加載中. ..
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111 學年度 第 一 學期 東澳 國民小學 一 年級 閩南語 領域教學計畫表
一、本領域每週學習節數（1）節
二、本學期學習目標：
1.能正確使用閩南語朗誦課文，並認讀課文中的重要語詞。
2.能正確使用閩南語說出親屬稱謂，並主動應用於日常生活中。
3.能正確運用課程所學習的句型，並主動應用於日常生活中。
4.能正確而且主動的使用閩南語介紹自己的家人的稱謂。
5.能正確說出生活中常見的禮貌用語，並學會替換語詞、加長語句。
6.能了解禮貌用語的適用情境，並主動應用於日常生活當中。
7.能學習待人接物的基本禮儀，並主動應用於日常生活當中。
8.能正確說出生活中常見文具的閩南語名稱，並進行語詞運用。
9.能以正確的閩南語文來表達自己的想法，並達到和別人溝通的目的。
10.能養成主動維護環境整潔、愛物惜物的好習慣。
11.能正確使用閩南語說出日常生活中常見動物的名稱。
12.能正確使用閩南語文來表達，並主動和人以閩南語文溝通。
13.能懂得欣賞課文裡各種動物的閩南語名稱，並養成愛護動物的習慣。
14.能正確使用閩南語說出一~十這些數字，並正確了解其代表的數量意義。
15.能正確書寫漢字數字一~十。
16.能正確使用閩南語文來表達數字意義，並正確運用於日常生活中。
17.能使用閩南語和同學共同討論解決問題，並樂於共同完成任務。
18.能使用閩南語正確念唱傳統念謠〈一放雞〉，並了解念謠的內容及意義。
19.能正確說出數字的閩南語說法，並運用於日常生活當中。
20.能聽辨數字一~十的白話音和文讀音的差異，並正確念誦。
21.能拋接沙包，並做出拍胸、拍手、摸鼻、拉耳等動作，並從遊戲得到學習的樂趣。
22.能邊念邊玩並與他人合作進行競賽，並養成競賽時勝不驕敗不餒的精神。
23.能了解〈舊曆過年〉的內容意義，並懂得珍惜有意義的民俗活動。
24.能正確使用閩南語念唱〈舊曆過年〉，並做念謠律動，激發喜愛閩南語念謠的學習興趣。
25.能認識農曆過年的傳統習俗，並和家人一起分享年節的樂趣。
26.能聽懂並會正確使用閩南語與人分享臺灣本土的過年傳說「沉地」。
2
三、本學期課程架構：
閩南語 第1冊
第一單元
禮貌的囡仔
第二單元
我的鉛筆盒仔
第三單元
古錐的動物
第一課 心肝仔囝
第二課 來去讀冊
第三課 鉛筆
第四課 鳥仔
第五課 數字歌
3
四、教學統整計畫表
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
一
8/30
-9/3
一
、
禮
貌
的
囡
仔
1.心
肝
仔
囝
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
Ba-Ⅰ-2 親
屬稱謂。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確使
用閩南語朗
誦課文，並
認讀課文中
的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出親屬稱
謂，並主動
應用於日常
生活中。
3.能正確而
且主動的使
用閩南語介
紹自己的家
人的稱謂。
一、禮貌的囡仔
1.心肝仔囝
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出本
課主題：「稱呼」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師領讀，學生跟讀，學生的手指頭隨老師的念誦指到對應的字。
也可播放 CD1 或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。
2. 老師可請學生將課文中，含有鼻韻母的字「肝、囝、驚、病」圈
起來，告訴學生念誦時要注意其發音。
3.學生兩兩分組認讀課文，老師行間指導。
4.交付任務：學生四∼五位分組，找出不了解意義的字詞，引導學生
討論，老師再從旁提示或修正。（老師可視班上學生的學習狀況，調
整分組的組數）
