加載中. ..
PDF
交安教育向前行─過去成效：發展五階段交通安全教育課程模組
0
6
辨識社區道路環境中
的常見危險及
行人設施安全通行
學習並演練
大客車搭乘以及
事故的避難與逃生
為目標
安全騎乘
自行車上路
加強對機車騎乘
的認識及正確良好的
機車駕駛相關訊息
騎乘事故傷害的防範
及自行車休閒概念
111年開發機車騎乘安全課程模組(機車知識、騎乘安全及日常檢查)
五大面向 國小(低年級)國小(中年級)國小(高年級)國中 高中
危險感知能力
覺察生理限制對交通行為
影響
說出身心狀況對交通行
為影響
了解交通工具與用路人
行為可能導致的危險
了解不同類型車輛的特
性，可能的危險及應變
了解交通工具的速度、
距離與反應時間的關聯
用路倫理
與責任
遵守交通規則，學習禮讓
他人
培養用路行為與尊重他
人
了解用路文化的重要
培養維護交通安全的責
任
落實行人通行路權的保
護與實踐，並理解弱勢
用路人的交通需求
步行與
運具使用
◆行人
-知道使用行人設施
安全通行
◆乘客
-知道交通工具的特
性與搭乘方法
◆行人
-學習安全穿越路
口
◆乘客
-了解公共交通工
具的特性與搭乘方法
◆
行人-了解特殊狀況路
口潛在危險以安全穿越
◆
自行車-禮讓行人及演
練自行車騎乘技巧
◆乘客
-了解乘坐於汽車
副駕駛座的適當行為
◆自行車
-遵循自行車交
通法規，
尊重用路責任
◆自行車
-了解自行車的
設計與動力原理及功能
◆機車
-培養以人為本的
用路文化
及騎乘機車與
考照能力
交通知能與
科技運用
知道遵守交通指揮人員的
指揮
認識交通標誌、標線與
號誌
認識通行路權與道路交
通規則
認識交通法規、通行路
權、違規行為及罰則
分析環境、交通特性與
交通事故的關聯及防制
措施
交通事件應變
知道發生交通事故的求助
方式
演練交通事故的通報流
程
了解交通事故的處理方
法
演練交通事故基本急救
方法
了解如何處理事故現場、
尋求安全自保、報案、
傷患通報
1
6
行政院
行政院第3857次院會會議
199BEA181BFE63B4
8
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
交通安全教育課程架構
融
入
領
域
領域 學習內容
健康與體育 健Ba-I-1 遊戲場所與上下學情境的安全須知。
生活課程
生A-I-2 事物變化現象的觀察。
生C-I-3 探究生活事物的方法與技能。
生E-I-1 生活習慣的養成。
生E-I-2 生活規範的實踐。
生E-I-3 自我行為的檢視與調整。
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
危險感知能力
A-I-1 覺察自身生理限制對交通
行為的影響。
從身型、視野、動作能
力、衝動性等因素，認識
並覺察影響交通行為的個
人生理特質。
A-I-2 辨識交通工具的危險區域。 指認與辨識車輛周圍的危
險區域（如：車輛前後方、
車輛轉彎處）。
A-I-3 辨識社區道路環境的常見
危險。
認識道路環境的常見危險
與注意事項（如：學校周
圍路口、巷道、停車場出
入口、公車站或無人行道
之區域）。
● 國民小學低年級（第一學習階段）
9
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
用路倫理與責任
B-I-1 遵守交通規則，學習禮讓
他人、不爭先恐後。
知道遵守交通規則，並學
習禮讓他人、守秩序、不
爭先恐後，表現出對其他
用路人的尊重。
B-I-2 知道行人、自行車騎士，
汽機車與大眾運輸工具乘
客的基本責任。
認識作為行人、自行車騎
士、汽機車及大眾運輸工
具乘客，應有遵守交通規
則的責任（如：搭乘汽車
不可任意打開車門等）。
步行與運具使用
Ca-I-1 知道使用行人設施安全通
行。
1. 知道使用騎樓或人行
道。
2. 知道遵循號誌，以及使
用人行穿越設施（如：
人行天橋、人行地下道
等）、行人穿越道（如：
枕木紋、斑馬紋、對角
線等）通行，並宜與成
人、兄姊或同學同行。
Ca-I-2 知道合宜的服裝、雨具與行
人安全的關係。
能依據不同情境，挑選適
當的服裝、配件和雨具，
並了解與安全的關聯性
（如：夜間須穿著明亮衣
物、雨衣須合身且扣緊、
雨傘的使用時機等）。
