第七週
暫定段考週
習慣五知彼
解己：傾聽
何為自傳式傾
聽
傾聽
1
自編教
材
學習單
第八週
習慣五知彼
解己：溝通
藝術
以理解對方為
目的的傾聽
溝通藝術
1
自編教
材
學習單
第九週
習慣五知彼
解己：同理
傾聽
忠實反映感覺
和語言
同理傾聽
1
自編教
材
學習單
第十週
習慣五知彼
解己：
「你訊
息」語言
澄清式的問題
練習
「你訊息」語
言
1
自編教
材
學習單
第十一週
習慣六統合
釐清個別差異 珍視差異
1
自編教
學習單
綜效：珍視
差異
材
第十二週
習慣六統合
綜效：1+1>2
釐清目標釐清
共同想要結果
1+1>2
1
自編教
材
學習單
第十三週
習慣六統合
綜效：第三
方案
第三選擇的要
點
第三方案
1
自編教
材
學習單
第十四週
暫定段考週
習慣六統合
綜效：第三
方案
第三選擇的要
點
第三方案
1
自編教
材
學習單
第十五週
習慣七不斷
更新：效能
與效率
T 型圖了解效
龍與效率的不
同
效能與效率
1
自編教
材
學習單
第十六週
習慣七不斷
更新：身心
靈腦
投資自己的重
要性和計畫
身心靈腦
1
自編教
材
學習單
第十七週
習慣七不斷
更新：七習
慣自評
觀看自己學習
檔案自評七個
習慣
七習慣自評
1
自編教
材
學習單
第十八週
習慣七不斷
更新：學習
互評
解說並學生互
評
學習互評
1
自編教
材
學習單
第十九週
暫定段考週
習慣七不斷
更新：學習
互評
解說並學生互
評
學習互評
1
自編教
材
學習單
(表 7) 學習課程計畫
七年級部定（領域學習課程）與校訂課程（彈性學習課程）
一、設計者：姜念薇、孫宗凰、陳佩佩、吳雅雯
二、實施對象： 七 年級（普通班僅填年級即可） □特教 班
□藝才 班 □體育班
三、課程類型：
□領域學習課程 領域 科目
■彈性學習課程 名稱： 校訂課程-執行力課程-食在生動
□統整性探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程
□其他
四、學習節數：每週 1 節 本學年期共 41 節
五、課程內涵：（彈性學習課程亦可對應相關學習領域之核心素養、學習內容、學習表現）
核心素養
(部定-領綱、校訂-總綱或領綱跨域)
主要學習內容
預期學習表現(課程目標)
彈-J-A1 具備良好的身心發展知能與態
度，並展現自我潛能、自我價值並實踐。
節氣/里山生活/龍貓森林/生物多樣性
氣溫變化
藉由不同事物的認識了解自己的可能
彈- J-A2 運用適當的策略處理解決生活
議題。
校園觀察、氣候變遷桌遊結合問題解決
具備植物的基本辨識能力
運用適當的策略嘗試找尋解決方案並能執
行
彈-J-B1 具備運用各種符號表情表意的素
養，能以同理心與人溝通互動，並理解美
學等基本概念，運用於日常生活中
校園植物分布模型、校園可食地景設計模
型
運用美感與溝通合作嘗試建構校園植物分
布圖、可食地景圖
彈-J-C1 培養道德思辨與實踐能力，具備
民主素養與環境意識，並主動關懷生命倫
理議題與生態環境
產地到餐桌
可食地景
食安議題
氣候變遷議題
能關懷環境與自身的關係並從中嘗試找出
發展性
六、教學規劃：
週次
(單週/單元連續週)
單元名稱
教學目標
節數
教學
資源
評量方式
結合重要教
育工作
(議題融入)
備註
(協同)
(學習內容+學習表現)
第一週
8/30(五)開學日
1.課程介紹
2.檢索表概
論
認識簡易檢索
表並且知道歷
史及其應用
自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
1
自編教
材
參與討論
學習歷程
第二週
校園觀察---
1.五感體察
2.校園植物
分類觀察
透過五感來感
受校園生態
介紹生長構造
和顏色等)
分類 APP 介紹
自-J-B3 透過
欣賞山川大
地、風雲雨
露，體驗自然
與生命之美
1
自編教
材
課堂問答
學習歷程
參與討論
及使用方法
科-J-A1 具備
良好的科技態
度
第三週~第四週
校園觀察---
