臺北百齡高中:音樂劇融合七個習慣推動品格教育創新教學

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作者
王斐瑩
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臺北市第 20 屆中小學及幼兒園  

教育專業創新與行動研究  

  

創新教學活動設計類 

 

品格教育與音樂創作活動結合

 

  

 

           

          作者姓名:王斐瑩  

學校名稱:臺北市立百齡高中

音樂劇 

展演 

音樂企劃

行銷 

歌詞樂曲 

創作 

品格教育 
七個習慣 

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摘要 

        本校今年推行{七個習慣}的自我領導力品格教育;嘗試將音樂創作融入品格

教育設計與學校活動,讓學生由藝術創作學習思考批判、價值澄清,進而與創作

作品發表與品格教育結合,為新課綱中的能力培養到素養形成。 

        藉由三大項課程設計與活動,帶領學生由具象引導到抽象觀念;平面詞曲創

作到立面影像(音樂劇)創作;並與音樂企劃行銷活動作結合,試行音樂產業在社

會的運作模式。 

關鍵字:品格教育    音樂創作    活動企劃 

 

 

 

本校中央樓梯的品格教育(七個習慣)的境教 

 

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壹、  研究動機 

1.品格教育 

品格教育一直給人教條式的講述與八股的感覺,將品格教育轉成學生主動的

音樂與影像創作;並發展成活動行銷設計,放在校網、Facebook 與 youtube 交流,

讓學校的品格教育更看得見與擁有共通的語言。 

2.文創行銷新概念 

創意是學生最寶貴的資產,也是最動人的力量!由品格教育(抽象概念)轉成音

樂影像,將想像力注入總合多媒體藝術創作與市場行銷,將學習與生活概念結

合,學生提早掌握自主領導力的設計活動。 

3.藝術創作 

結合學生高一的學習經驗,引導學生用藝術創作,型塑音樂劇的青春物語,

加上包裝與行銷設計,使學生與未來工作經驗結合。 

4.學校活動與議題結合 

      以七個習慣品格教育議題,加入批判性思考與學生腦力激盪互動討論;結合

學校活動使學生感受一群人合作創作的樂趣,看到企劃成真的可能。 

 

 

欣賞 
賞析 
鑑賞 

創作 

批判性思考 

 

展演 
企畫 
行銷 

 

  品格教育 

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貳、  設計理念 

1.七個習慣的複習 

        利用一堂課,將七個習慣的特性與品格教育的實踐做個複習,讓師生有共同

的語言和提出創作企畫的方向。 

2.歌詞寫作引導與議題結合 

        利用高一教過的流行歌曲賞析,複習樂曲的結構分析,引導學生將品格教育

議題融入歌詞創作,是希望學生從欣賞_賞析_鑑賞_批判思考_創作_回饋的創作

美學循環實踐。 

3.歌曲創作教學 

        有了歌詞創作,學生不再滿足填詞改寫,希望老師指導如何創作樂曲,來配

合自己嘔心瀝血的歌詞作品,學生從創作詞的經驗中,自主地希望往下進階創

作,這符合新課綱學生的自主學習。 

4.音樂劇拍攝與品格教育宣導 

        高二上學期學生完成音樂詞曲創作,有了更大的夢想,希望利用音樂劇的拍

攝作業,放置網頁上交流,在新生始業式播放,創造學校特色品格教育共同語言! 

5.  音樂活動的策展與演出 

        學生希望可以舉辦 EP 單曲出版或來發揚七個習慣,並體會音樂產業的消費

鏈型態。 

 

 

 

 

 

 

 

 

歌詞改寫與創作 

音樂劇拍攝 

樂曲創作 

    品格教育與 
    音樂創作 

音樂 EP 發行與 
音樂活動企劃 

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參、  課程設計與學生作品 

一、課程設計分析 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

歌詞創作 

音樂劇展演 

音樂企劃書 

 

樂曲創作 

●引導學生瞭解
樂曲結構與改詞
的相關知能

融入七個習慣

 