Cb-I-1 知道私人交通工具的特性
與安全搭乘方法。
認識私人交通工具（如：
小客車、機車、交通車
等）的特性，並遵守乘車
的安全行為（如：車輛行
駛時避免干擾駕駛、上下
車的安全行為、乘坐汽車
後座並繫妥安全帶、乘座
機車跨座於後座並緊抱駕
駛與戴妥安全帽等）。
10
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
交通知能與科技
運用
D-I-1 知道遵守交通指揮人員的
指揮。
知道遵守交通指揮人員
（如：警察、義交、導護
老師、導護志工等）的指
揮。
D-I-2 認識常見的交通標誌、標
線與號誌。
認識日常生活中與步行相
關之交通標誌、標線（如：
行人穿越道線）與號誌
（如：行車管制號誌、行
人專用號誌等）。
交通事件應變
E-I-1 知道發生交通事故的求助
方式。
學習在遭遇交通事故時，
如何尋求他人協助與撥打
緊急電話。
11
● 國民小學中年級（第二學習階段）
交通安全教育課程架構
融
入
領
域
領域 學習內容
健康與體育 健Ba-II-1 居家、交通及戶外環境的潛在危機與安全須知。
健Cd-II-1 戶外休閒運動基本技能。
綜合活動
綜Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。
綜Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。
綜Ca-II-3 生活周遭潛藏危機處理與演練。
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
危險感知能力
A-II-1 說出自我身心狀況對交通
行為的影響。
從身型、視野、動作能力、
情緒、注意力、疲勞程度等
因素，認識影響交通行為的
身心狀況。
A-II-2 了解使用交通工具的潛在
危險。
1. 認識車輛特性（如：視野
死角、內輪差）與危險，
並了解車輛燈號與警示聲
使用的情境及意義。
2. 認識上下車與車輛行駛時
的危險行為（如：上下車
時未注意往來車輛、車輛
行駛時任意走動、搭乘機
車未乘坐穩）。
A-II-3 辨識各類道路環境的常見
危險。
認識路口、彎道、坡道、阻
礙物之路段等常見危險與注
意事項（如：多線道路口車
輛動向、地形或道路阻礙
物導致視線受阻、路邊停車
等）。
A-II-4 說出夜暗、雨天對交通的
影響。
認識車輛駕駛人受夜暗、雨
天所造成的影響（如：照明
不足、視線受阻等）。
12
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
用路倫理與責任
B-II-1 遵守交通規則，培養謹慎
的用路行為與尊重他人的
態度。
知道遵守交通規則的意
義，並培養禮儀、謹慎的
用路行為，進而學習從其
他用路人的角度思考與調
整自身的用路行為。
B-II-2 了解行人、自行車騎士，
汽機車與大眾運輸工具乘
客的責任。
了解自身的用路義務與責
任，發揮同儕影響（如：
騎乘自行車變換行向時須
示警其他用路人、不任意
停放自行車、搭乘汽車不
可任意打開車門等）。
步行與運具使用
Ca-II-1 學習並演練安全穿越路口
的方法。
知道遵循號誌，以及使用
人行穿越設施（如：人行
天橋、人行地下道等）、
行人穿越道（如：枕木紋、
斑馬紋、對角線等）通
行，並觀察、預測與判斷
穿越道路時的道路寬度、
安全位置、時間、車輛動
向，以及因應策略，展現
安全穿越道路的行為。
Ca-II-2 學習並演練安全行走於道
路上的方法。
了解在不同狀況路段
（如：無人行道、路邊停
車、道路施工等）必須步
行於車道旁時的潛在危
險，並能加以因應，安全
通行。
13
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
步行與運具使用
Cb-II-1 了解公共交通工具的特性
與安全搭乘方法。
認識公共交通工具（如：
計程車、捷運、輕軌、
市區公車、國道客運、高
鐵、火車、交通船等），
並遵守乘車的安全行為
（如：乘坐計程車需繫妥
安全帶、月臺候車的注意
事項、上下車 /船的安全
行為、確認救生衣的位置
等）。
Cc-II-1 知道自行車的基本構造。 認識並指認自行車基本零