1.校園植物
分類觀察
2. 校園植物
檢索表製作
了解校園內不
同條件的植物
多樣性
了解所選範圍
校園植物
自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
2
自編教
材
資料收集整理
觀察記錄
第五週~第七週
校園踏查與
建模
校園植物分布
模型說明和製
作
校園植物分布
模型製作
校園植物分布
模型修正
自-J-B1
能分析歸納，
整理自然科學
資訊或數據，
並利用口語、
影像、文字與
圖案、繪圖或
實物、模型
等，表達探究
支過程、發現
與成果等。
3
自編教
材
分組實務操作
第八週
世界糧食日
(10/16)
糧食討論
自-J-C1 從日
常學習中，主
1
自編教
材
課堂問答
學習歷程
全球糧食危
機議題
動關心自然環
境相關公共議
題。
參與討論
第九週~第十週
校園踏查與
建模
校園行動
校園植物分布
立體模型製作
---成果展
校園生態及校
園環境----了
解何謂校園生
態危機
自-J-A2 能將
所習得的科學
知識，連結到
自己觀察到的
自然現象及實
驗數據，學習
自我或團體探
索證據、回應
多元觀點，並
能對問題、方
法、資訊或數
據的可信性抱
持合理的態度
或進行檢核，
提出問題可能
的解決方案
藝-J-A2 嘗試
設計思考，探
索藝術實踐解
2
自編教
材
分組報告
決問題的途
徑。
第十一週~第十三週 校園行動
實際觀察校園
--學生發表觀
察到的現象。
如:荔枝椿象
何時出現，蚊
蟲孳生，外來
種?生物防治?
WHERE?WHY?
HOW SOLUTION
可與生科和理
化跨科結合，
討論製作環保
概念的蟲蟲危
機的設備，例
如左手香防蚊
液或是肥皂
水。
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
3
自編教
材
課堂問答
參與討論
觀察紀錄
資料收集整理
分組實務操作
校園蟲蟲危
機議題
第十四～十五週
十四週暫定段考週
明天過後-我
們居住的台
灣與新竹
歷年氣溫變化
台灣和新竹地
區歷年空拍照
自-J-C3 透過
環境相關議題
的學習，了解
2
自編教
材
課堂問答
學習歷程
參與討論
全球暖化議
題
藉由圖表分組
探討氣候的變
化可能性
自然環境具有
差異性與互動
系，並能發展
出身為地球公
民的價值觀。
第十六～十七週
節氣
(12/22 冬
至)
古早人的智慧
與現代的變化
了解 24 節氣
與氣候狀況
自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
2
自編教
材
課堂問答
學習歷程
參與討論
第十八週
可食地景
介紹可食地景
特色
觀察研究資料
收集
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
1
自編教
材
課堂問答
資料收集整理
第十九～二十週
可食地景之
校園環境設
計
同儕討論並分
組報告校園可
行之設計並發
表
藝-J-A2 嘗試
設計思考，探
索藝術實踐解
決問題的途
徑。
2
自編教
材
學習歷程
參與討論
分組實務操作
第二十一週
暫定段考週
生活型態
里山生活
龍貓森林
自-J-C1 從日
常學習中，主
1
自編教
材
課堂問答
學習歷程
等介紹
動關心自然環
境相關公共議
題。
參與討論
第一週
暫定 2/10(一)開學
生活型態
複習里山生
活、永續生活
分組討論我的
生活型態
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
1
自編教
材
課堂問答
學習歷程
參與討論
第二～三週
生活型態
我的生活型態
分享
自-J-C3 透過
環境相關議題
的學習，了解
自然環境具有
差異性與互動
系，並能發展
出身為地球公
民的價值觀。
2
自編教
材
課堂報告
參與討論
分組實務操作
第四週
食安議題
從校園生態可
以理解生物多
樣性，我們飲
食是否也是受
到同樣威脅?