●學生運用自創
歌詞,以自創樂
曲融入                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

●用詞曲創作經
驗。以及音樂劇
的教學拍攝音樂

 

●啟發學生發行
EP,並做音樂行
銷企劃書。 

 

品 格 教 育 與 音 樂
創作 

 

總計約需 22 週,每週上一節課(分上下學期施行) 

 

1. 學生能掌握七

個習慣的內
容。 

2. 改編歌詞的創

作。 

3. 延伸活動_可

以自創歌詞為
下個單元樂曲
創作開頭 

 

 

 

 

1. 認識樂曲的風

格與類型。 

2. 瞭解樂曲創作

的技巧。 

3. 延伸活動_以

自創曲,填入
七個習慣歌詞
並展演。 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

1.瞭解音樂劇的
創作的概念,並
完成劇本。 
2.所創歌詞或歌
樂曲所有元素,
用於音樂劇創作 
3.延伸活動_用
音樂劇展演七個
習慣的內容。 

 

1.指導學生 EP

單曲包裝發
行。 

2.交流音樂企劃

書的實施可能
與回饋。 

3.  延伸活動_辦

一場音樂祭或
成果發表會

 

四節課 

 

八節課 

 

四節課 

 

六節課 

 

1. 學生─準備歌

詞素材與相關
周邊物品。 

2. 教師─準備講

解學習單及相
關多媒體與投
影片。 

 

 

1. 學生─歌樂曲

創作學習單 

2. 教師─樂曲講

述、創作技巧
示範。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

1. 學生─學習單

並小組發表。 

2. 教師─優良作

品示範。 

1.學生─音樂企

劃書學習單與
EP 創作發表 

2.教師─評量表

與影片指導。歸
納音樂企劃書
的可行性 

1.教師以校歌與

指定曲導入講
解。 

2.討論改編與創

作歌詞技巧。 

3.學生展示作品

分享經驗。 

 

1.  教師講解歌

樂曲創作與
技巧內容。 

2.  學生創作歌

樂曲並發
表。 

3.  教師總結。       
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

1.教師以學習單

與影片運用作
說明。 

2.學生設計音樂

劇與拍攝。 

3.學生展示作品

分享經驗。 

 

1.  學生展示個

人作品。 

2.  教師協助音

樂企劃書呈
現指導。 

3.  教師總結與

同儕回饋。 

 

學習態度、參與討論,小組合作,內容與發表,各式學習單之撰寫 

 

主題 

目標 

總時數 

子題 

目標 

時間 

教學
資源 

主要 
教學
活動 
與配
合學
校活
動 

評量 

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二、歌詞創作課程說明 

1.課程教案 

教學單元:歌詞創作 

教材來源:自編 

教學時間:            200          分鐘 

教                                        學                                          目                                      標 

1.能了解樂曲結構與改詞的基本知識。              2.能處理歌詞的寫作方式。 

3.以改編為起點,進而可以自創,形塑不同風格型態。 

學                  生                  的                  先                  備                  知                  識 

1.樂曲的結構            2.詞語的押運模式      3.七個習慣的品格教育生活經驗 

  高一上  節奏 rap 創作  杯子歌  阿卡貝拉 

  高一下    流行歌曲曲式分析口頭報告 

  高一上下          指定曲    才藝考試 

學習表現 

學習內容 

核心素養內涵 

音  1-V-2 

能即興、改編或創作樂 

曲,並表達與溝通創作意念 

音  E-V-5 

簡易作曲手法,如:反覆、 

模進、變奏等。 

音  A-V-2 

音樂展演形式。 

藝音S-A3-1  分析音樂與生

活的關連、賞析生活中音樂

之美,實踐生活中的音樂美

感創作   

藝音S-C1-1-1  參與各類音

樂活動   

藝音S-C1-1-2  豐富個人的

音樂美感經驗   

藝音 S-C1-1-3  發展、創作

或展演的能力 

 

教        學        方          法 

教        學        設        備           

講述法、欣賞法、問答法、創作 

電腦、單槍投影機、自製

ppt、數位相機 

教學活動 


間 

教具  評量方式 

第一節   
一、 

複習 

(一) 

複習七個習慣品格教育的內容 

 
 
10 

 

 

 

 
 
口頭問答 

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二、    討論 

(一)七個習慣如何融入歌詞? 
(二)運用資料,規劃主題? 