件（如：輪胎、座墊、踏
板、鈴號、煞車、車燈及
反光裝置等）及其功能。
Cc-II-2 知道自行車安全裝備的意
義與功能。
學習挑選自行車安全帽與
相關安全配備的方法，並
依據不同交通情境，挑選
合適的服裝與相關配備。
Cc-II-3 學習自行車的基本維護與
騎乘技巧。
學習自行車的基本維護技
巧，並在安全的環境下，
學習與練習基本的安全騎
乘技巧。
交通知能與科技
運用
D-II-1 認識行人與自行車有關的
交通標誌、標線與號誌。
認識行人與自行車有關的
交通標誌（如：常見的
警告、禁制、指示與輔助
標誌）、標線（如：雙黃
線等）與號誌（如：行人
專用號誌、行車管制號誌
等）。
D-II-2 認識通行空間的意義與重
要性。
認識車輛、行人、自行車
騎士的通行空間。
14
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
交通事件應變
E-II-1 學習並演練交通事故的通
報流程與方法。
熟悉不同交通情境下
（如：行人、大眾運輸、
校車、汽機車與自行車
等）事故發生時的基本通
報流程與方法，並加以演
練與操作。
E-II-2 學習並演練發生交通事故
的避難與逃生方式。
學習與演練搭乘各類交通
工具（如：大眾運輸、
小客車、校車、機車等）
發生事故時的因應方式
（如：避免二次事故傷害、
緊急逃生、安全避難的方
法等），並判斷與選擇正
確與安全的避難路線，以
及了解逃生工具的使用方
式。
15
● 國民小學高年級（第三學習階段）
交通安全教育課程架構
融
入
領
域
領域 學習內容
健康與體育 健Ba-III-2 校園及休閒活動事故傷害預防與安全須知。
綜合活動
綜Ca-III-1 環境潛藏的危機。
綜Ca-III-2 辨識環境潛藏危機的方法。
綜Ca-III-3 化解危機的資源或策略。
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
危險感知能力
A-III-1 了解自我身心狀況、生理
限制、特定風險傾向與交
通行為的關係。
辨識與描述影響交通行為的
個人特質（如：身型、視野、
動作能力、情緒、注意力、
疲勞程度等身心狀況），並
了解同儕壓力與群體活動對
於交通行為的影響。
A-III-2 了解交通工具與用路人行
為可能導致的危險。
辨識、判斷並預測行人、自
行車騎士與乘客在道路環境
可能發生的危險（如：行人
在行人穿越號誌秒數不足時
穿越道路的風險、行經障礙
物或大型車輛對於視線的影
響等）。
A-III-3 指出弱勢用路人的行為特
性及其可能發生的危險。
認識幼童、孕婦、高齡、行
動不便與視障等弱勢用路人
的身心特性，及其在道路環
境中無法及時因應而導致的
危險。
A-III-4 了解道路環境、天氣與交
通的關係。
了解不同天氣因素（如：雨
天、夜暗、眩光、多霧等情
形）與交通環境變化、車輛
移動特性之間的關係。
16
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
用路倫理與責任
B-III-1 培養理想的用路文化。 了解禮讓、分享、尊重與
謹慎等用路文化對交通安
全的重要性。
B-III-2 具備環境永續的意識。 了解步行、自行車與大眾
運輸工具如何提升生活品
質，以及對於環境與健康
的好處。
步行與運具使用
（行人）
Ca-III-1 學習並演練安全穿越特
殊路口的方法。
觀察、預測與判斷穿越道
路時的道路寬度、安全位
置、時間、車輛動向，以
及因應策略，展現安全穿
越道路的行為。了解特殊
狀況路口（如：無號誌路
口、無行人穿越道路口、
多岔路口等）的潛在危險，
並能加以因應，安全穿越。
Ca-III-2 學習並演練安全穿越路
段的方法。
辨別在路段可穿越的地點
（如：未設有分隔島或護
欄、未劃設雙黃線及 100
公尺內未劃設行人穿越道
等）必須選擇無遮蔽物、
光線充足、視線良好之處，
並觀察來往車輛，以安全
穿越路段。
步行與運具使用
（自行車）
Cc-III-1 學習自行車的基本檢查
與保養。
了解並指認自行車的零件
（如：輪胎胎紋與胎壓、
鍊條、座墊、踏板、鈴號、
煞車、車燈、反光裝置、
變速系統及車架等），並
能操作基本的檢查與保養。
17