如:中國秋行
自-J-C3 透過
環境相關議題
的學習，了解
自然環境具有
差異性與互動
系，並能發展
1
自編教
材
課堂報告
參與討論
秋行軍蟲議
題
軍蟲(蟲身上
4 個點，Y 型
頭縫線)對農
作物(玉米、
水稻、高粱、
棉花)的危害
解決方法?
還是引進另外
一種外來種來
抵制秋行軍
蟲?
出身為地球公
民的價值觀。
第五～七週
( 第 七 週 暫 定 段 考
週)
食安議題
食安新聞和科
學文章的討論
辯論競賽
自-J-C3 透過
環境相關議題
的學習，了解
自然環境具有
差異性與互動
系，並能發展
出身為地球公
民的價值觀。
自-J-C2 透過
合作學習，發
3
自編教
材
課堂報告
參與討論
資料收集
分組實務操作
分組競賽
食安議題
展與同儕溝通
第八～九週
餐桌上的科
學家
從校園生態理
解生物多樣
性，我們飲食
是否也是受到
同樣威脅討
論、透過營養
午餐看見我們
的所食
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
2
自編教
材
課堂報告
參與討論
學習歷程
觀察紀錄
分組實務操作
第十週
懶人農法
耕作的型態
自然農法
樸門農法
魚菜共生
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
1
自編教
材
課堂報告
參與討論
學習歷程
友善耕作、
環境保護議
題
第十一週
懶人農法
農民訪談
結合上學期可
食地景設計修
整菜園
自-J-C1 從日
常學習中，主
動關心自然環
境相關公共議
題。
藝-J-A2 嘗試
設計思考，探
索藝術實踐解
1
自編教
材
參與討論
分組實務操作
決問題的途
徑。
第十二～十三週
懶人農法
菜園設計修整
食農實作
自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
自-J-C2 透過
合作學習，發
展與同儕溝通
2
自編教
材
分組實務操作
學習歷程
每週菜園紀錄
第十四週
生態議題
介紹生態概念 自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
1
自編教
材
參與討論
學習歷程
第十五～十七週
（第十四週暫定段
考週）
生態議題
氣候變遷桌遊
結合問題解決
(氣候變遷-
Evolution:Cl
imate)
自-J-A2 能將
所習得的科學
知識，連結到
自己觀察到的
自然現象及實
驗數據，學習
自我或團體探
3
自編教
材
分組實務操作
學習歷程
氣候變遷議
題
索證據、回應
多元觀點，並
能對問題、方
法、資訊或數
據的可信性抱
持合理的懷疑
態度或進行檢
核，提出問題
可能的解決方
案。
自-J-C2 透過
合作學習，發
展與同儕溝通
第十八週
產地到餐桌 校園產地
校園野菜烹煮
自-J-A1 能應
用科學知識、
方法與態度於
日常生活當
中。
綜-J-A2 釐清
學習目標，探
究多元的思考
與學習方法，
2
自編教
材
分組實務操作
學習歷程
養成自主學習
的能力，運用
適當的策略，
解決生活議
題。
第十九週
我的菜園成
果發表
從無到有-我
的開心農場成
長紀錄成果發
表
自-J-A2 能將
所習得的科學
知識，連結到
自己觀察到的
自然現象及實
驗數據，學習
自我或團體探
索證據、回應
多元觀點，並
能對問題、方
法、資訊或數
據的可信性抱
持合理的態度
或進行檢核，
提出問題可能
的解決方案
1
自編教
材
分組實務操作
學習歷程
課堂報告
(表 7) 學習課程計畫
校訂課程（彈性學習課程）
一、設計者：邱瑞妏
二、實施對象： 七 年級（普通班僅填年級即可） □特教 班
□藝才 班 □體育班
三、課程類型：
□領域學習課程 領域 科目
■彈性學習課程 名稱： 團體動力課
□統整性探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程 ■其他
