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【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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領域/科目
綜合活動
設 計 者
陳佳萍
實施班級
三年二班（全班共28人，男16人/女12人）
總 節 數
共1節，40分鐘
單元名稱
同理心 Empathy
教學日期
114/3/31 第五節
設 計 依 據
核心
素養
總綱
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
領綱
綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技巧，培養同理心，並應用於
日常生活。
綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作
達成團體目標。
主題軸
主題軸1：自我與生涯發展
d.尊重與珍惜生命：覺察與調適自我的情緒，探索生命的變化與發展歷程，了解生命的意
義，體會生命存在的價值，具備適切的人性觀與自我觀，達到身心靈健全發展。
主題軸2：生活經營與創新
a.人際互動與經營：了解人我關係，覺察自己、家人與團體的溝通問題，善用多元溝通技
巧，營造良好的人際關係。
學習
重點
學習
表現
1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。
2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。
學習
內容
Ad-II-2 正向思考的策略。
Ba-II-3人際溝通的態度與技巧。
議題
融入
實質
內涵
【品德教育】
品 E3 溝通合作與和諧人際關係。
與其他領域/
科目的連結
【英語】
1-Ⅱ-9 能聽懂簡易的日常生活用語。
單元學習目標
（請以★標出
本節課目標）
1.認識同理心與正向思考。
2.覺察同理心與正向思考方法。
3.展現同理心與正向思考的行為。
社會技巧目標
■S1專注
■S2傾聽
■S3輪流發言
□S4主動分享
■S5互相鼓勵
□S6互相幫助
□S7掌握時間
□S8切合主題
□S9對事不對人
□S10達成共識
□其他（請說明）：
教材來源
自編、https://compassion.emory.edu/see-learning/
2025年Kagan 結構式合作學習國際工作坊
【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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教學設備
/
資源
教學簡報、空白紀錄單、圖畫紙、蠟筆。
教材分析
1.本次教學內容為自編，以同理心為主軸進行綜合活動雙語學習。
2.Kagan 結構式合作學習策略選用 RoundRobin/CenterPiece/Find A Partner/Pair Share，
其中 CenterPiece 是應用2025年Kagan 結構式合作學習國際工作坊的新策略，學生進行
腦力激盪時可以讓整組學生同時保有思考流暢力，讓每位學生都有均等參與的機會。
3.本堂課包含情境探究、故事體驗、以及文化平權學習活動的故事繪畫，透過多元學
習管道引導學生認識與覺察同理心，進而培養同理心的正向表現方法。
合作學習
策 略
□STAD □拼圖法第二式 ■配對學習 □拼圖法 ■共同學習法 □團體探究法
■Kagan 結構式策略 RoundRobin/CenterPiece/ Find A Partner/Pair Share/其他（請說明）
分組情形
小組
人數
4人/組
組
數
7組
小組
組成
■異質 □同質 □隨機 □其他請說明
學習材料
□課本 □習作 ■其他 空白紀錄單、圖畫紙
※學習單：■一人一份 □一組一份 □各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）
評量方式
□筆試 ■提問（■抽點學生■全班） □個別作業 □分組報告 □小組作品
■其他 紀錄單
均等參與
機會方法
■計時輪流 ■計次輪流 ■其他 輪流發言順序調整 (促使學生均等參與的設計)
均等成功
機會方法
□訂定個人成功標準 □採計個人進步積分 □相同程度一起競賽 □差異化教學（含評量）
■其他 發言與紀錄都是每人平均參與
團體歷程
□小組省思社會技巧的表現 ■老師回饋 ■其他：省思個人學習表現
教學活動設計
學習目標
教學活動內容及實施方式
合作學習策略
*說明任
務與隨機
配對
課前準備：請導師引導學生熟悉歌曲 Row Row Row Your Boat。
Warm up: 3 mins
說明今日主題為同理心，引導學生起立練習兩種隨機配對。
⚫ Good afternoon.
⚫ Today we are going to learn Empathy.
⚫ These are the goals.
⚫ Please read together.
⚫ Good job.
⚫ 活動中有兩次的隨機配對，我們會一邊唱歌一邊找不同組的同學
配對。
⚫ Now stand up.
⚫ Boat partner, ready, go.
⚫ 找到同伴的請蹲下，跟你的同伴說：
⚫ Have a nice day.
⚫ Now stand up again.
⚫ Birthday partner, ready, go.
⚫ 找到同伴請蹲下，跟你的同伴說
⚫ Happy birthday.
⚫ Thank you, go back to your seat.
Find A Partner
【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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1.認識同
理心與正
向思考。
2.覺察同
理心與正
向思考方
法。
3.展現同
理心與正
向思考的
行為。
Learning activities: 32 mins
1.接力賽：
引導學生從接力賽跌倒事件，透過組內輪流分享，認識同理心要點。
⚫ Let’s read together.(slides)
⚫ What can you do?
⚫ 先思考再表達。
⚫ Thinking time.
⚫ 組內輪流分享。RoundRobin.
⚫ 分享的順序：1、2、3、4。
⚫ Are you ready? Go.
⚫ Who can share?
⚫ Good job.
⚫ Now let’s watch the video.
⚫ What do you learn in the video?
⚫ 先思考再表達。
⚫ Thinking time.
⚫ 組內輪流分享。RoundRobin.
⚫ 分享的順序： 2、3、4、1。
⚫ Who can share?
⚫ Good job.