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
步行與運具使用
（自行車）
Cc-III-2 學習並演練自行車正確
的操作方式。
在安全的情境下，演練並
展現正確的自行車啟動、
平衡、煞車與轉彎等騎乘
技巧。
Cc-III-3 學習並演練自行車基本
的安全騎乘行為。
了解自行車的交通法規與
騎乘原則（如：遵守標誌、
標線與號誌、可以騎乘的
區域等），並在安全的情
境下演練騎乘技巧（如：
保持適當距離與間隔、組
織團體車隊行進方式等），
以及了解如何環視交通情
境並使用信號手勢。
Cc-III-4 指出騎乘自行車常見的
風險及其預防方法。
了解常見的自行車交通事
故型態及其發生原因（如：
路邊車輛突然開啟車門、
路口行車的優先順序、左
右轉彎等），並能提出正
確的預防方法。
Cc-III-5 了解公共自行車系統的
使用方式與注意事項。
認識生活中公共自行車的
使用方式與注意事項，並
了解如何正確與安全的使
用。
交通知能與科技
運用
D-III-1 認識行人與自行車有關
的通行路權與道路交通
規則。
認識行人與自行車有關的
通行路權（如：空間、先
後順序）與交通安全規則，
包括行走與騎乘自行車的
通行與禁制規定、自行車
裝備的規定等。
D-III-2 了解兒童常見的交通事
故及其發生原因。
了解兒童常見的交通事故
型態及其發生原因，藉此
分析與評估日常生活中所
處環境的風險因素，並探
討與演練預防的方法。
18
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
8
節
）
面向 內容重點 補充說明
交通知能與科技
運用
D-III-3 規劃安全的上放學路線
與方式。
規劃獨立上下學的路線，
包括考量出發與花費時
間、交通流量、道路特性、
延遲因素與使用的交通工
具等。
D-III-4 採取行動解決日常生活
中遇到的交通問題。
發現與改善日常生活中遭
遇的交通問題（如：家長
接送區、校園周邊的交通
環境等）。
交通事件應變
E-III-1 了解發生交通事故的處
理方法與通報協助方式。
了解緊急交通事故的基本
應對方法與注意事項（如：
學習判斷是否有人傷亡、
保留現場、尋求協助與報
案的方法等）。
E-III-2 熟悉並演練交通工具的
基本避難與逃生方式。
熟悉與演練乘坐或駕駛不
同類型交通工具時（大眾
運輸、校車、汽機車與自
行車）的避難與逃生之
SOP 流程與要領，並依據
突發情境判斷與選擇正確
安全的避難空間、路線、
逃生出口位置、逃生出口
開啟要領、逃生工具使用
方式。
E-III-3 學習交通事故傷害的急
救方式與設施。
學習不同交通工具（如：
行人、自行車、機車、大
眾運輸、校車等）事故發
生時的基本急救方法與設
施（如：外傷簡易急救
等）。
8
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
交通安全教育課程架構
融
入
領
域
領域 學習內容
健康與體育
健Ba-IV-1 居家、學校、社區環境潛在危機的評估方法。
健Ba-IV-2 居家、學校及社區安全的防護守則與相關法令。
健Ba-IV-3 緊急情境處理與止血、包紮、CPR、復甦姿勢急救技
術。
健Ba-IV-4 社區環境安全的行動策略。
健Ca-IV-1 健康社區的相關問題改善策略與資源。
健Ca-IV-3 環保永續為基礎的綠色生活型態。
綜合活動 輔Db-IV-1 生活議題的問題解決、危機因應與克服困境的方法。
校
訂
課
程
(
12
節
）
面向 內容重點 補充說明
危險感知能力
A-IV-1 評估自我身心狀況與特定
風險傾向對交通行為的影
響，並加以因應。
從覺察自我出發，探究影
響交通行為的個人特質與
情境，並學習如何管理這
些個人特質，以及因應來
自同儕的社會壓力。
A-IV-2 判斷交通工具的潛在危
險，並加以應變。
了解不同類型車輛的煞停
距離、車輛運作特性、視
野死角、內輪差與燈號意
義（如：車速、載重、車
型、反應時間與摩擦係數
等），並能判斷可能產生
的危險，以利進行應變。
A-IV-3 探究弱勢用路人的行為特
性及其可能發生危險原
因。
了解幼童、孕婦、高齡、
行動不便與視障等弱勢用
路人的身心特性，並能判
斷與預測其可能的交通行