四、學習節數：每週 2 節 本學年共 40 節
五、課程內涵：（彈性學習課程亦可對應相關學習領域之核心素養、學習內容、學習表現）
週次
主題名稱
核心素養(移到最上面)
(部定-領綱、校訂-總綱或
領綱跨域)
主要學習內容
預期學習表現
(課程目標)
第 1 週~第 5 週
08/25(日)~09/28(六)
一、學校團體生活
1.升級儀式
2.友善校園
3.生活教育
4.午餐配膳教育
5.多元探索
一、學校團體生活
1. A1 身心素質與自我精進
2. C1 道德實踐與公民意識
3. A1 身心素質與自我精進
4. A1 身心素質與自我精進
5. B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
一、學校團體生活
1.從升級儀式中體現國中自我成長
2.反霸凌、交安與反毒宣導
3.學校生活常規認識
4.從午餐配膳流程與配膳衛生的重
要性
5.認識多元社團與選擇
二、班級自主課程
1.介紹自己與認識夥伴
2.幹部責任與分工
3.認識校園與環境教育
二、班級自主課程
1.A1 身心素質與自我精進
2.B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
3.A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
二、班級自主課程
1. 從介紹自己發展認識班級夥伴
2. 從幹部的責任中選擇適宜人選
3. 認識校園環境與理解清潔對環
境的重要性
第 6 週~第 10 週
09/29(日)~11/02(六)
一、學校團體生活
1. 生命教育宣導
2. 人權與國防宣導
3. 田 徑 賽 技 巧 與 運 動
安全
一、學校團體生活
1.C1 道德實踐與公民意識
2.A1 身心素質與自我精進
3.C1 道德實踐與公民意識
一、學校團體生活
1. 學習將生命體驗與懷運用到日
常生活中
2. 從巧克力談人權
3. 鍛鍊強健體魄，促進加強體育活
動，提高運動技巧與運動安全
二、班級自主課程
1.菸害防制宣導
2.節能減碳
二、班級自主課程
1.A2 系統思考與解決問題
2.A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
二、班級自主課程
1. 提升學生拒菸意識使校園為無
菸校園
2. 了解節能減碳的重要性，並實踐
於生活及家庭中
第 11 週~第 14 週
11/03(日)~11/30(六)
一、學校團體生活
1.法律常識
2.校慶創意進場
一、學校團體生活
1.C1 道德實踐與公民意識
2.A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
一、學校團體生活
1.交通安全、家暴、童工、性平、
人權及兒少等相關議題之法律測驗
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
2.培養班級團隊精神，鼓勵同學創
新思維及行動，展現各班特色
二、班級自主課程
1. 尊重隱私權
2. 營養教育
二、班級自主課程
1.A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
2.A1 身心素質與自我精進
A3 規劃執行與創新應變
二、班級自主課程
1.能尊重自己與他人隱
私並落實於生活中
2.透過午餐的供應，培養學生均衡
飲食與營養
概念
第 15 週~第 18 週
12/01(日)~12/28(六)
一、學校團體生活
1. 世界人權日
2. 班級幹部自治會議
一、學校團體生活
1.A2 系統思考與解決問題
C1 道德實踐與公民意識
C3 多元文化與國際理解
2.A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
C1 道德實踐與公民意識
一、學校團體生活
1.堅守人性尊嚴與自由