三、    示範 

(一)

 

歌詞改寫技巧 

       保長國小   歌曲:Do Re Mi(中文示範) 

    Rolling in the deep(英文示範) 

四、引導反思 

(一) 如何才能順利完成歌詞創作? 

五、教師總結: 

(一)下周帶創作歌詞工具。 

 
第二節   
一、複習歌詞改寫技巧 
   金沙國小     歌曲:JOY TO THE WORLD(中文示範) 

 7 Habits (to the tune of "Dynamite")(英文
示範) 

二 、示範 
改編詞示範 
    (一)指定曲改編(英文)校歌改編(中文) 

三  、創作 

(一)學生拿出選好的改詞的電子檔 

    (二) 依據主題設計段落、押韻 
四  、引導反思 
     如何詮釋發表作品 
 
第三節 
一、 

示範詮釋樂曲的風格 

    杯子歌 Leader In Me Cup Song 

自創曲(風格講述 rap) 

二、學生加以詞曲配唱演練 

學生實作演練並用工具錄下來創作,並上傳到網
站 
(一) 用 garagebamd 軟體來做編輯示範 
(二) 用 Drum pad machine 當鼓組來伴奏做詮釋

示範 

(三) 用歷屆學長姐發表的影片引導各種方式詮

釋(如:body percussion 或 A cappela)等 

三、引導反思 
    (一) 如何才能順利行銷自己作品 
四、教師總結 

(一) 說明 google classroom 表單操作方式 

 (二) 學生上網路平台聆聽同學作品 


 
 
15 
 
 
 
 
10 

 
 
 

 

 
 
 
10 

 

 
30 
 

 

 
 
 

10 
 
 
 
30 

 
 
 

 
 
 
 

 

 

電腦 
白板

筆 

板擦 

 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 

電腦 
白板

筆 

板擦 
多媒
體素

材 

 
 

 
 

電腦 
白板

筆 

板擦 
多媒
體素

材 

電腦
軟體 

 
 
 
 
 
 
 

 
能分析出上
述重點 
 
 
能準備改編
歌詞 
 
 
 
 
 
 
 
口頭問答 
 
 
 
 
 
創作 
 
 
 
口頭問答 
 
 
 
 
 
創作 
實作 
 
 
 
 
 
 
 
 
討論 
 
 
 

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第四節 
一、票選活動 

(一)學生網路平台聆聽同學作品討論 
(二)進行學習單寫作 
將作品分 5 等級 
A 優秀 B 良好 C 基礎 D 不足 E 落後 將作量化的分
級 
之後要包含質性的描述,50 字以內 
(三)進行票選回饋 
 

二、教師總結 

票選的作品為何?為何勝出? 
鼓勵學生利用行銷策略將自己的作品增加曝光
率,爭取下學期學校大型活動的演出機會,與學務
處合作,利用全校周會進行作品理念的陳述發表,
票選本校

「七個習慣」的主題曲。

 

 
 

30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 

 
 
 

電腦 
學習

單 

 

 
 
同儕互評回
饋 
 
 
 
 
 
 
 
 
討論 
反饋 

 
 

 

2.課程示範內容 

 

 

 

 

說明: 

紅筆

部分為

七個習慣

的中英文關鍵字 

學生對於全年級(別班)作品有強烈的興趣,所以老師統計作品類型與內容,後來

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利用段考後加了一堂作品觀摩課程,滿足學生的需求並推向樂曲創作的發展。 

3.教學單元: 

歌詞創作            學生創作作品 

 

 

 

 

 

