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松山區民生國民小學
二健體-1
臺北市松山區民生國民小學 111學年度第 1學期 二 年級 健康與體育 領域學習課程計畫
教材版本
康軒版第三冊
教學節數
健康 每週(1)節，本學期共(21)節
體育 每週(2)節，本學期共(42)節
課程目標
1.具備正確的健康認知、正向的健康態度。
2.於不同生活情境中，運用基礎的健康技能和生活技能。
3.於日常生活之中落實健康行為，建立健康生活型態。
4.提供多樣化的身體學習經驗，發展多元化的身體運動能力。
5.規畫動態生活的行動策略，養成規律運動的習慣。
6.具備應用體育運動相關科技、資訊的基本能力。
7.藉由體育活動的參與，培養運動道德規範與公民意識。
8.發展樂於與人互動、溝通，培養良好人際關係與團隊合作精神。
領域核心素養
健體-E-A1 具備良好身體活 動與健康生活的習慣，以促 進身心健全發展，並 認識個人特質，發展運動與 保健的潛能
健體-E-A2 具備探索身體活 動與健康生活問題的思考能 力，並透過體驗與實 踐，處理日常生活中運動與 健康的問題。
健體-E-B1 具鄠運用體育與健康之相 關符號知能，能以 同理心應用在生活中的運動、保健與 人際溝通上
健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養，促進多元感官的 發展，在生活環境中培養運動與 健康有關的
美感體驗。
健體-E-C1 具備生活中有關 運動與健康的道 德知識與是非判 斷能力，理解並遵 守相關的道德規 範，培養公民意 識，
關懷社會
健體-E-C2 具備同理他人感 受，在體育活動和 健康生活中樂於 與人互動、公平競 爭，並與團隊成員 合作，促進身心健
康
教學重點
1.了解自己出生至今生長發育的變化。
2.發覺自己的優點。
3.與家人和諧相處，願意主動分擔家事。
4.認識飲酒、二手菸的危害。
5.發覺可能造成眼睛、耳朵、鼻子傷害的行為。
6.了解運動流汗後、穿鞋需要注意的衛生習慣。
7.發覺憋尿的原因。
松山區民生國民小學
二健體-2
8.愛護學校、社區環境，學會運用健康資源。
融入之重大議題
【人權教育】
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯規劃教育】
涯E4 認識自己的特質與興趣。
涯E7 培養良好的人際互動能力。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【安全教育】
安E12 操作簡單的急救項目。
【環境教育】
環E17 養成日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
課程架構脈絡
教學期程
教學單元/主題名
稱
節數
領域核心素養
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
8/30~9/03
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第一課成長的變
化
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
Aa-Ⅰ-1 不同
人生階段的成
長情形。
發表
第四單元球類遊
戲不思議
第一課控球小奇
兵
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
Hc-Ⅰ-1 標的
性球類運動相
關的簡易拋、
擲、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
操作
發表
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差
異並尊重自
己與他人的
權利。
松山區民生國民小學
二健體-3
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
4d-Ⅰ-1 願意從
事規律身體活
動。
作。
第二週
9/04~9/10
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第二課欣賞自己
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
3b-Ⅰ-1 能於引
導下，表現簡易
的自我調適技
能。
Fa-Ⅰ-1 認識
與喜歡自己的
方法。
觀察
實作
【生涯規劃
教育】
涯E4 認識自
己的特質與
興趣。
第四單元球類遊
戲不思議
第一課控球小奇
兵
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
4d-Ⅰ-1 願意從
事規律身體活
Hc-Ⅰ-1 標的
性球類運動相
關的簡易拋、
擲、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
作。
操作
發表
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差
異並尊重自
己與他人的
權利。
松山區民生國民小學
二健體-4
動。
第三週
9/11~9/17
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第二課欣賞自己
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
3b-Ⅰ-1 能於引
導下，表現簡易
的自我調適技