5.透過交付任務後，老師再進行課文內容講解，可強化學生學習印象。
6.句型練習：老師說明本課句型「（啥物人）共（啥物人／物件）當
做寶」可參考「教學補給站」，讓學生做句型練習。
7.播放 CD1 或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
8.歡樂動一動：老師進行課文律動教學。
（二）活動二：蜻蜓點水
1.老師將全班分數組，輪流出列，以組為單位圍成一個圓圈，一人雙
手手心向上，一人雙手手心向下，一上一下間隔排列。
2.學生一邊念課文，一邊用手指輕點左右同學的手心，每念完一句，
左右同學手心上下換方向，直到課文結束。
3.指導學生填寫自評表。
1
1.自
評表
2.CD1
3.教
學電
子書
口
語
評
量
表
演
評
量
遊
戲
評
量
家庭
教育
家E3
察覺
家庭
中不
同角
色，並
反思
個人
在家
庭中
扮演
的角
色。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-1-2
探索並
分享自
己的成
長會受
到家
庭、學
校及社
區文化
的影
響。
4
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
二
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一
、
禮
貌
的
囡
仔
1.心
肝
仔
囝
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運用。
Ba-Ⅰ-2 親
屬稱謂。
Bb-Ⅰ-1 家
庭生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
閩-E-C2
具備運用
閩南語文
的溝通能
力，珍愛自
己、尊重別
人，發揮團
隊合作的
精神。
1.能正確使
用閩南語說
出親屬稱
謂，並主動
應用於日常
生活中。
2.能正確運
用課程所學
習的句型，
並主動應用
於日常生活
中。
3.能正確而
且主動的使
用閩南語介
紹自己的家
人的稱謂。
一、禮貌的囡仔
1.心肝仔囝
（三）活動三：問題與討論
老師揭示問題，請學生舉手搶答，答對平時成績加分。
1.課文內底有講著啥物稱呼？
2.對佗位會當看出爸母對囝兒的愛？
3.老師要讓學生了解長輩關懷自己的心情，藉此鼓勵學生關懷自己的親人，
並懂得尊長敬老。
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師播放 CD1 或教學電子書或自行領讀「輕鬆學語詞」。
2.老師講解語詞，並指導學生正確發音。
3.老師將學生分數組，各組依序當小弟、小妹、阿姊、阿兄、阿媽、阿公、
阿母、阿爸，輪流說出「我是○○」（各組的稱謂），之後各組再互換角色。
4.語詞造句
5.語詞延伸
（五）活動五：啥物人欲去食喜酒？
1.老師先說明「啥物人欲去食喜酒？」的意思，並讓學生練習說這句話。
2.將學生分組。請各組組員豎起食指，聽老師喊完「選組長」後，即將食指
指向自己這組的其中一個人，被最多食指指到的那個人就是組長。
3.請各組自備一套課本附件的稱謂圖卡，放在組長的桌上。
4.全班學生一起問：「啥物人欲去食喜酒？」老師回答：「阿爸佮阿母欲去食
喜酒。」（舉例）各組則趕緊找出阿爸、阿母這兩張圖卡，完成任務時由各
組組長舉手示意，全組組員再一起用閩南語分別說出圖卡稱謂。舉手速度最
快且回答正確的組別，可得到一分。
5.老師可更換稱謂和人數，也可更換組長，盡量讓每一位學生都有擔任組長
的機會。
（六）活動六：語詞運用
1.老師範讀、領讀，再由全班一起念誦；也可播放 CD1 或教學電子書，帶領
學生聆聽、念誦「語詞運用」。
2.讓學生練習句型(啥物人)上愛(做啥物)。
（七）活動七：講看覓
1.老師範讀、領讀，再由全班一起念誦；也可播放 CD1 或教學電子書，帶領
學生聆聽、念誦「講看覓」。
2.讓學生參照「講看覓」句型：我是（），阮兜有（）、（）、（）⋯⋯佮我，介
紹自己和家人。
3.發學習單。
1
1.