Rap 有含手勢示意圖 

(右下角) 

 

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各種中文歌詞創作手法分析

 

 

 

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10 

 

4.上台演唱自己的作品(展演) 

 

 

 

二、樂曲創作課程說明 

1.課程教案 

教學單元:樂曲創作 

 

教材來源:自編 

教學時間:            300          分鐘 

教                                        學                                          目                                      標 

1.認識樂曲創作的類型。            2.瞭解樂曲風格的型態。 

3.以自創詞融入自創歌樂曲的運用。        4.延伸活動_上台發表自己的作品。 

學                  生                  的                  先                  備                  知                  識 

1.流行樂曲分析的經驗                      2.樂曲結構的基本認識 

學習表現 

學習內容 

核心素養內涵 

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11 

 

音  1-V-1  能運用讀譜知能及唱
奏技巧詮釋樂曲,進行歌唱或演

奏,提升生活美感。 
音  1-V-2  能即興、改編或  創作
樂曲,並表達與溝通創作意念。 
音  1-V-3  能關注社會議題,運用
記譜方式或影音軟體,記錄與分

享作品。 

音  E-V-5  簡易作曲手
法,如:反覆、模進、變

奏等。 
音  A-V-2  音樂展演形式 

音  P-V-3  音樂的跨領域

應用 

藝 S-U-B2  運用多媒

體與資訊科技進行

創作思辨與溝通。 

教          學            方        式 

教      學      設      備                 

講述法、欣賞法、問答法 

圖片、電腦、單槍投

影機 

教學活動 

間 

教具 

評量方式 

第一節   
一 、複習 

(一)複習高一下學期教過的曲式、調性、拍號、動
機、反覆、模近的創作手法 
(二)用校歌來作分析的範本 

二、討論 

(一)和弦如何配置? 

    (二)練習學單內容 學習單第一大題 
三、引導反思 
    如何設計合理和弦連接? 
四、教師總結: 
    回去可以用吉他、鋼琴,或下載老師示範的 App
作和弦分析與運用 
 
第二節   
一、複習 

複習上週教過的和弦配置 

二、示範 
   如何設計合理和弦連接? 
三、練習學單內容 學習單第二大題 
四、引導反思 
    如何將曲調與和弦運用樂曲創作 
五、教師總結: 
    思考下周樂曲創作的主題 
    下載編曲軟體 

 

10 

 

30 

 

       

10 

       

10 

20 

5       

  
 
 
 
 
 

電腦 

白板筆 

板擦 

 

 

學習單 

編曲 
軟體 

多媒體 

 
 
 
 
 
口頭問答 
 
 
能分析出上
述重點 
 
 
 
 
口頭問答 
 
 
能寫作出和
弦連接 
 

 

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12 

 

第三節   
一、複習 
    和弦的連接方式與下載軟體確認 
二、示範 

(一)將音樂元素融入(曲式、調性、拍號、和 

弦、動機、反覆、模進等)創作手法。 

(二)用音樂軟體(Finale)示範上述元素創作要點。 

三、創作  學習單第三大題 
四、引導反思 
 如何才能順利完成歌曲詮釋? 
五、教師總結: 

下周帶錄音或錄影工具編輯的軟體。 
 

第四節   
一、複習 
    軟體使用方式 樂曲創作 
二、示範 
(一) 用音樂軟體(Finale)示範上述元素創作要點 
三、創作   學習單第四大題 
四、引導反思 
    如何才能順利完成歌曲詮釋?與展演方式的可能
性? 
    與歌詞的搭配 
五、教師總結: 

下周帶錄音或錄影工具。 

 
第五節   
一、學生加以詞曲配唱演練 
二、用 garagebamd 軟體來做編輯示範 
三、學生實作演練並用工具錄下來創作,並上傳到網 
四、引導反思 
    (一) 如何才能順利行銷自己作品 
五、教師總結 

 (一) 下周帶平板進行學習單寫作 
 (二)學生上網路平台聆聽同學作品 

 
第六節 
一、進行學習單寫作 

將作品分 5 等級-A 優秀 B 良好 C 基礎 D 不足 E 落
後 將作量化的分級,之後要包含質性的描述(50
字以內)。 

二、進行票選回饋 
三、教師總結 

票選的作品為何?為何勝出? 