能。
Fa-Ⅰ-1 認識
與喜歡自己的
方法。
互評
【生涯規劃
教育】
涯E4 認識自
己的特質與
興趣。
第四單元球類遊
戲不思議
第一課控球小奇
兵
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
4d-Ⅰ-1 願意從
事規律身體活
動。
Hc-Ⅰ-1 標的
性球類運動相
關的簡易拋、
擲、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
作。
操作
發表
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差
異並尊重自
己與他人的
權利。
第四週
9/18~9/24
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第三課關愛家人
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2b-Ⅰ-2 願意養
Bb-Ⅰ-2 吸菸
與飲酒的危害
及拒絕二手菸
的方法。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
問答
自評
【生涯規劃
教育】
涯E7 培養良
好的人際互
動能力。
松山區民生國民小學
二健體-5
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
第四單元球類遊
戲不思議
第一課控球小奇
兵
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
4d-Ⅰ-1 願意從
事規律身體活
動。
Hc-Ⅰ-1 標的
性球類運動相
關的簡易拋、
擲、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
作。
操作
發表
運動撲滿
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差
異並尊重自
己與他人的
權利。
第五週
9/25~10/01
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第三課關愛家人
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
Bb-Ⅰ-2 吸菸
與飲酒的危害
及拒絕二手菸
的方法。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
問答
演練
【生涯規劃
教育】
涯E7 培養良
好的人際互
動能力。
松山區民生國民小學
二健體-6
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
相處的方式。
第四單元球類遊
戲不思議
第二課玩球大作
戰
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Hb-Ⅰ-1 陣地
攻守性球類運
動相關的簡易
拍、拋、接、擲、
傳、滾及踢、
控、停之手眼、
手腳動作協
調、力量及準確
性控球動作。
操作
觀察
發表
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
第六週
10/02~10/08
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第三課關愛家人
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
Bb-Ⅰ-2 吸菸
與飲酒的危害
及拒絕二手菸
的方法。
Fa-Ⅰ-2 與家
問答
實作
【生涯規劃
教育】
涯E7 培養良
好的人際互
動能力。
松山區民生國民小學
二健體-7
能和生活技能。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
人及朋友和諧
相處的方式。
第四單元球類遊
戲不思議
第二課玩球大作
戰
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Hb-Ⅰ-1 陣地
攻守性球類運
動相關的簡易
拍、拋、接、擲、
傳、滾及踢、
控、停之手眼、
手腳動作協
調、力量及準確
性控球動作。
操作
發表
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
第七週
10/09~10/15
第一單元喜歡自
己珍愛家人
第三課關愛家人
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
Bb-Ⅰ-2 吸菸
與飲酒的危害
及拒絕二手菸
的方法。
問答
演練
總結性評量
【生涯規劃
教育】
涯E7 培養良
好的人際互
松山區民生國民小學
二健體-8
與 人際溝通上
中適用的健康技
能和生活技能。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
動能力。
第四單元球類遊
戲不思議
第二課玩球大作
戰
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Hb-Ⅰ-1 陣地
攻守性球類運
動相關的簡易
拍、拋、接、擲、
傳、滾及踢、
控、停之手眼、
手腳動作協
調、力量及準確
性控球動作。
操作
發表
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
第八週
