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103 學年第二學期中班學期目標
班級:柚子班 教師：邱偉琳老師、洪采瑩老師
【語文領域】
課程目標
學習指標
語1-1 理解互動對象的意圖
語-中-1-1-1 合宜詮釋互動對象的表情和肢體動作。
語
-
中
-1-1-2
理解團體互動中輪流說話的規則。
語1-2 理解歌謠和口語的音韻特性
語-中-1-2-1 辨認兒歌與童詩的韻腳。
語-中-1-2-2 知道語音可以組合。
語1-4 理解生活環境中的圖像與符號
語-中-1-4-1 理解符號中的具象物件內容。
語1-5 理解圖畫書的內容與功能
語-中-1-5-1 知道各種訊息類的文本功能。
語-中-1-5-2 理解故事的角色與情節。
語1-6 熟悉閱讀華文的方式
語
-
中
-1-6-1
知道各種文化有不同的書面文字。
語1-7 理解文字的功能
語-中-1-7-1 認出標示所屬群體的文字。
語2-1 以肢體語言表達
語
-
中
-2-1-1
運用肢體動作表達經驗或故事。
語2-2 以口語參與互動
語-中-2-2-1 合宜使用禮貌用語。
語-中-2-2-1 以清晰的口語表達想法。
語-中-2-2-3 在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話。
語2-3 敘說生活經驗
語
-
中
-2-3-2
說出簡單的因果關係。
語2-4 看圖敘說
語-中-2-4-1 敘說一組圖片部份連貫的情結。
語2-5 運用圖像符號
語-中-2-5-2 運用自創圖像符號標示空間、物件或記錄行動。
語2-6 回應敘事文本
語-中-2-6-1 描述故事角色間的對話與情節。
語-中-2-6-2 說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有
哪些感覺與行動。
語2-7 編創與演出敘事文本
語-中-2-7-1 編劇情節連貫的故事。
【認知領域】
課程目標
學習指標
認
-1-1
蒐集生活環境
中的數學訊息
認-中-1-1-2 運用點數蒐集生活環境中的訊息。
認-中-1-1-3 覺知生活環境中的數字符號。
認-中-1-1-5 辨識與命名物體的形狀。
認-中-1-1-6 辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係。
認
-
中
-1-1-7
運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息。
認
-1-2
蒐集自然現象
的訊息
認-中-1-2-1 觀察動植物的生長變化。
認
-
中
-1-2-2
觀察自然現象特徵的變化。
2
認
-
中
-1-2-3
以圖像紀錄自然現象的訊息。
認
-1-3
蒐集文化產物
的訊息
認-中-1-3-1 觀察生活物件的特徵。
認
-
中
-1-3-2
以圖像記錄生活物件的特徵。
認
-2-1
整理生活環境
中的數學訊息
認-中-2-1-1 依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息。
認
-
中
-2-1-3
運用十以內的合成與分解整理數量訊息。
認
-2-2
整理自然現象
訊息間的關係
認-中-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名。
認
-
中
-2-2-2
與他人討論自然現象特徵間的關係。
認-中-2-2-3 與他人討論動植物與生活的關係。
認
-2-3
整理文化產物
訊息間的關係
認
-
中
-2-3-1
依據特徵為生活物件分類並命名。
認-中-2-3-2 與他人討論生活物件特徵間的關係。
認
-3-1
與他人合作解
決生活環境中的問題
認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行。
本學期提供的操作內容
□飼養 █種植 □沙水 □空氣 □天氣 █光 □電 □聲音 █磁鐵 █力學（斜坡）□其他
【社會領域】
課程目標
學習指標
社1-1 認識自己
社
-
中
-1-1-1
覺察自己的外型和性別。
社1-2 覺察自己與他人的內
在想法的不同
社-中-1-2-1 覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求。
社1-3 覺察生活規範和活動
規則
社-中-1-3-1 辨別生活環境中能做或不能做的事。
社1-4 覺察家的重要
社-中-1-4-1 覺察自己及與家人間相互照顧關係。
社1-5 探索自己與生活環境
中人事物的關係
社
-
中
-1-5-1
參與和探訪社區中的人事物。
社-中-1-5-2 覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動。
社
-
中
-1-5-3
覺察自身的安全，避開危險的人事物。
社1-6 認識生活環境中文化
的多元現象
社-中-1-6-1 參與節慶活動。
社
-
中
-1-6-2
知道自己與他人相同或不同的生活方式。
社2-1 發展自我概念
社-中-2-1-1 表達自己的身體狀況與需要。
社
-
中
-2-1-2
調整與建立合宜的自我照顧行為。
社-中-2-1-3 調整自己的想法去行動。
社2-2 同理他人，並與他人互
動
社
-
中
-2-2-1
表達自己並願意聆聽他人想法。
社-中-2-2-2 理解他人的感受和需要，展現同理或關懷的行動。
社
-
中
-2-2-3
依據活動的程序與他人共同進行活動。
社-中-2-2-4 運用合宜的方式解決人際衝突。
社2-3 調整自己的行動，遵守
生活規範與活動規則
社
-
中
-2-3-1
理解自己和互動對象的關係，表現合宜的生活禮儀。
社-中-2-3-2 理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動。
社3-1 愛護自己，肯定自己
社
-
中
-3-1-2
欣賞自己的長處，喜歡自己完成的工作。
3
社
-
中
-3-1-3
保護自己。