為與發生的危險（如：穿
越道路與上下車時可能存
在的風險）。
● 國民中學（第四學習階段）
9
校
訂
課
程
(
12
節
）
面向 內容重點 補充說明
危險感知能力
A-IV-4 分析造成道路與巷弄危險
的原因。
了解經常使用的路線（如：
通學路線）特性，及其可
能存在的交通風險。
A-IV-5 分析天氣對交通產生的影
響。
了解不同天氣因素（如：
雨天、夜暗、眩光、多霧
等）對於行車視野、道路
環境、用路人心理等產生
的影響及其原因。
用路倫理與責任
B-IV-1 了解自身的用路義務，並
負起應盡的責任。
省思個人在交通安全的實
踐情形，並培養維護交通
安全的責任。
B-IV-2 具備維護他人安全與便利
使用道路的觀念。
從他人的角度思考，並願
意為自己和他人的安全與
便利，改變不適當的交通
行為。
B-IV-3 具備協助弱勢用路人通
行、乘車與避難的能力。
學習如何依據弱勢用路人
的特性，在高風險情境下
提供必要的協助（如：穿
越道路、上下車與乘車時
的支持等）。
B-IV-4 實踐環境永續的交通行
為。
了解步行、自行車與大眾
運輸工具如何提升生活品
質，以及對於環境與健康
的好處，並在日常生活中
主動實踐永續性的交通行
為。
10
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
12
節
）
面向 內容重點 補充說明
步行與運具使用
（乘客）
Cb-IV-1 了解船舶或航空器的特性
與安全搭乘方法。
了解國內航空、國際航
空、船舶等長途交通工具
的搭乘安全須知（如：逃
生門旁座位資格的限制
等）、禮儀，並了解交通
工具避難的國際通用設
計。
Cb-IV-2 了解副駕乘客的適當行
為。
了解乘坐於汽車副駕駛座
時應具備的適當行為（如：
避免干擾駕駛、適時提供
協助並提醒危險狀況）。
步行與運具使用
（自行車）
Cc-IV-1 學習並演練自行車的安全
騎乘行為。
遵循自行車的交通法規與
騎乘原則騎乘（如：遵守
號誌、標誌與標線、騎乘
區域、使用手勢），並能
依據路口、路段常見的自
行車交通事故型態，在真
實但受控的情境下演練團
體、單獨與負載物品騎乘
時的安全騎乘行為。
步行與運具使用
（其他載具）
Cf-IV-1 了解其他載具的適當使
用。
了解其他載具（如：各類
滑板車、獨輪平衡車等）
的特性及使用規範。
交通知能與科技
運用
D-IV-1 落實遵守交通規則。 認識交通法規、通行路權
（如：空間、先後順序）、
違規行為及其相應的罰
則。
D-IV-2 了解青少年常見的交通事
故及其發生原因。
了解青少年常見的交通事
故型態及其發生原因，藉
此分析與評估日常生活中
所處環境的風險因素，並
探討與演練預防的方法。
11
校
訂
課
程
(
12
節
）
面向 內容重點 補充說明
交通知能與科技
運用
D-IV-3 運用科技提升交通的便利
性。
運用導航軟體、地理資訊
系統等科技，規劃通勤路
線（如：考量出發與花費
時間、交通流量、道路特
徵、延遲因素與使用的交
通工具等）。
D-IV-4 了解科技對交通工具運行
與安全的影響。
了解運用科技在交通運
輸上的優點，並反思潛
在的問題（如：使用 3C
產品的適當時機與方法
等）。
交通事件應變
E-IV-1 了解船舶或航空器的避難
與逃生方式。
了解搭乘船舶或航空器
的避難與逃生標準作業
流程、要領與國際通用
圖示，並依據突發情境
判斷與選擇正確安全的
避難空間、路線、逃生
出口位置、逃生出口開
啟要領、逃生工具使用
方式等。
E-IV-2 了解交通事故的基本處理
方式。
了解並演練交通事故的基
本處理流程與注意事項，
包括警察到達前、處理
中、後續的處理流程與應
注意事項（如：避免二次
事故、保留現場以利採
證、報警與撥打急救電
話、確認傷者與拍照、保
險理賠與和解內容等權利
義務與程序）。
12
壹、
交通安全教育課程架構
/
貳、
交通安全教學模組運用說明
/
參、
教學模組示例
校
訂
課
程
(
12
節
）
面向 內容重點 補充說明
交通事件應變
E-IV-3 了解並演練基本的交通事
故急救方法。
了解不同交通事故情境發
生時的緊急應對方式，
並演練相關的急救流程與
技巧（如：四大基本急救
方法：簡易包紮法、止血
法、搬運法、操作 CPR
與AED）。