 

 

15 

25 

 

 

10 

30 

 

 

       

20 

20 

 

       

 

15 

   

20     

15 

 
 
  電腦 

白板筆 

板擦 

 

 

學習單 

編曲 
軟體 

多媒體 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單 

編曲 
軟體 

多媒體 

 

 

平板 

 

 

 
 

實作評量:
能完成自己
的詞曲改編 

創作 

 
 
 
 
 
 
 

實作評量:
能完成自己
的詞曲改編 

創作 

 
 
 
 
 

 

 
 

學生實作演 

練 

實作評量:
能詮釋自己
的作品並錄
製下來上傳 

網站 

 
 
 

 
 
 
同儕互評回
饋 

 

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13 

 

2.學習單 

        學習單每堂課結束收回批改,以利隔週上課的複習與檢討;創作時透過軟體

的協助,學生更容易掌握音樂的感覺,加上音樂軟體加以伴奏,學生展演上更得

心應手。

 

 

 

 

 

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14 

 

 

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15 

 

3.教學單元:

歌樂曲創作        學生創作作品

 

 

 

 

 

 

 

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16 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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17 

 

三、音樂劇的展演課程說明 

1.課程教案 

教學單元:音樂劇的展演   

教材來源:自編 

教學時間:      400      分鐘 

教                                        學                                          目                                      標 

用上學期教的詞與歌樂曲創作寫作音樂劇劇本。 

藉由課堂上教授的音樂劇元素,進行音樂劇創作,並融入品格教育議題。 

延伸活動_將創作的音樂劇演出拍攝,提供同儕欣賞。 

學                  生                  的                  先                  備                  知                  識 

1.高二上學期的歌詞與歌樂曲創作經驗              2.高一資訊課的影片剪接能力 

3.音樂劇的概念 

學習表現 

學習內容 

核心素養內涵 

  音  1-V-1  能運用讀譜知

能  及唱奏技巧詮釋樂

曲,進  行歌唱或演奏 

音  2-V-2  能探究樂曲創作 

背景與文化的關聯,並闡 

述自我觀點 

音  3-V-3  能進行音樂跨領 

域專題實作,以提升團隊 

合作與自主學習的能力 

音  E-V-2  音樂詮釋 

音  A-V-1  多元風格之樂

曲 

音  A-V-3  音樂展演形式 

音  P-V-4  音樂的跨領域 

應  用   

 

藝  S-U-A2  運用設計與批判

性思考,以藝術實踐解決問

題。 

藝 S-U-B2 

運用多媒體與資訊科技進行

創作思辨、批判與溝通。 

教            學              方              式  教        學        設        備     

講述法、欣賞法、問答法、創作  電腦、單槍投影機、自製 ppt 

教學內容 

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18 

 

1.  音樂劇與歌劇的異同 

2.  音樂劇中演唱的形式(獨唱    重唱    合唱    齊唱      輪唱) 

3.  音樂劇的內容要素(舞蹈  配樂    剪輯    字幕    團隊精神) 

2.教學單元:音樂劇的展演    學生劇本作品      劇本與七個習慣結合 

劇名:208 的學校生活 

故事大綱: 
將星期一 208 的學校生活以 V-LOG 的方式呈現,運用每節課老師的特色、口頭
禪等串連全劇。每位老師都將搭上

七個習慣

的其中一項。 

歌曲一:Oye La Musica  (音樂老師與全體學生輪唱) 

二年八班的星期一裡 

要事第一

從我先開始  跟您報告一下 the schedule 

學單沒寫不放你走  今天指定曲聽清楚    我先唱一遍 

It is the life of the rhythm      That turns the beat around      二年八班的星期一裡 

接著英文數學物理      還有公民化學等者你 

Refreash the spirit keep going on 

 