社3-2 關懷與尊重生活環境
中的他人
社-中-3-2-1 主動關懷並樂於與他人分享。
社
-
中
-3-2-2
尊敬長輩，喜愛與感謝家人。
社-中-3-2-3 尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人。
社3-3 尊重多元文化
社
-
中
-3-3-1
樂於參與多元文化的活動。
社3-4 關懷生活環境，尊重生
命
社-中-3-4-1 樂於親近自然、愛護生命、節約資源。
【肢體動作領域】
課程目標
學習指標
身
1-1
模仿身體操
控活動。
身
-
中
-1-1-1
覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性。
身-中-1-1-2 模仿身體的動態平衡動作。
身-中-1-1-3 覺察身體活動的安全距離。
身
1-2
模仿操作各
種器材的動作。
身-中-1-2-1 覺察各種用具的安全操作技能。
身-中-1-2-2 觀察與調整照顧自己及整理環境的動作。
身
2-1
安全應用身體操控動作，滿足
自由活動及他人合作之需求。
身-中-2-1-1 在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷。
身-中-2-1-2 在團體生活中，應用身體基本動作安全地完成任務。
身
2-2
熟悉各種用
具的操作動作，建
立生活自理技能。
身
-
中
-2-2-1
敏捷使用各種素材或器材。
身-中-2-2-2 清潔自己的餐具與整理用餐桌椅。
身
-
中
-2-2-3
使用清潔工具清理環境。
身-中-2-2-4 綜合運用抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作。
身
3-1
應用組合及變化各種動作，享受
肢體遊戲的樂趣
身-中-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。
身
3-2
樂於善用各種素材及器材
進行創造性活動
身-中-3-2-1 把玩操作各種素材或器材，發展各種創新玩法。
【情緒領域】
課程目標
學習指標
情1-1 覺察與辨識自己的
情緒
情
-
中
-1-1-1
辨認自己常出現的複雜情緒。
情-中-1-1-2 辨別自己同ㄧ種情緒有程度上的差異。
情
-
中
-1-1-3
辨識自己在同一事件存在著多種情緒。
情1-2 覺察與辨識生活環境
中他人和擬人化物件的情緒
情-中-1-2-1 從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒。
情-中-1-2-2 辨識各種文本中主角的情緒
情2-1 合宜地表達自己的情緒
情-中-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒。
情
-
中
-2-1-2
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒。
情2-2 適當地表達生活環
境中他人和擬人化物件的
情緒
情-中2-2-1 適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬
人化物件的情緒。
情3-1 瞭解自己情緒出現
情
-
中
-3-1-1
知道自己複雜情緒出現的原因。
4
的原因
情
-
中
-3-1-2
知道自己在同ㄧ事件中產生多種情緒的原因。
情3-2 理解生活環境中他
人和擬人化物件情緒產生
的原因
情-中-3-2-1 理解常接觸的人或擬人化物件情緒產生的原因。
情-中-3-2-2 探究各類文本中主要角色情緒產生的原因。
情4-1 運用策略調節自己
的情緒
情-中-4-1-1 運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒。
情-中-4-1-2 處理分離焦慮或害怕的情緒。
【美感領域】
課程目標
學習指標
美-1-1 體驗生活環境中愉
悅的美感經驗。
美-中-1-1-1 探索生活環境中事物的美，體驗各種美感經驗。
美-1-2 運用五官感受生活
環境中各種形式的美。
美-中-1-2-1 探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美，覺察其中
的差異。
美-中-1-2-2 探索生活環境中各種聲音，覺察其中的差異。
美-中-1-2-3 覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗。
美-2-1 發揮想像並進行個人
獨特的創作。
美-中-2-1-1 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣。
美-2-2 運用各種形式的藝
術媒介進行創作。
美-中-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具，進行創作。
美
-
中
-2-2-2
運用線條、形狀或色彩，進行創作。
美-中-2-2-3 以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏。
美-中-2-2-4 以高低強弱快慢等音樂元素表達感受。
美-中-2-2-5 運用動作、玩物或口語，進行扮演。
美
-
中
-2-2-6
進行兩人以上的互動扮演。
美-3-1 樂於接觸多元的藝
術創作，回應個人感受。
美-中-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現，回應個人感受。
美-中-3-1-2 樂於參與在地藝術創作或展演活動。
美-3-2 欣賞藝術創作或展
演活動，回應個人看法。
美-中3-2-1 欣賞視覺藝術創作，描述作品的內容。
美-中3-2-2 欣賞音樂創作，描述個人體驗到的特色。
美-中3-2-3 欣賞戲劇表現，描述個人體驗到的特色。
本學期提供的創作型式：(期初選擇)
■繪畫 ■拼貼 ■雕塑 □版畫 ■立體造型 ■廢物工■摺紙 □纖維藝術 ■編織
家長簽名：____________