10/16~10/22
第二單元生活保
健有一套
第一課眼耳鼻急
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
Ba-Ⅰ-2 眼耳
鼻傷害事件急
救處理方法。
觀察
演練
【安全教育】
安E12 操作
簡單的急救
松山區民生國民小學
二健體-9
救站
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
習簡易的健康相
關技能。
項目。
第四單元球類遊
戲不思議
第二課玩球大作
戰
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Hb-Ⅰ-1 陣地
攻守性球類運
動相關的簡易
拍、拋、接、擲、
傳、滾及踢、
控、停之手眼、
手腳動作協
調、力量及準確
性控球動作。
操作
運動撲滿
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人
際關係。
第九週
10/23~10/29
第二單元生活保
健有一套
第一課眼耳鼻急
救站
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
Ba-Ⅰ-2 眼耳
鼻傷害事件急
救處理方法。
觀察
演練
【安全教育】
安E12 操作
簡單的急救
項目。
松山區民生國民小學
二健體-10
習簡易的健康相
關技能。
第五單元跑跳親
水樂
第一課休閒好自
在
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
4d-Ⅰ-2 利用學
校或社區資源從
事身體活動。
Cb-Ⅰ-3 學校
運動活動空間
與場域。
Cc-Ⅰ-1 水域
休閒運動入門
遊戲。
Ce-Ⅰ-1 其他
休閒運動入門
遊戲。
發表
操作
第十週
10/30~11/05
第二單元生活保
健有一套
第一課眼耳鼻急
救站
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
習簡易的健康相
關技能。
Ba-Ⅰ-2 眼耳
鼻傷害事件急
救處理方法。
觀察
演練
【安全教育】
安E12 操作
簡單的急救
項目。
第五單元跑跳親
水樂
第一課休閒好自
在
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
Cb-Ⅰ-3 學校
運動活動空間
與場域。
Cc-Ⅰ-1 水域
休閒運動入門
操作
發表
運動撲滿
松山區民生國民小學
二健體-11
潛能
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
4d-Ⅰ-2 利用學
校或社區資源從
事身體活動。
遊戲。
Ce-Ⅰ-1 其他
休閒運動入門
遊戲。
第十一週
11/06~11/12
第二單元生活保
健有一套
第二課照顧我的
身體
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Da-Ⅰ-2 身體
的部位與衛生
保健的重要性。
發表
自評
第五單元跑跳親
水樂
第二課歡樂跑跳
碰
2
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
Ab-Ⅰ-1 體適
能遊戲。
Ga-Ⅰ-1 走、
跑、跳與投擲遊
操作
觀察
松山區民生國民小學
二健體-12
生活中運動與 健康的
問題。
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
戲。
第十二週
11/13~11/19
第二單元生活保
健有一套
第二課照顧我的
身體
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Da-Ⅰ-2 身體
的部位與衛生
保健的重要性。
發表
自評
第五單元跑跳親
水樂
第二課歡樂跑跳
碰
2
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
Ab-Ⅰ-1 體適
能遊戲。
Ga-Ⅰ-1 走、
跑、跳與投擲遊
戲。
操作
發表
松山區民生國民小學
二健體-13
能力。
第十三週
11/20~11/26
第二單元生活保
健有一套
第二課照顧我的
身體
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Da-Ⅰ-2 身體
的部位與衛生
保健的重要性。
自評
總結性評量
第五單元跑跳親
水樂
第二課歡樂跑跳
碰
2
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
Ab-Ⅰ-1 體適
能遊戲。
Ga-Ⅰ-1 走、
跑、跳與投擲遊
戲。
操作
發表
運動撲滿
第十四週
11/27~12/03
第三單元健康的
生活環境
第一課學校環境
1
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
發表
【環境教育】
環E17 養成
日常生活節
松山區民生國民小學
二健體-14
與健康
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
約用水、用
電、物質的行
為，減少資源
的消耗。
第五單元跑跳親
水樂
第三課快樂水世
界
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
Gb-Ⅰ-1 游泳
池安全與衛生
常識。
Gb-Ⅰ-2 水中
遊戲、水中閉氣
與韻律呼吸與
藉物漂浮。
操作
問答
第十五週
