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附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
南投縣內湖國民小學 111 學年度彈性學習課程計畫（安全教育－交通安全）
【第一學期】
課程名稱
安全乘車我遵守/其他類
年級/班級
中年級 /甲班
彈性學習課程
類別
□統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
■其他類課程
上課節數
1節
設計教師
張立民
配合融入之領
域及議題
(統整性課程
必須 2領域以
上)
□國語文 □英語文(不含國小低年級)
□本土語文□臺灣手語 □新住民語文
□數學 □生活課程 ■健康與體育
□社會 □自然科學 □藝術
■綜合活動□資訊科技(國小)
□科技(國中)
□人權教育 環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育
□能源教育 ■安全教育 □防災教育 □閱讀素養
□家庭教育 □戶外教育 □原住民教育□國際教育
□性別平等教育 □多元文化教育 □生涯規劃教育
設計理念
本模組課程主要以學習並演練大客車安全的搭乘方法，以及事故的避難與逃生為目標，學習內容包括兩大層面：了解公
共交通工具的特性與安全搭乘方法；學習並演練發生交通事故的避難與逃生方式。
學習活動包括分組討論、模擬演練、發表和課後延伸等。在態度上希望能引導學生認真參與，重視並遵守安全的搭乘方
法與逃生、避難的規範；在知識上能了解大客車的安全搭乘方法與逃生、避難的方式，培養學生搭乘的危險感知與安全
意識；在技能上能正確表現大客車的安全搭乘方法與逃生、避難的方式，並在真實的生活情境中實踐。
總綱核心素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
課程目標
Cb-Ⅱ-1 了解公共交通工具的特性與安全搭乘方法
E-Ⅱ-2 學習並演練發生交通事故的避難與逃生方式
教學
進度
學習表現
須選用正確學
習階段之 2以
上領域，請完
整寫出「領域
名稱+數字編碼
+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須
至少 2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須
經課發會審查通
過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
六
1
節
健體 1b-Ⅱ-1
認識健康技能
和生活技能對
健康維護的重
要性。
健體 3a-Ⅱ-1
演練基本的健
康技能。
健體 3a-Ⅱ-2
能於生活中獨
立操作基本的
健康技能。
健體 4a-Ⅱ-2
展現促進健康
的行為。
健體 Ba-Ⅱ-1 居
家、交通及戶外環
境的潛在危機與安
全須知。
1. 認識安全搭乘大
客車的方法，並了
解安全搭乘行為的
重要性。
2. 關注錯誤和危險
的搭乘行為以及大
客車交通事故對生
命和生活
安全所帶來的威
脅。
3. 演練安全、正確
的搭乘大客車的知
能以及發生交通事
故的避難
36
和逃生方式。
【活動一】公車真便利(12 分鐘)
(ㄧ）教師以學校即將舉行校外教學的
事件，說明要搭乘大客車前往目的
地，詢問學生是否有搭乘大客車(公車
與遊覽車)的經驗，發表這些大客車具
備哪些特色。
(二) 教師講解大客車是現今主要的公
共交通工具，其中公車是城市和鄉村
裡最普遍的一項，具備承載人數多、
收費便宜、安全性高又環保的特性，
是生活重要的交通工具。
(三) 教師說明搭乘公車前，要先蒐集
有關公車行駛車路線、時刻表以及就
近的搭乘站名，可以減少等車時間或
搭錯車的情形。
(四) 教師展示學校區域的公車相關訊
息，引導學生分組確認自己住家以及
口語評量：
能說出大客
車的特色。
口語評量：
能說出住家
或學校的公
車路線。
口語評量：
能說出自己
搭乘公車的
行為。
1. 財團法人靖
娟兒童安全文教
基金會（民
109）。109 年
研訂各學習
階段交通安全基
本能力計畫。交
通部委託之專題
研究成果報告。
臺北市：交通
部。
2. 168 交通安
全入口網。取用
日期：110 年5
月27 日。取自
https://168.mo
tc.gov.tw/
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學
習階段之 2以
上領域，請完
整寫出「領域
名稱+數字編碼
+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須
至少 2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須
經課發會審查通
過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
4. 願意在搭乘大客
車時表現與遵守安
全搭乘的行為，並
向家人宣
導其重要性。
學校，有哪些公車路線，並在小組內
分享自己最常搭乘的路線有哪些。
(五) 教師說明為了維護乘客的搭乘安
全，公車會在定點的候車亭或站牌讓
大眾搭乘，才能避免隨便停靠路邊產
生的危險，大家應遵守搭乘公車的相
關規定。尤其是在沒有
公車亭的路邊站牌候車時，要遠離
汽、機車的車道，避免被來車撞擊。
(六) 結合之前學過的行人安全概念，
教師展示公車停靠站的周圍區域圖(附
件一)，說明公車停靠周圍可區分為
紅、
黃、綠三種區域，等候公車或下車時
自己就變成行人的角色，所以要走在
綠色的安全區域，避開紅色和黃色的
危險區塊，以維護自身安全。
發展活動
【活動二】乘車安全三部曲(23 分鐘)
口語評量：
能說出影片中的
乘車安全注意事
項
口語評量：
能分析公車不同
位置應注意的安
全事項。
紙筆評量：
在家中完成乘車
安全宣導。
3. 教育部-主管
法規查詢系統。
取用日期：110
年5 月27 日。
取自
https://edu.la