CD1
2.教
學電
子書
3.自
製字
卡
4.學
習單
5.稱
謂圖
卡
口
語
評
量
聽
力
評
量
態
度
評
量
家庭
教育
家E3
察覺
家庭
中不
同角
色，並
反思
個人
在家
庭中
扮演
的角
色。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-1-2
探索並
分享自
己的成
長會受
到家
庭、學
校及社
區文化
的影
響。
5
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
三
9/11
-9/1
7
一
、
禮
貌
的
囡
仔
1.心
肝
仔
囝
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運用。
Ba-Ⅰ-2 親
屬稱謂。
Bb-Ⅰ-1 家
庭生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確使
用閩南語說
出親屬稱
謂，並主動
應用於日常
生活中。
2.能正確運
用課程所學
習的句型，
並主動應用
於日常生活
中。
3.能正確而
且主動的使
用閩南語介
紹自己的家
人的稱謂。
一、禮貌的囡仔
1.心肝仔囝
（八）活動八：發表學習單
1.老師請學生拿出學習單，檢視學生完成狀況，並給予完成者獎勵。
2.鼓勵學生發表學習單內容，例如：阮阿爸叫做○○○、阮阿母叫做
○○○、阮小妹叫做○○○……。
（九）活動九：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，向學生說明活動方式。
2.本活動需運用前面「講看覓」和「語詞運用」學過的口語能力，因
此老師可斟酌學生的學習情形，再複習一次，使分組練習時進行更
順暢。
3.老師巡視各組練習情形，如果學生無法用閩南語說出家人的嗜好
時，老師可直接提示，協助學生說出完整的句子。
（十）活動十：聽看覓
1.老師念題目或播放 CD1、教學電子書，請學生仔細聆聽。
2.請學生根據聽到的內容，將順序寫在課本上。
3.老師公布正確答案，然後進行講解。
4.老師隨機點選學生，讓他們用閩南語再說一次答案。
三、統整活動
1.老師選出八位同學。八人猜拳後，猜輸的人戴上眼罩（或以手帕遮
眼）充當蒙眼人。
2.其他七位同學從本課的稱謂圖卡中任取一張放在胸前。
3.八個人圍成圓圈，由蒙眼人左邊的同學充當他的眼睛，輪流指著圓
圈中的人，問蒙眼人：「這个人敢是你欲指定的？」直到蒙眼人點頭。
4.被指定的人要用閩南語對蒙眼人說出自己的稱謂，例：我是阿兄。
5.蒙眼人拿下眼罩，開始猜剛才被指到的人是誰。
6.猜到之後，蒙眼人可出題請被指定者回答，如：請用閩南語說出你
的左右兩邊的親屬稱謂。
7.下一輪，由被指定的人當蒙眼人，其他遊戲成員可替換尚未參與遊
戲的同學。
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1.CD1
2.教
學電
子書
3.學
習單
4.稱
謂圖
卡
作
業
評
量
口
語
評
量
聽
力
評
量
態
度
評
量
家庭
教育
家E3
察覺
家庭
中不
同角
色，並
反思
個人
在家
庭中
扮演
的角
色。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-1-2
探索並
分享自
己的成
長會受
到家
庭、學
校及社
區文化
的影
響。
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次
起
訖
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期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
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的
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仔
2.來
去
讀
冊
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
Bb-Ⅰ-2 學
校生活。
◎Bg-Ⅰ-1
生活應對。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
誦閩南語課
文並認讀課
文中的重要
語詞。
2.能正確說
出活中常見
的禮貌用
語，並學會
替換語詞、
加長語句。
3.能了解禮
貌用語的適
用情境，並
主動應用於
日常生活當
中。
4.能學習待
人接物的基
本禮儀，並
主動應用於
日常生活當
中。
一、禮貌的囡仔
2.來去讀冊
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出
本課主題：「禮貌用語」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.引導學生描述課文情境圖。
2.老師範讀、領讀，再由全班一起朗讀課文；也可播放 CD1 或教學
電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。
3.老師講解課文內容及語詞。
4.老師說明本課句型「（啥物人）欲去（佗位）」可參考「教學補給
站」，讓學生做句型練習。
5.播放 CD1 或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
6.歡樂動一動：老師教導學生課文律動動作。
（二）活動二：課文接力
1.老師準備一枝鉛筆當作接力棒。
2.從第一位學生開始念第一句課文，接著把鉛筆傳給下一位學生。
第二位學生念第二句，第三位學生念第三句，第四位學生念第四
