臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(一年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
生活課程 | 牛頓 | 一 ( 1 ) | 美化校園 | 教學策略：a 引導教學b 實作 教學內容：
3. 表揚做得好的孩童。 | 20’ |
生活課程 | 牛頓 | 一 ( 1 ) | 上課活動 （發聲遊戲） | 教學策略：a 引導教學b 實作( 廢物利用) 教學內容：
（配合音樂、美勞創作、） | 40’ |
綜合活動 | 南一 | 一 ( 1 ) | 我是清潔寶寶 (我把垃圾變少了) | 教學策略：a 引導教學b 實作 教學內容： 1. 指導學生了解為何要做垃圾分類？如何分類？ 2. 引導孩童從日常生活中落實垃圾分類，資源回收工作。 3. 評估學生的成果並加以獎勵。 | 20’ |
綜合活動 | 南一 | 一 ( 1 ) | 我是清潔寶寶 (和病菌說拜拜) | 教學策略：a 引導教學b 實作（隨機教學） 教學內容：
| 10’ |
閩南語 | 南一 | 一 ( 1 ) | 四、看電視 | 教學策略：a 引導教學 教學內容：指導如何看電視才能省電的方法 1 不看時要將電視關掉。 2 看電視不可開開又關關。 3 聲音不可過量。 | 10’ |
健體 | 康軒 | 一 ( 1 ) | 五 （身體新風情） 風的遊戲 | 教學策略：a 引導教學b 實作 教學內容：
| 10’ |
臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(二年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
綜合 | 自編 | 二 ( 3 ) | 化腐朽為神奇 | 教學策略：a 引起動機b製成成品 教學內容：
2. 教師在指導如何節約用紙，不浪費能源的方法。（如：用廢紙製作成品供教室布置用，做好資源回收） | 80’ |
綜合 | 自編 | 二 ( 3 ) | 地球只有一個 | 教學策略：a CIA電腦輔助教學b參觀教學 c分組腦力激盪d 有獎徵答 教學內容：
2. 看影片認識星期五資源回收日，聚寶屋工作的情形之後，進行有獎徵答，重視地球只有一個。 | 80’ |
健康與體育 | 康軒 | 二 ( 3 ) | 地球小勇士 | 教學策略：a引導教學b討論c檢核反省 教學內容：
3. 用檢核表自我檢核反省，並進而發揮其榮譽感與保護地球之使命感。 | 40’ |
語文 | 自編 | 二 (3) | 節約能源動手做 | 教學策略：a引導教學b遊戲 教學內容：
從遊戲中加強正確使用能源的安全概念。 | 80’ |
生活 | 康軒 | 二 (3) | 風的遊戲 | 教學策略：a 引導教學b 實作 教學內容：
| 40’ |
生活 | 康軒 | 二 (3) | 教室裡的設備 | 教學策略：a 引導教學b 討論c 觀察紀錄 教學內容：
| 40’ |
臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(三年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
美勞 | 翰林 | 三 ( 5) | 提燈籠過元宵 | 教學策略：a 引導教學b 製作成品 教學內容： a 引導教學
b 製作成品 1. 利用基本形的切割，摺取，變化出鏤空的效果和造形設計，結合卡紙與廢棄瓶罐，並將特殊的構想應用於燈籠或燈罩的設計上，透過作品的色彩與排列變化體驗規律的視覺美感經驗。 2. 在引導及發展活動過程中，適時指導學生不同光源的選取，以及節約用電的方法。 | 40’ |
國語 | 康軒 | 三 (5) | 第一單元 二、舊玩具搬新家 | 教學策略：a 引導b 思考 教學內容： 1 輔導學生課前將自己不玩的舊玩具帶到學校，舉行 2
想一想：要怎樣惜福愛物？（例：穿不下衣服、不想 | 15’ |
國語 | 康軒 | 三 (5) | 第一單元 三、歪嘴甕 | 教學策略：a分組討論b 歸納統整 教學內容： 1 空罐子、舊報紙、破舊的衣服有哪些新用途？ 2. 分組提出報告，老師歸納、總結。 | 10’ |
國語 | 康軒 | 三 (5) | 第五單元 十四、百寶箱 | 教學策略：a 語文遊戲b 思考統整 教學方法： 1 語文遊戲：將某項收集品放入暗箱中，學生提出問題猜測推論，（例：什麼形狀？什麼材質？何時使用？…）猜中後，取出驗證。 2 想一想：收集品要怎樣整理，才會變成寶貝呢？ | 15’ |
道健 | 南一 | 三 (5) | 八、環境與我 | 教學策略：a 觀察與討論b 參觀教學 教學內容： 1 珍惜自然資源：透過觀察與討論，讓小朋友完成課本 「珍惜自然資源」的學習單，以了解自然資源的重要 2 參觀垃圾場：配合課本的問題，帶小朋友參觀垃圾場 ，寫下感受及減少垃圾量的作法。 | 80’ |