12/04~12/10
第三單元健康的
生活環境
第一課學校環境
與健康
1
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
發表
自評
【環境教育】
環E17 養成
日常生活節
約用水、用
電、物質的行
為，減少資源
的消耗。
第五單元跑跳親
水樂
第三課快樂水世
界
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
Gb-Ⅰ-1 游泳
池安全與衛生
常識。
Gb-Ⅰ-2 水中
遊戲、水中閉氣
操作
問答
運動撲滿
松山區民生國民小學
二健體-15
潛能
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
與韻律呼吸與
藉物漂浮。
第十六週
12/11~12/17
第三單元健康的
生活環境
第一課學校環境
與健康
1
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
4a-Ⅰ-2 養成健
康的生活習慣。
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
發表
自評
【環境教育】
環E17 養成
日常生活節
約用水、用
電、物質的行
為，減少資源
的消耗。
第六單元全方位
動動樂
第一課繩索小玩
家
2
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
4c-Ⅰ-1 認識與
身體活動相關資
源。
Bc-Ⅰ-1 各項
暖身伸展動作。
Ia-Ⅰ-1 滾
翻、支撐、平
衡、懸垂遊戲。
操作
發表
松山區民生國民小學
二健體-16
第十七週
12/18~12/24
第三單元健康的
生活環境
第二課社區環境
與健康
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2a-Ⅰ-2 感受健
康問題對自己造
成的威脅性。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
發表
第六單元全方位
動動樂
第一課繩索小玩
家
2
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
4c-Ⅰ-1 認識與
身體活動相關資
源。
Bc-Ⅰ-1 各項
暖身伸展動作。
Ia-Ⅰ-1 滾
翻、支撐、平
衡、懸垂遊戲。
操作
運動撲滿
第十八週
12/25~12/31
第三單元健康的
生活環境
第二課社區環境
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
紙筆測驗
松山區民生國民小學
二健體-17
與健康
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
響健康的生活態
度與行為。
2a-Ⅰ-2 感受健
康問題對自己造
成的威脅性。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
第六單元全方位
動動樂
第二課樹樁木頭
人
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
Bd-Ⅰ-2 技擊
模仿遊戲。
操作
發表
運動撲滿
第十九週
1/01~1/07
第三單元健康的
生活環境
第二課社區環境
與健康
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2a-Ⅰ-2 感受健
康問題對自己造
成的威脅性。
2b-Ⅰ-1 接受健
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
問答
松山區民生國民小學
二健體-18
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
康的生活規範。
第六單元全方位
動動樂
第三課跳出活力
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2d-Ⅰ-1 專注觀
賞他人的動作表
現。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
4c-Ⅰ-2 選擇適
合個人的身體活
動。
操作
發表
實作
運動撲滿
第二十週
1/08~1/14
第三單元健康的
生活環境
第二課社區環境
與健康
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2a-Ⅰ-2 感受健
康問題對自己造
成的威脅性。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
自評
第六單元全方位
動動樂
2
健體-E-B3 具備運動與
健康有關的感知和欣賞
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
Ib-Ⅰ-1 唱、跳
與模仿性律動
操作
觀察
松山區民生國民小學
二健體-19
第四課圓來真有
趣
的基本素養，促進多元
感官的 發展，在生活環
境中培養運動與 健康
有關的美感體驗。
作。
2d-Ⅰ-1 專注觀
賞他人的動作表
現。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
遊戲。
自評
第二十一週
1/15~1/19
第三單元健康的
生活環境
第二課社區環境
與健康