句，第五位學生再念第一句，以此類推進行遊戲，直到全班同學玩
過一輪。
3.遊戲結束後，老師可指定學生回答或請學生舉手搶答：「佇這个遊
戲內底，恁有學著啥物禮貌用語？」
4指導學生填寫自評表。
1
1.1 枝
鉛筆
2.自
評表
3.CD1
4.教
學電
子書
口
語
評
量
態
度
評
量
品德
教育
品E3
溝通
合作
與和
諧人
際關
係。
生活課
程綱要
6-Ⅰ-3-2
探究不
同情境
與場合
中應有
的禮
儀，展
現合宜
的行
為。
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週
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起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
五
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1
一
、
禮
貌
的
囡
仔
2.來
去
讀
冊
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習
慣。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
Bb-Ⅰ-2 學
校生活。
◎Bg-Ⅰ-1
生活應對。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A2
具備使用
閩南語文
進行思考
的能力，並
用之於日
常生活
中，以有效
處理相關
問題。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
誦閩南語課
文並認讀課
文中的重要
語詞。
2.能正確說
出活中常見
的禮貌用
語，並學會
替換語詞、
加長語句。
3.能了解禮
貌用語的適
用情境，並
主動應用於
日常生活當
中。
4.能學習待
人接物的基
本禮儀，並
主動應用於
日常生活當
中。
一、禮貌的囡仔
2.來去讀冊
（三）活動三：問題與討論
老師揭示問題，引導學生分組討論，再推派代表根據課文中出現過的禮貌
用語回答。例：
1.去學校上課，佇學校門口看著老師佮同學，愛共 講啥物？
2同學共我鬥相共，我會共伊講啥物？
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師範讀、領讀，再由全班一起念誦「輕鬆學語詞」；也可播放 CD1 或教
學電子書，帶領學生聆聽、念誦語詞。
2.老師講解語詞，並指導學生正確發音。
3.老師可以讓學生互動，以排為單位，讓第一排當老師，第二排當學生，
互相問好，其餘各排依此類推，玩過一輪再互換角色，藉此加深學生對禮
貌用語的學習印象。
4.語詞造句。
5.語詞延伸。
（五）活動五：跟老師的小約定
老師可先用一張海報做成班級公約，再進行提問與口語練習：
1.透早看著老師佮同學愛講：𠢕早
2.上課開始愛共老師問好
（口令）師：徛予正 生：得人疼
師：行禮 生：老師好
3.下課愛共老師感謝
（口令）師：徛予正 生：得人疼
師：行禮 生：多謝老師（老師再會）
4.別人共你鬥相共，愛講：多謝、勞力
5.對不起別人的時陣愛講：失禮、歹勢
（六）活動六：語詞運用
1.老師範讀、領讀，再由全班一起念誦；也可播放 CD1 或教學電子書，帶
領學生聆聽、念誦「語詞運用」。
2.請學生依照「語詞運用」的形式，進行替換語詞及加長語句的練習，例
如將課本語詞替換為：𠢕早、勞力、免客氣、歹勢。
（七）活動七：講看覓
1. 老師範讀、領讀，再由全班一起念誦；也可播放 CD1 或教學電子書，帶
領學生聆聽、念誦「講看覓」。
2.老師講解「講看覓」內容，再問學生日常生活中哪些狀況可以說這些話。
3.請學生依「講看覓」內容，兩兩練習對話。
4.老師可藉此告訴學生禮貌的重要，培養學生有禮貌的好習慣。
5.發下學習單。
1
1.CD1
2.教
學電
子書
3.一
張海
報
4.學
習單
口
語
評
量
態
度
評
量
聽
力
評
量
實
作
評
量
品德
教育
品E3
溝通
合作
與和
諧人
際關
係。
生活課
程綱要
6-Ⅰ-3-2
探究不
同情境
與場合
中應有
的禮
儀，展
現合宜
的行
為。
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次
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訖
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期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
六
10/2
-10/
8
一
、
禮
貌
的
囡
仔
2.來
去
讀
冊
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A2
具備使用
閩南語文
進行思考
的能力，並
用之於日
常生活
中，以有效
處理相關
問題。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
閩-E-C2
具備運用
閩南語文
的溝通能
力，珍愛自
己、尊重別
人，發揮團
隊合作的
精神。
1.能正確朗
誦閩南語課
文並認讀課
文中的重要
語詞。
2.能正確說
出活中常見
的禮貌用
語，並學會
替換語詞、
加長語句。
3.能了解禮
貌用語的適
用情境，並
主動應用於
日常生活當
中。
4.能學習待
人接物的基
本禮儀，並
主動應用於
日常生活當
中。
一、禮貌的囡仔
2.來去讀冊
（八）活動八：發表學習單
請學生拿出學習單，薦舉班上的「禮貌小天使」，並說出圖案的禮貌
用語。