價值，積極關注當代多元人權
議題之推展
2.使學生了解民主法治
的意義，發揮自動、自治及服
務之精神，並藉參與學生自治
會議活動，增進學生民主意識
二、班級自主課程
1.歡慶耶誕節
二、班級自主課程
1.A2 系統思考與解決問題
二、班級自主課程
1. 透過耶誕節活動安排，培養學生
感恩的情懷
第 15 週~第 18 週
12/29(日)~01/18(六)
一、學校團體生活
1.清潔校園
一、學校團體生活
1.A3 規劃執行與創新應變
C1 道德實踐與公民意識
C2 人際關係與團隊合作
一、學校團體生活
1.為建立整潔之
校園環境，以塑造
優良之學習環境，並培養學生愛整
潔之好習. 慣，以提昇生活品質，
發揮境教
二、班級自主課程
1.新年新希望
二、班級自主課程
1.A1 身心素質與自我精進
A3 規劃執行與創新應變
二、班級自主課程
1.新的一年讓學生設定目標，並用
行動力達成
下學期
週次
主題名稱
核心素養(移到最上面)
(部定-領綱、校訂-總綱或
領綱跨域)
主要學習內容
預期學習表現
(課程目標)
第 1 週~第 5 週
02/11(二)~03/13(五)
學校團體生活
1.新年新氣象
2.社團
學校團體生活
A1 身心素質與自我精進
C2 人際關係與團隊合作
學校團體生活
3.國語文競賽
B1 符號運用與溝通表達
1. 從新年報喜的儀式中體驗新氣
象，並且傳遞出對班級及大家的
祝福。
2. 從延續的社團課程中繼續精進
自己的興趣和學習力。
3. 從參與校內的國語文競賽，展現
學生平時的努力，以及勇氣的呈
現。
第 6 週~第 10 週
03/16(一)~04/17(五)
學校團體生活
1. 社團
2. 視力保健宣導
3. 生涯闖關活動
4. 籃球比賽
5. 八年級隔宿露營
學校團體生活
1.C1 道德實踐與公民意識
2.A1 身心素質與自我精進
3.C1 道德實踐與公民意識
學校團體生活
1. 從視力保健的宣導中了解到保
持健康視力的重要性。
2. 輔導處規劃出相關的關卡，讓學
生從中得到生涯規劃的概念。
3. 鍛鍊強健體魄，促進加強體育活
動，提高運動技巧與運動安全
4. 和同學一起進行隔宿露營的闖
關活動，學到共同合作和童軍技
能相關的項目。
第 11 週~第 14 週
04/20(一)~05/22(五)
學校團體生活
1.社團
2.生命教育講座
3.愛親感恩卡
4. 生涯講座
學校團體生活
C1 道德實踐與公民意識
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
學校團體生活
1. 從講師的個人經驗分享，讓學生
可以得到更多的知識和體悟。
2. 從書寫感恩卡的過程，對家長和
師長表達謝意。
第 15 週~第 18 週
05/25(一)~06/26(五)
一、學校團體生活
1. 學生學藝競賽
2. 築光舞月天
3. 學生運動競賽
4. 社團
二、學校團體生活
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
1. 經由全班學生一起參與學藝及
體育競賽，讓學生經由藝術感知、
創作與鑑賞能力，體會藝術文化之
美，透過生活美學的省思，豐富美
感體驗，培養對美善的人事物，進
行賞析、建構與分享的態度與能
力。
2. 從參與活動和競賽中，學生們可
以學習友善的人際情懷及與他
人建立良好的互動關係，並發展
與人溝通協調、包容異己、社會
參與及服務等團隊合作的素養。
第 19 週~
06/29(一)~06/30(二)
二、學校團體生活
1.清潔校園
二、學校團體生活
1.A3 規劃執行與創新應變
三、學校團體生活
C2 人際關係與團隊合作
1.為建立整潔之
校園環境，以塑造
優良之學習環境，並培養學生愛整
潔之好習慣，以提昇生活品質，發
揮境教
二、班級自主課程
1.學年總省思
二、班級自主課程
A1 身心素質與自我精進
四、班級自主課程
1.讓學生可以對整學年的自己的成
長和改變，做自我檢視和分享。