歌曲二:有一種悲傷歌(英文老師獨唱) 

別再逼我 

知彼解己

  好嗎 

有一種悲傷  是你的作業不交被我登記上  補檢還沒過  就是沒寫想怎樣回座位巴 
有一種悲傷星期一連四節  廁所都無法準時上  就連裝水  都要上課去裝 

 

歌曲三:喜洋洋與灰太郎(數學老師和同學 C 輪唱) 

別看我只是李 XX  登登的考卷難以想像  做數學就要

以終為始

  每天都有新花樣 

有什麼聲音去牽絆我都不會去清醒      有什麼難題在我面前也不會去管它 
就算有登登把我當掉        也當作夢境一場       
在什麼時間都要睡覺      笑容才會飛翔       
數學課本請你拿出來      這題你要會喔    在所有天氣    擁有叫人悲傷的力量 

 

歌曲四:就像白癡一樣(物理老師獨唱) 

Thank you very much        You are welcome 
就算沒有題目  還是要有態度 
我子彈不見了~  連昨天才買的長毛衣也統統      不見了~喔~怎麼會這樣 
雖然智慧的大腦  放在我的腦袋裡  非常的剛好 
講義裡的那道題  怎麼看起來是如此的簡簡單單(簡簡單單用台語) 
我們要 

不斷更新

    推薦東南部大學  參與有意義的事物 

OH YEAH!!~  show 給你看  你相信嗎? 

我們還要 

綜合綜效

      把粉筆當作子彈  講台當作戰場  增加創造力 

我決定要點名  聰明的學生來回答 

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19 

 

 

歌曲五:自然醒(公民老師獨唱) 

一節四節八節  我懂

雙贏思維

      開學以來一直  睡不夠  不管何時上課總有 

人  睡著一覺~  睡到自然醒過來  不管這個認真老師到底有多好 
只想在下課前  鐘聲響前  沒有睡飽  不醒來 
說來~  這個事情也奇怪  只要三步之內有 
我在潛意識  就想睡  睡得像小孩 

 

歌曲六:等你下課(學生 A 和學生 B 合唱) 

坐在 208 的教室上著課        你的課還沒上完我沒下課 
記得你出的化學考卷    都什麼時候了      到現在我還是零分 
總有一天  總有一年  會發現    我始終不小心睡了你的課 
也許我不該再繼續這樣    當你叫我名字    也代表我們暑假見 

舞蹈: 

劇名:降猴記 

故事大綱:以西遊記唐三藏與孫悟空三徒弟在鬥智過程中用七個習慣 
主題曲 

主動積極  以終為使  要事第一  雙贏思維 
知彼知己  統合綜效  不斷更新  是我七寶 

這是甚麼武器啊    我是如此的強大  怎麼會被這七寶神器給打敗呢 
我老孫一定還會再回來的 

劇名  桌球王子 

故事大綱:以桌球社發生的事情,結合七個習慣編劇 

歌曲節錄 

我來到這桌球社  就是為了保護我的社員 

統合綜效

維持秩序  在這裡打敗你是我的任務 

善惡的分界  不是站對面而是每個人  都是真心的想打球  不會欺 
女:我們一起做麵包  一起看麵包發酵 

不斷更新

的麵包  一起推出新產品 

男:你能不能就這樣閉嘴  我輸了就已經非常難過 
    我在想的方法  是要有

雙贏的思維

    我看我要鍛鍊一下 

合:我們一起求

雙贏

  一起做喜歡的事  我們一起求進步  互相做自己所愛 

我來改變你  讓阿佑絕望    為何這麼弱  就像個姑娘    你太笨拙散漫又扭捏 
我會增進  你的技術    要成為真英雄不放棄 
訓練

要事第一

內心要堅定      開闊

以終為始

求勝要決心 

路途很艱辛不要放棄      你必須

主動積極

 