w.moe.gov.tw/L
awContent.aspx
?id=GL000696
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學
習階段之 2以
上領域，請完
整寫出「領域
名稱+數字編碼
+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須
至少 2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須
經課發會審查通
過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
(一) 教師先說明日常生活中，有時需
要獨自搭公車的情形，接著詢問學生
應該表現哪些搭乘公車的行為？
(二) 學生發表後，教師以萱萱獨自搭
公車的情形為例，播放「萱萱的冒險
日記」影片交通安全宣導影片-公車友
善心運動．萱萱的冒險日記
(三) 請學生發表影片中呈現哪些搭乘
前、進入公車時和下車時的搭乘行為
是剛才大家發表時未提出來的？
(四) 教師補充完整的搭乘公車行為，
並強調候車、上車和下車時要注意當
行人的安全，進入車內後要遵守當乘
客的禮貌和責任，並考慮到其他乘客
的乘坐權利，互相尊重才是優良的乘
客。
(五) 教師利用「車內座位圖」(附件
二)，請學生分組討論，坐或站在公車
的哪些位置(走道兩旁、靠近車門、最
後排座位或台階高處)較危險？要特別
注意的安全事項有哪些？
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學
習階段之 2以
上領域，請完
整寫出「領域
名稱+數字編碼
+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須
至少 2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須
經課發會審查通
過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
(六) 教師歸納各組重點，提醒學生遵
守乘車安全規定，才能維護搭乘安
全。
統整活動
【活動三】乘車安全便利貼(5 分鐘)
(一)教師說明「全家乘車便利貼」(學
習單一)的內容，請學生選擇所學的乘
車安全規定，勾選重要的內容，利用
課後與家人分享。
(二)鼓勵學生善用學習單向家人宣導
乘車安全觀念，並提醒家人共同遵
守。
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
【第二學期】
課程名稱
安全逃生我知道/其他類
年級/班級
中年級/甲班交通安全起步走
彈性學習課程
類別
□統整性(□主題□專題□議題)探究課程
□社團活動與技藝課程
□特殊需求領域課程
■其他類課程
上課節數
1節
設計教師
謝金澄
配合融入之領
域及議題
(統整性課程
必須 2領域以
上)
□國語文 □英語文(不含國小低年級)
□本土語文□臺灣手語 □新住民語文
□數學 □生活課程 ■健康與體育
□社會 □自然科學 □藝術
■綜合活動□資訊科技(國小)
□科技(國中)
□人權教育 環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育
□能源教育 ■安全教育 □防災教育 □閱讀素養
□家庭教育 戶外教育 □原住民教育□國際教育
□性別平等教育 □多元文化教育 □生涯規劃教育
設計理念
本模組課程主要以學習並演練大客車安全的搭乘方法，以及事故的避難與逃生為目標，學習內容包括兩大層面：了解公
共交通工具的特性與安全搭乘方法；學習並演練發生交通事故的避難與逃生方式。
學習活動包括分組討論、模擬演練、發表和課後延伸等。在態度上希望能引導學生認真參與，重視並遵守安全的搭乘方
法與逃生、避難的規範；在知識上能了解大客車的安全搭乘方法與逃生、避難的方式，培養學生搭乘的危險感知與安全
意識；在技能上能正確表現大客車的安全搭乘方法與逃生、避難的方式，並在真實的生活情境中實踐。
總綱核心素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
課程目標
Cb-Ⅱ-1 了解公共交通工具的特性與安全搭乘方法
E-Ⅱ-2 學習並演練發生交通事故的避難與逃生方式
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學習階段
之2以上領域，請完
整寫出「領域名稱+
數字編碼+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須至
少2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經
課發會審查通過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
六
1
節
健體 1b-Ⅱ-1 認識健
康技能和生活技能對
健康維護的重要性。
健體 3a-Ⅱ-1 演練基
本的健康技能。
健體 3a-Ⅱ-2 能於生
活中獨立操作基本的
健康技能。
健體 4a-Ⅱ-2 展現促
進健康的行為。
綜2d-II-2 分享自己
運用創意解決生活問
題的經驗與觀察。
健體 Ba-Ⅱ-1 居家、
交通及戶外環境的潛
在危機與安全須知。
綜Bd-II-3 生活問題
的創意解決。
1. 認識安全搭乘大客
車的方法，並了解安全
搭乘行為的重要性。
2. 關注錯誤和危險的
搭乘行為以及大客車交
通事故對生命和生活
安全所帶來的威脅。
3. 演練安全、正確的
搭乘大客車的知能以及
發生交通事故的避難
36
和逃生方式。
4. 願意在搭乘大客車
時表現與遵守安全搭乘
的行為，並向家人宣
導其重要性。
引起動機
【活動一】遊覽車設備(8
分鐘)
(ㄧ）教師延續上一節課，
說明萱萱平時是搭乘像遊覽
車的校車上下學，遊覽車也
是日常生活中經常搭乘的公
共交通工具，引導學生利用
「車輛比一比」(討論單)，
比較公車和遊覽車特色有何
差異?