⚫ 同理心要點：理解、關心、尊重。
2. 巫婆與黑貓：
運用姑婆與黑貓的故事引導學生發現同理心的重要(巫婆很喜歡黑
色，但是因為房子裡面都是黑色的，很容易踩到他的黑貓，所以他就
把黑貓變成綠貓。但是綠貓在綠色草叢裡又讓巫婆被絆倒了，巫婆就
把綠貓變成彩色貓。但是貓咪不喜歡變成彩色的，巫婆該怎麼辦
呢？)
⚫ Now it’s the story time.
⚫ Please read together. (slides)
⚫ What can Winnie do?
⚫ 小組合作腦力激盪，小組會拿到5張空白紙張。大家輪流交換書
寫，寫完一個想法就把紙張放到中間，再拿另外一個紙張寫另外
一個想法。
⚫ 例如：安慰 cat. 寫完就把紙張放到中間，再拿另外一張寫另外一
種想法。2分鐘，努力的想想看喔。
⚫ 資料長，come here.
⚫ RoundRobin
⚫ CenterPiece
⚫ Pair Share/
【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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⚫ Take the paper.
⚫ Two minutes, go.
⚫ 請組長發給每人一張記錄單，每個人都閱讀一下，等一下帶著這
一張紙，跟 Birthday Partner 分享。
⚫ Please stand up.
⚫ Sing the song and find your boat partner.
⚫ Pair share.
⚫ Have a nice day.
⚫ Go back to your seat.
⚫ Let’s read the slide again.
⚫ 後來巫婆把房子變成彩色，貓又變成黑色了。皆大歡喜。
⚫ What do you learn from the story?
⚫ Thinking time.
⚫ RoundRobin, 3, 4,1,2.
⚫ Are you ready? Go.
⚫ 同理心要點：理解、關心、尊重。
3.聽故事作畫：(文化平權)
引導學生聆聽故事後作畫，這個部分連結到文化平權，有一些人他可
能不方便去看劇場表演，過透過文化平權可以讓更多人享受到劇場之
美。
⚫ 接下來我們要練習聽故事作畫，聽完故事後請畫出你聽到的內容
或印象最深刻的部分。
⚫ Tony 是一個塑膠袋，，他很希望能有好朋友。當他走到海邊看
到兩隻小烏龜，他很開心的說：Turtle, Turtle, nice to meet you.沒
想到小烏龜竟然匆匆忙忙地跑走了，一點都不想跟他交談。原來
是小烏龜的爺爺前幾天因為吃到了塑膠袋，生了很重的病，所以
一看到塑膠袋，小烏龜就非常的害怕。
⚫ 這時候突然來了一陣狂風，把失望的 Tony 吹到了天空。一隻老
鷹接住了 Tony，Tony 很開心的說 nice to meet you.老鷹只是把
Tony 聞一聞、咬一咬，發現 Tony 不好吃，就用力的把 Tony 拍
回地面。
⚫ 傷心的 Tony 走在街道上，突然看到一個小朋友。Tony 有氣無力
地說 nice to meet you.小朋友立刻跟 Tony 說nice to meet you.小朋
友剛好要去買東西，他覺得 Tony 超棒的，只要稍微洗一下擦一
下，就可以裝東西了。Tony 終於找到了他的好朋友，天天開心
的在一起。
【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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⚫ Now please draw a picture.
⚫ One minute.
⚫ 把你聽到的故事畫出來，自由選擇畫畫的內容喔。
⚫ 這一次的組內分享，要特別提醒大家專注聆聽、互相鼓勵。有的
人可能畫得很像，有的人可能畫的不像，都沒有關係，我們都要
互相鼓勵。分享的時候可以這樣說：我畫的是 Tony，因為他是
主角，我覺得他很幸運，最後終於找到了好朋友。
⚫ RoundRobin, 4,1,2,3.
⚫ Are you ready? Go.
⚫ Very good.
⚫ Now we are going to share to Birthday Partner.
⚫ 帶著你的畫作，準備跟隨機配對的同學分享。
⚫ Stand up.
⚫ Sing together.
⚫ Share to your birthday partner.
⚫ Happy birthday.
⚫ Go back to your seat.
總結檢核
Wrap up: 3 mins
課程結束前的總結，引導學生回顧同理心主題，並自我檢核今日的學
習。
⚫ 關於同理心，我們來做一個小小的總結。
⚫ What is empathy?
⚫ Understand, care, respect
⚫ What can we do?
⚫ Listen, focus, good job
⚫ Let’s check our learning.
⚫ Did you do your best?
⚫ Did you work together?
⚫ 今天學習的主題是什麼？ Empathy/同理心。
⚫ 同理心的要點：理解、關心、尊重。
⚫ 同理心行動：專注、聆聽、鼓勵。Very good. Thank you.
⚫ 期待下一次再一起學習喔
附 錄
社會情緒學習(SEL)圖像、SEEL 情緒與倫理學習參考資料。
【分組合作學習教案設計格式(110.09.11修)】 授課教師：葉俊宏老師
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社會情緒學習 SEL
SEE Learning® builds upon the best practices in
social-emotional learning (SEL) programs, but
also expands on them by drawing in new
developments based on the latest knowledge in
educational practice and scientific research. It
includes important new topics such as attention
training, the cultivation of compassion for self
and others, resiliency skills based on trauma-
informed care, systems thinking, and ethical
discernment.