要擊潰跩哥  不容易      說一千遍抱歉這都不是問題 
我用行動來證明我的慚愧  沒關係原諒你一起來去哈比   那看起來就會有點歡喜 

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大家一起瘋狂  全部一起狂歡      把球拍拿起  開始揮灑青春 
如果想要變強  我可以告訴你      我的訣竅是

知己知彼

 

說一千遍愛你  這都不是問題我用熱愛  來創造新的奇蹟 
要我說出感想  我只有幾個字        那就是我熱愛桌球 

劇名:尋找七寶 

故事大綱:冒險者 A、B、C 一行人集起七個寶物,準備向神龍許願,希望打敗
魔王,當七個寶物合為一體的時候,神龍發出光芒向他們的方向來,並成全他們

的願望,冒險者開心的跳起舞,打敗魔王之後,神龍要求魔王和他一起回去,有

個  happy ending 
主題曲 
旅程到這結束了  但這不代表到達了終點  新的人生開始了  全部重新再來一遍 
旅程中擁有的習慣    全部留著一用再用值得留念      等待著下課  等待著放學 

七個好習慣

之後的路上  讓我不會在徬徨 

3.音樂劇成品 

 

 

 

 

四、音樂企劃書課程說明 

1.課程教案 

活動名稱 

音樂企劃書 

教學節數  200 分鐘 

教學目標 

 

1.指導學生 EP 單曲包裝發行。 

2.交流音樂企劃書的實施可能與回饋。 

3.延伸活動_辦一場音樂季或成果發表會。 

學習表現 

學習內容 

核心素養內涵 

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音  3-V-1 

能探究在地及全球藝術 

文化相關議題,並以音樂 

展現對社會及文化的關懷。 

音  3-V-2 

能進行音樂跨領域專題 

實作或展演,以提升團隊 

合作與自主學習的能力。 

音  P-V-1 

當代多元文化。 

音  P-V-2 

文化資產保存與全球藝術 

文化相關議題。 

音  P-V-3 

音樂的跨領域應用*。 

藝 S-U-A3 

發揮創新精神, 

並具備規劃、執 

行與省思藝術展 

演能力,以因應 

社會變化。 

教學內容 

一、當今音樂的生產模式可能性 

(

群眾募資、數位串流、實體販售、展演空間、演唱會、跨界連結) 

二、唱片出版的流程 

(召開企畫案會議

、依曲風需求對創作者邀歌、選歌會議,決定收錄歌曲、進行

編曲過帶、進錄音室配唱作業、歌手包裝/攝影/拍 MV、定唱片專輯設計/完稿/

壓片包裝等、申請 IFPI 才不會被盜版、通路上架、宣傳)

 

三、

有效應用社群媒介行銷;掌握科技趨勢與市場脈動;全面強化價值流程管理。 

四、

全球音樂產業之現況,數位音樂產業之趨勢變化,以及韓國音樂產業之特性

(偶像經紀公司)。

 

學習單 

設計一份歌手自創曲專輯或音樂季行銷企劃書 

歌手自創曲專輯 

音樂季行銷企劃書 

名稱 

名稱 

緣起目的 

緣起目的 

特色 

特色 

預算 

預算 

宣傳策略 

宣傳策略 

內容 

內容 

預期效果 

預期效果 

 

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2.教學單元:音樂企劃書        與學生作品與展演(實踐)     

 

 

 

 

 

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23 

 

肆、 

教學評量策略 

一、 著重小組討論: 

讓學生分享及澄清價值,進而形塑素養,並能了解社會人文與藝術創作的關

聯,並交流彼此音樂創作的理念和背後的故事。 

二、 實作練習: 

從學習單的引導到自主創作的呈現,循序漸進的引導學生音樂創作,由個人

的小作品(詞曲)到團體的大作品呈現(音樂劇)。 

三、 運用資訊軟體操作: 