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
健體-E-C1 具備生活中
有關 運動與健康的道
德知識與是非判 斷能
力，理解並遵 守相關的
道德規 範，培養公民意
識，關懷社會
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
2a-Ⅰ-2 感受健
康問題對自己造
成的威脅性。
2b-Ⅰ-1 接受健
康的生活規範。
Ca-Ⅰ-1 生活
中與健康相關
的環境。
自評
總結性評量
第六單元全方位
動動樂
第四課圓來真有
趣
2
健體-E-B3 具備運動與
健康有關的感知和欣賞
的基本素養，促進多元
感官的 發展，在生活環
境中培養運動與 健康
有關的美感體驗。
1c-Ⅰ-1 認識身
體活動的基本動
作。
2d-Ⅰ-1 專注觀
賞他人的動作表
現。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
Ib-Ⅰ-1 唱、跳
與模仿性律動
遊戲。
操作
發表
運動撲滿
松山區民生國民小學
二健體-20
臺北市松山區民生國民小學 111學年度第 2學期 二 年級 健康與體育 領域學習課程計畫
教材版本
康軒版第四冊
教學節數
健康 每週(1)節，本學期共(20)節
體育 每週(2)節，本學期共(40)節
課程目標
1.具備正確的健康認知、正向的健康態度。
2.於不同生活情境中，運用基礎的健康技能和生活技能。
3.於日常生活之中落實健康行為，建立健康生活型態。
4.提供多樣化的身體學習經驗，發展多元化的身體運動能力。
5.規畫動態生活的行動策略，養成規律運動的習慣。
6.具備應用體育運動相關科技、資訊的基本能力。
7.藉由體育活動的參與，培養運動道德規範與公民意識。
8.發展樂於與人互動、溝通，培養良好人際關係與團隊合作精神。
領域核心素養
健體-E-A1 具備良好身體活 動與健康生活的習慣，以促 進身心健全發展，並 認識個人特質，發展運動與 保健的潛能
健體-E-A2 具備探索身體活 動與健康生活問題的思考能 力，並透過體驗與實 踐，處理日常生活中運動與 健康的問題。
健體-E-B1 具鄠運 用體育與健康之相 關符號知能，能以 同理心應用在生活 中的運動、保健與 人際溝通上
健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基本素養，促進多元感官的 發展，在生活環境中培養運動與 健康有關的
美感體驗。
健體-E-C1 具備生活中有關 運動與健康的道 德知識與是非判 斷能力，理解並遵 守相關的道德規 範，培養公民意 識，
關懷社會
健體-E-C2 具備同理他人感 受，在體育活動和 健康生活中樂於 與人互動、公平競 爭，並與團隊成員 合作，促進身心健
康
教學重點
1.了解建立良好人際關係的方法。
2.認識登革熱、腸病毒、流行性角結膜炎的傳染途徑與症狀。
3.認識食物過敏、皮膚過敏和鼻子過敏時常見的身體症狀。
4.認識過敏發作時常用藥物與使用方法。
5.認識正確的刷牙技巧。
6.認識六大類食物並舉例說明。
松山區民生國民小學
二健體-21
融入之重大議題
【人權教育】
人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。
【生涯規劃教育】
涯E7 培養良好的人際互動能力。
【安全教育】
安E6 了解自己的身體。
安E9 學習相互尊重的精神。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
領域核心素養
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
2/13~2/18
第一單元當我們同
在一起
第一課將心比心
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
發表
實作
第五單元球球大作
戰
第一課班級體育
活動樂
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
4c-Ⅰ-2 選擇適
合個人的身體活
動。
4d-Ⅰ-1 願意從
事規律身體活
動。
Cb-Ⅰ-2 班級
體育活動。
問答
操作
運動撲滿
第二週
2/19~2/25
第一單元當我們同
在一起
第一課將心比心
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
實作
演練
松山區民生國民小學
二健體-22
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
第五單元球球大作
戰
第二課你丟我接一
起跑
2
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Hd-Ⅰ-1 守備
／跑分性球類
運動相關的簡
易拋、接、擲、
傳之手眼動作
協調、力量及準
確性控球動作。
操作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的
不同，並討論
與遵守團體
的規則。
第三週
2/26~3/04
第一單元當我們同
在一起
第一課將心比心
1
健體-E-B1 具鄠運用體
育與健康之相 關符號
知能，能以 同理心應用
在生活中的運動、保健
與 人際溝通上
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
演練
第五單元球球大作
戰
2
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
