課程名稱 | 自我領導力教育 | 單元名稱 | 預演 | 教學週次/日期/節數 | 第13週/ 5月9日/ 1節 | |||||
教材來源/ 融入領域 | 選編/ 生活、綜合 | 設計者 | 1.2年級 教師群 | 7習慣應用 | 以終為始 統合綜效 | |||||
學習階段/ 年級 | 國小學習階段/ （ 低）年級 | 學習目標 |
2. 與他人合作共同完成領導日當天任務。 | |||||||
學習重點 | 學習表現 6-I-2 體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色，並身體力行。 7-I-4 能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。 | |||||||||
學習內容 D-I-4共同工作並相互協助 F-I-1工作任務理解與工作目標設定的練習 F-I-4對自己做事方法或策略的省思與改善 | ||||||||||
核心素養/融入領域具體內涵 | C1道德實踐與公民意識/生活-E-C1表現合宜的行為與態度：覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。 C2人際關係與團隊合作/生活-E-C2與人合作：能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。 | |||||||||
融入議題 | 生涯發展3-2-2 學習如何解決問題及做決定。 性別平等3-3-2 參與團體活動與事務，不受性別的限制 | |||||||||
主要學習活動 | 教學資源 | 評量方式 | ||||||||
一、引起動機: 1.教師說明領導日活動流程圖。 2.準備領導日活動會使用的物品。 二、主要活動: 1.學生依據流程圖演練領導日活動的項目。 2.修改並調整演練中順序不對或是做不好的地方。 3.將其流程有調整的部分記錄下來，回到各班級後再做討論並紙本修正。 4.學生發表有修正的部分。 三、綜合活動 1.教師總結預演時要加強的地方，鼓勵學生發揮統合綜效的好習慣，讓領導日活動能更流暢。 2.將學生發表並修正過後的流程圖，貼在公佈欄。 | A4影印紙 領導日物品 鉛筆 A4影印紙 | 實作評量 口頭評量 | ||||||||