讓學生分組及個人運用資訊處理資料、分析內容,進而保存與記錄,培養數

位能力,利用音樂 app 作創作輔助,讓創作的作品可以即時聆聽與修正,更

有成就感之外,加上網路的上傳作品與分享增加學生的自信心。 

四、 將創作融入品格教育素材: 

讓學生聽得見、看得見,開創音樂多元詮釋風格,與音樂企畫行銷讓學生體

早認識社會經濟、消費習慣,並勇於推銷自己與表現自己。 

 

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伍、  成果與經驗分享 

1.品格教育是可以被聽見的(詞與歌樂曲創作) 

教師結合品格教育議題,讓學生音樂創作有方向,多元智能也提過,結合多

種智能(語文、音樂、肢體),讓學生多元適性發展,增加自信與自主創作的動力。 

             

學生回饋 

本來以為用七個習慣改詞會很像兒歌或軍歌,沒想到老師展示各班作品有那麼

多形式和類型是我沒想到的。 

2.  品格教育是可以被看見的(音樂劇與音樂企劃實踐) 

    戲劇是縮小版的人生與社會寫實,用音樂劇的展演配合已經學過的音樂元素單

元,發揮想像力加上七個習慣議題(品格教育)會激發出更多火花與創意。 

                 

學生回饋 

 之前靠北百齡有同學發起不要交音樂劇作業,但後來發現那只是少數,幸好

我有準時交作業,拍攝過程中發生許多不愉快,但等作品完成後有一些成就

感,沒想到我們做出來了!很期待老師百齡東尼獎的撥放,希望我們能得獎。 

3.品格教育可以藉由音樂創作融入校園文化 

音樂創作有各種可能性,但學生藉由議題探究(品格教育)的方式去著手,讓學

校充滿共通的語言與文化,也運用活動策畫讓作品有被看見的機會。 

          

學生回饋 

 看到自己的作品被老師撥放與音樂祭演出很有成就感 

4.音樂創作讓學生有更多元展現自己的機會 

          欣賞_賞析_鑑賞_批判思考_創作_回饋是創作美學循環實踐,而讓我印象最

深的是音樂行銷與企劃那段課程,學生私下問了很多問題對音樂經紀公司有興

趣,可能成為偶像是青少年最感興趣的議題。 

                       

學生回饋 

音樂行銷居然可以讓素人便偶像,超酷的! 

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陸、  省思與展望 

1.音樂創作與發表,活化學生思辨與解決問題的能力 

音樂創作課程循序漸進的教學,可以系統化的建構音樂創作構面,跨領域合

作與交流,觀看不同面向的觀點,激發學生更多想像創作。 

2.議題融入與活動結合,使學生樂於展現實力 

將學校共通的品格課程融入課程中,作出成品,可以在大型活動中展演與撥

放,讓學生有曝光率,增加創作的動力,達到自我實現的期許。 

3.學習歷程檔案的累積 

        新課綱在未來入學徵選中,加入學習歷程檔案這個面向,讓學生累積各個型

態的作業,配合議題融入與各種科目能力統整,可以展現學生的多元能力。 

4.新的時代脈動與社會發展與時俱進融入課程 

      產業的新發展在課程中可以導入,對於學生未來的發展會有幫助,除了傳統

產業的理解,加入新領域,並加上實作對學生會有很大的幫助! 

 

 

 

 

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柒、  參考資料 

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梅垣ルナ  LUNA UMEGAKI

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易博士出版社

 

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樂進未來:台灣流行音樂的十個關鍵課題

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  朴允善

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吳靜吉

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韓國流行音樂全球化之旅:「SM 娛樂」的

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與成功有約:高效能人士的七個習慣

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史蒂芬・柯維

)。台

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姜雪影

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7 個習慣教出優秀的孩子:教育現場篇:自我領導力教育

的奇蹟

(

史蒂芬.柯維 

西恩.柯維

妙麗.桑莫絲

大衛.海契

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文化

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王素蓮

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成長性思維學習指南:幫助孩子達成目標,打造心態致勝

的實戰教室

(

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希瑟.韓德利

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