(二) 教師展示公車和遊覽
車「車內座位圖」(附件
二)，引導學生依據上一節
課的學習經驗，思考如果萱
萱想了解搭乘遊覽車時需要
遵守的安全搭乘行為，你會
給他哪些建議？
(三) 教師歸納學生答案後
再補充部分重要內容，並提
醒大客車的搭乘人數較多，
口語評量：
能分析公車與
遊覽車特色的
差異。
1. 財團法人靖娟
兒童安全文教基
金會（民 109）。
109 年研訂各學
習
階段交通安全基
本能力計畫。交
通部委託之專題
研究成果報告。
臺北市：交通
部。
2. 168 交通安全
入口網。取用日
期：110 年5 月
27 日。取自
https://168.mot
c.gov.tw/
3. 教育部-主管
法規查詢系統。
取用日期：110
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學習階段
之2以上領域，請完
整寫出「領域名稱+
數字編碼+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須至
少2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經
課發會審查通過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
乘客除了要尊重他人乘坐的
權利和安寧之外，也要共同
遵守乘車規定，並遵從駕駛
指示或提醒，共同維護車內
乘客的安全。
發展活動
【活動二】安全設備放大鏡
(25 分鐘)
(一) 教師講解公車和遊覽
車為了保障乘客安全，車內
都有必須提供安全的逃生設
備做為緊急意外事件使用，
乘客如果能知道這些設備的
位置和使用方法，可以多一
層安全保障。
(二) 教師提供「安全設備
放大鏡」(學習單二)，請學
生分組合作進行學習任務
一，找出公車或遊覽車的安
全逃生設備的類別和位置
口語評量：
能說出搭乘遊
覽車的注意事
項。
實作評量：
完成公車或遊
覽車的安全逃
生設備的類別
和位置的學習
任務。
年5 月27 日。
取自
https://edu.law
.moe.gov.tw/Law
Content.aspx?id
=GL000696
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學習階段
之2以上領域，請完
整寫出「領域名稱+
數字編碼+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須至
少2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經
課發會審查通過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
(三) 教師播放「大客車行
車安全宣導影片」交通安全
宣導影片-大客車行車安全
宣導影片
(四) 各組學生以影片中獲
得的資訊，檢視學習任務是
否正確。教師再利用「逃生
設備使用說明圖卡」(附件
三)，引導學生認識每一種
設備的功能和使用方式。提
醒學生搭乘公車或遊覽車時
可以多注意這些設備的位置
和使用說明的標示。
(五) 教師歸納公車和遊覽
車因車型不同，逃生設備和
位置會有所不同，但可以利
用乘車護身口訣
「12345」，記住這些設備
的內容，每個數字的意義如
下：
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學習階段
之2以上領域，請完
整寫出「領域名稱+
數字編碼+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須至
少2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經
課發會審查通過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
1.1 條安全帶：乘坐大客車
一定要繫好安全帶。
2.2 支滅火器：放置於車輛
前(駕駛旁邊)、後各 1
支，確保數量、時效及功能
正常。
3.3 支車窗擊破器：放置於
司機旁、前後車身或車身兩
旁4.擊破安全窗 4 個角
落：車窗擊破器用於擊破安
全窗 4個角落，作為逃生出
口。
5.5 個逃生出口：車門、安
全窗、安全門、車頂逃生口
及駕駛座車門是車內 5 個
逃生出口位置(公車只有 3
個逃生出口)，要能正常開
啟。
【活動三】安全上車總體檢
(7 分鐘)
附件 3-3（九年一貫／十二年國教並用）
教學
進度
學習表現
須選用正確學習階段
之2以上領域，請完
整寫出「領域名稱+
數字編碼+內容」
學習內容
可學校自訂
若參考領綱，必須至
少2領域以上
學習目標
學習活動
評量方式
教材
學習資源
自選/編教材須經
課發會審查通過
週
次
單
元
名
稱
/
節
數
(一)教師引導各組學生，利
用學習單二「安全設備放大
鏡」分組學習任務二，分配
逃生設備解說員，進行組內
分享與同儕互評，增加學習
效益。
(二)教師提問分享過程中是
否有需要調整或疑問，預告
下一節課將進行車內緊急逃
生演練，可以再熟練相關流
程。
實作評量：
完成逃生設
備使用方式
解說。
註:
1. 本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
2. 依課程設計理念，可採擇高度相關之總綱各教育階段核心素養或各領域/科目核心素養，以敘寫課程目標。
3. 本表格舉例係以一至四年級為例，倘五至六年級欲辦理十二年國教之彈性課程者，其上課『節數』請依照「九年一貫課程各學習領
域學習節數一覽表」填寫。
4. 計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。