社會 | 新學友 | 三 ( 5) | 第三單元 我們的家鄉 | 教學策略：蒐集資料( 含查詢圖書館資料、上網查資料、調查採訪、拍照說明、繪圖說明…) 教學內容：
將所蒐集之資料分組討論、上台報告。將學生所蒐集之資料與報告彙整成專輯特刊佈置展覽。 | 40’ |
臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(四年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
藝術與人文 （美勞） | 康軒 | 四 ( 7 ) | 傳說中的故事 | 教學策略：a故事講述b 製作成品 教學內容： 1. 在本單元中，介紹原住民射日的故事，並讓學生分組表演故事的內容。讓學生瞭解基本的舞台，布景，並蒐集日常的廢物，可利用的資源（如：紙箱，瓶罐……等），製作道具。 | 120’ |
國語 | 康軒 | 四 ( 7) | 七知識的海洋 | 教學策略：a查詢資料b 引導教學 教學內容： 1. 你知道怎樣利用海洋發電嗎？(先請學生回家蒐集資料) 2. 海洋的潮汐和溫差可用來發電，目前世界各國都有人在研究。（介紹潮汐發電及海洋溫差發電） | 10’ |
數學 | 南一 | 四 ( 7) | 五量販店 | 教學策略：a 引導教學b 實際算數演算 教學內容：
| 20’ |
藝術與 人文 | 康軒 | 四 ( 7 ) | 面具的大遊行 | 教學策略：a 引導教學b製作作品c 反省思考 教學內容： 1. 介紹面具的意義及製作方式，讓學生蒐集各種圖騰資料。 2. 並利用身邊隨手可得的廢物（如：紙板，保麗龍，布料……等）製成面具。 3. 藉以了解愛物惜物的觀念，及發揮想像力與創造力為廢物尋找新生命。 | 80’ |
德育 | 自編 | 四 | 德育與能源 | 教學策略：a 引導教學b 反省思考 教學內容： 1. .認識能源。 2. 學習如何省水。
| 40’ |
社會 | 翰林 | 四 (3) | 第三單元 家鄉的自然環境 二、家鄉的河川 | 教學策略：a 引導教學 教學內容：
| 40’ |
自然與生活科技 | 牛頓 | 四 (3) | 第四單元 燈泡亮了 | 教學策略：a 引導教學 教學內容：
|
臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(五年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
美勞 | 南一 | 五 ( 9) | 拼構新世界 | 教學策略：a 引導教學b 動腦設計 教學內容：
| 40’ |
美勞 | 南一 | 五 ( 9) | 機械王國 | 教學策略：a 引導教學b實際操作 教學內容： 1. 學童懂得利用廢棄的日常器具，拆卸再組裝與原物不同功能、造型的作品。 2 傳達廢物利用的概念。 | 20’ |
美勞 | 南一 | 五 ( 9) | 乘風飛翔 | 教學策略：a 引導教學b 實際操作c 成果驗收 教學內容： 1. 風箏製作結合科學的力量，材料的物理屬性及美感的平衡造型構成。 2 風能的認識與體驗 （1）風是如何產生的？（2）風是不是一種能源 （3）風能如何發電？（4）用風車試看運轉的體驗 | 40’ |
社會 | 翰林 | 五 ( 9) | 第一單元 （六）正確的消費態度 | 教學策略：a 引導教學b 腦力激盪c 學習單 教學內容： 1. 量入為出，當用則用是正確的消費原則。 2. 家中成員沒法開闢財源，節省支出和消費。 3. 利用學習單以瞭解錢財購買資源之有限並節約使用。 | 10’ |
數學 | 康軒 | 五 (6) | 日常生活中 的容積節約 | 教學策略：a 引導b分組討論c 檢核反省 教學內容：
| 40’ |
臺北市西松國民小學九十一學年度第一學期能源教育融入各科教學內容(六年級)
融入科目 | 版本 | 年級 (冊別) | 單元名稱 | 融入教學之策略及內容 | 融入教 學時間 |
藝術與人文（美勞） | 自編 | 六 ( 11) | 海報設計 | 教學策略：a海報設計b標語設計c璧報紙設計 教學內容： 配合學校能源教育發展，海報是最基本的需求。 本學期部分自編單元中，海報設計是以能源教育為單元主題：
2. 為了設計標題和圖案，小朋友必須對能源有深切的認知，才能做好一幅有內容的海報。 | 100’ |
社會 | 翰林 | 六 ( 11) | 第一單元 （八）不同的生活 | 教學策略：a 資料蒐集b 討論 教學內容： 1. 了解因地理環境之不同，人們的生活方式也呈現不同的面貌。 2. 人類利用地球上豐富的自然資源，以維持生存，因此我們必須保護地球，珍惜自然資源，決不能任意破壞，才能永續利用。 | 20’ |
自然 | 牛頓 | 六 (11) | 電的使用與安全 | 教學策略：a引導b教學c調查與討論 教學內容：
| 320’ |