Hd-Ⅰ-1 守備
／跑分性球類
操作
【人權教育】
人E3 了解每
松山區民生國民小學
二健體-23
第二課你丟我接一
起跑
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
運動相關的簡
易拋、接、擲、
傳之手眼動作
協調、力量及準
確性控球動作。
個人需求的
不同，並討論
與遵守團體
的規則。
第四週
3/05~3/11
第一單元當我們同
在一起
第二課真心交朋友
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
實作
觀察
第五單元球球大作
戰
第二課你丟我接一
起跑
2
健體-E-C2 具備同理他
人感 受，在體育活動和
健康生活中樂於 與人
互動、公平競 爭，並與
團隊成員 合作，促進身
心健 康
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
2c-Ⅰ-1 表現尊
重的團體互動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
Hd-Ⅰ-1 守備
／跑分性球類
運動相關的簡
易拋、接、擲、
傳之手眼動作
協調、力量及準
確性控球動作。
操作
發表
運動撲滿
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的
不同，並討論
與遵守團體
的規則。
松山區民生國民小學
二健體-24
題。
第五週
3/12~3/18
第一單元當我們同
在一起
第二課真心交朋友
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
2b-Ⅰ-2 願意養
成個人健康習
慣。
3b-Ⅰ-2 能於引
導下，表現簡易
的人際溝通互動
技能。
3b-Ⅰ-3 能於生
活中嘗試運用生
活技能。
Fa-Ⅰ-2 與家
人及朋友和諧
相處的方式。
發表
實作
總結性評量
第五單元球球大作
戰
第三課隔繩樂悠遊
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Ha-Ⅰ-1 網／
牆性球類運動
相關的簡易
拋、接、控、擊、
持拍及拍擲、
傳、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
作。
操作
發表
第六週
3/19~3/25
第二單元飲食行動
家
第一課飲食密碼
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Fb-Ⅰ-1 個人
對健康的自我
覺察與行為表
現。
問答
松山區民生國民小學
二健體-25
第五單元球球大作
戰
第三課隔繩樂悠遊
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Ha-Ⅰ-1 網／
牆性球類運動
相關的簡易
拋、接、控、擊、
持拍及拍擲、
傳、滾之手眼動
作協調、力量及
準確性控球動
作。
操作
運動撲滿
第七週
3/26~4/01
第二單元飲食行動
家
第一課飲食密碼
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Fb-Ⅰ-1 個人
對健康的自我
覺察與行為表
現。
問答
實作
第六單元跑跳戲水
趣
第一課動手又動腳
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
4d-Ⅰ-2 利用學
校或社區資源從
事身體活動。
Cd-Ⅰ-1 戶外
休閒運動入門
遊戲。
操作
松山區民生國民小學
二健體-26
第八週
4/02~4/08
第二單元飲食行動
家
第一課飲食密碼
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Fb-Ⅰ-1 個人
對健康的自我
覺察與行為表
現。
發表
紙筆測驗
第六單元跑跳戲水
趣
第一課動手又動腳
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
4d-Ⅰ-2 利用學
校或社區資源從
事身體活動。
Cd-Ⅰ-1 戶外
休閒運動入門
遊戲。
操作
運動撲滿
第九週
4/09~4/15
第二單元飲食行動
家
第二課健康飲食習
慣
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
Ea-Ⅰ-1 生活
中常見的食物
與珍惜食物。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Fb-Ⅰ-1 個人
對健康的自我
覺察與行為表
現。
發表
第六單元跑跳戲水
趣
2
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
Ga-Ⅰ-1 走、
跑、跳與投擲遊
操作
松山區民生國民小學
二健體-27
第二課跑跳好樂活
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
識。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
戲。
第十週
4/16~4/22
第二單元飲食行動
家
第二課健康飲食習
慣
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
Ea-Ⅰ-1 生活
中常見的食物
與珍惜食物。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Fb-Ⅰ-1 個人
對健康的自我
覺察與行為表
現。
發表
自評
實作
總結性評量
第六單元跑跳戲水
趣
第二課跑跳好樂活
2
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
生活中運動與 健康的
問題。
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
2c-Ⅰ-2 表現認
真參與的學習態
度。
3d-Ⅰ-1 應用基
本動作常識，處
理練習或遊戲問
題。
Ga-Ⅰ-1 走、
跑、跳與投擲遊
戲。
操作
發表
運動撲滿
第十一週
4/23~4/29
第三單元齲齒遠離
我
第一課為什麼會齲
1
健體-E-A2 具備探索身
體活 動與健康生活問
題的思考能 力，並透過
體驗與實 踐，處理日常
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
問答
自評
松山區民生國民小學
二健體-28
齒
生活中運動與 健康的
問題。
度與行為。
第六單元跑跳戲水
趣
第三課我的水朋友
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
Gb-Ⅰ-2 水中
遊戲、水中閉氣
與韻律呼吸與
藉物漂浮。
操作
第十二週
4/30~5/06
第二課護齒好習慣
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
習簡易的健康相
關技能。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-1 能於引
導下，使用適切
的健康資訊、產
品與服務。
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Eb-Ⅰ-1 健康
安全消費的原
則。
問答
演練
第六單元跑跳戲水
趣
第三課我的水朋友
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
Gb-Ⅰ-2 水中
遊戲、水中閉氣
與韻律呼吸與
藉物漂浮。
操作
松山區民生國民小學
二健體-29
第十三週
5/07~5/13
第三單元齲齒遠離
我
第二課護齒好習慣
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
習簡易的健康相
關技能。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-1 能於引
導下，使用適切
的健康資訊、產
品與服務。
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Eb-Ⅰ-1 健康
安全消費的原
則。
演練
第六單元跑跳戲水
趣
第三課我的水朋友
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1c-Ⅰ-2 認識基
本的運動常識。
2d-Ⅰ-2 接受並
體驗多元性身體
活動。
3c-Ⅰ-2 表現安
全的身體活動行
為。
Gb-Ⅰ-2 水中
遊戲、水中閉氣
與韻律呼吸與
藉物漂浮。
操作
運動撲滿
第十四週
5/14~5/20
第三單元齲齒遠離
我
第二課護齒好習慣
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-2 認識健
康的生活習慣。
3a-Ⅰ-1 嘗試練
習簡易的健康相
關技能。
3a-Ⅰ-2 能於引
導下，於生活中
操作簡易的健康
技能。
4a-Ⅰ-1 能於引
Da-Ⅰ-1 日常
生活中的基本
衛生習慣。
Ea-Ⅰ-2 基本
的飲食習慣。
Eb-Ⅰ-1 健康
安全消費的原
則。
問答
實作
總結性評量
松山區民生國民小學
二健體-30
導下，使用適切
的健康資訊、產
品與服務。
第七單元跳吧！武
吧！跳舞吧
第一課劈開英雄路
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
Bd-Ⅰ-1 武術
模仿遊戲。
自評
操作
【安全教育】
安E9 學習相
互尊重的精
神。
第十五週
5/21~5/27
第四單元保健小學
堂
第一課疾病不要來
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
Fb-Ⅰ-2 兒童
常見疾病的預
防與照顧方法。
問答
發表
實作
第七單元跳吧！武
吧！跳舞吧
第一課劈開英雄路
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
3c-Ⅰ-1 表現基
本動作與模仿的
能力。
Bd-Ⅰ-1 武術
模仿遊戲。
發表
操作
運動撲滿
【安全教育】
安E9 學習相
互尊重的精
神。
第十六週
5/28~6/03
第四單元保健小學
堂
第一課疾病不要來
1
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
質，發展運動與 保健的
潛能
1a-Ⅰ-1 認識基
本的健康常識。
1b-Ⅰ-1 舉例說
明健康生活情境
中適用的健康技
能和生活技能。
Fb-Ⅰ-2 兒童
常見疾病的預
防與照顧方法。
問答
演練
實作
第七單元跳吧！武
吧！跳舞吧
第二課平衡好身手
2
健體-E-A1 具備良好身
體活 動與健康生活的
習慣，以促 進身心健全
發展，並 認識個人特
1d-Ⅰ-1 描述動
作技能基本常
識。
2d-Ⅰ-1 專注觀
Ia-Ⅰ-1 滾
翻、支撐、平
衡、懸垂遊戲。
操作
【安全教育】
安E6 了解自
己的身體。