（九）活動九：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，跟學生說明活動方式。
2.兩人一組，其中一人作答時，老師提醒另一人不要直接告訴他答
案，讓他先自行尋找圖卡，除非他操作三次以上皆有困難，另一人
再提示他。
3.老師可視學生能力，讓學生兩人一組輪流問與答，例如讓 1號先提
出其他生活情境，再讓 2號回答。
（十）活動十：聽看覓
1.老師念題目或播放 CD1、教學電子書，請學生聆聽「聽看覓」。
2.請學生在課本上作答。
3.老師公布正確答案，然後進行講解。
三、統整活動
1.老師搭配教學電子書，播放「影音資源」影片讓學生欣賞，再問學
生影片中有提到哪些禮貌用語？
2.小組出任務：將學生分為三組，完成小組任務。
（1）老師先在三張空白卡片上寫上任務。
＊任務一：念誦課文
要求：必須設計動作（不可和課文律動動作一樣）
＊任務二：演唱課文歌曲
要求：必須邊唱邊跳律動（也可自行設計動作）
＊任務三：說一個與禮貌用語有關的生活情境要求：以問答方式進
行，一人提出生活情境，另一人回答
（2）各組派代表猜拳，猜贏者可優先選擇任務卡。
（3）各組依任務卡要求，彼此討論，如何完成任務。
（4）老師針對各組出任務情形做講評。
1
1.三
張任
務卡
2.CD1
3.教
學電
子書
4.學
習單
5.圖
卡
6.A4
紙
口
語
評
量
聽
力
評
量
態
度
評
量
實
作
評
量
品德
教育
品E3
溝通
合作
與和
諧人
際關
係。
生活課
程綱要
6-Ⅰ-3-2
探究不
同情境
與場合
中應有
的禮
儀，展
現合宜
的行
為。
9
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
七
10/9
-10/
15
一
、
禮
貌
的
囡
仔
2.來
去
讀
冊
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習
慣。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
Ba-Ⅰ-2 親
屬稱謂。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能以正確
的閩南語文
來表達自己
的想法，並
達到和別人
溝通的目
的。
2.能養成主
動維護環境
整潔、愛物
惜物的好習
慣。
3.能認真畫
生日卡片，
並正確說出
文具名稱。
一、禮貌的囡仔
2.來去讀冊
（十一）活動十一：複習一之 1
1.播放 CD1 或教學電子書，讓學生聆聽「複習一之 1」的內容。
2.利用「複習一之 1」的圖片，引導學生自由回答：
（1）美芳的家裡有哪些成員？
（2）「複習一之 1」答案是什麼？說說看。
3.藉此幫助學生複習家中成員的講法，老師可隨機抽問學生：現在
和你住在一起的家人有哪些？你是怎麼稱呼家中成員？總共有幾
個人？大人有幾位？小孩有幾位？並鼓勵學生：如果手機有家人照
片，可與大家分享並介紹。老師也可用照片介紹自己的家人，與學
生互動。
（十二）活動十二：複習一之 2
1.老師先問學生第一、二課學過哪些語詞或句子，請學生發表。
2.老師再播放 CD1 或教學電子書，請學生聆聽後在課本上作答。
3.老師可先教導學生「祝你生日快樂」的念法，再徵求自願的學生
或由老師直接點名，請學生就「生日禮物」的情境內容，上臺做對
話練習。
舉例：男孩手拿禮物，然後用閩南語對女孩說：「這个禮物送你，
祝你生日快樂！」女孩回答：「多謝！」
（十三）活動十三：看圖聽故事
1.老師可先請學生說一說課本連環
漫畫圖中的人事物，再播放 CD1 或教學電子書，讓學生聆聽「看
圖聽故事」。
2.老師講解故事內容，再播放教學電子書，老師可依學生程度及教
學需求，切換影片的國、臺語字幕或關閉字幕。
3.老師可針對故事裡的語詞做解釋，然後鼓勵學生試著看圖說故事。
4.老師可就指導語進行提問：
（1）這家伙仔去揣啥物人？
（2） 有做啥物代誌？
三、統整活動
1.老師重點式複習本單元所學。
2.老師搭配教學電子書，播放「情境對話教學」影片讓學生觀賞。
鼓勵學生使用閩南語描述影片中的情節，留意當中提到了哪些親屬
稱謂？
1
1.CD1
2.教
學電
子書
3.圖
卡
聽
力
評
量
口
語
評
量
遊
戲
評
量
態
度
評
量
品德
教育
品E1
良好
生活
習慣
與德
行。
品E2
自尊
尊人
與自
愛愛
人。
生活課
程綱要
6-Ⅰ-3-2
探究不
同情境
與場合
中應有
的禮
儀，展
現合宜
的行
為。
10
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
八
10/1
6-1
0/22
二
、
我
的
鉛
筆
盒
仔
3.鉛
筆
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌
握重點。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
讀閩南語課
文並認讀課
文中的重要
語詞。
2.能以正確
的閩南語文
來表達自己
的想法，並
達到和別人
溝通的目
的。
3.能養成主
動維護環境
整潔、愛物
惜物的好習
慣。
二、我的鉛筆盒仔
3.鉛筆
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出
本課主題：「文具」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.全班一起念：「坐予正，得人疼；坐歪歪，足無乖。手指頭仔指課
本，那看那讀上蓋準。」然後由老師領讀課文，學生跟讀，學生的
手指頭隨老師的念誦指到對應的字。也可播放 CD1 或教學電子書，
帶領學生聆聽、朗讀課文。
2.老師講解課文內容及語詞。
3. 句型練習：老師說明本課句型「我有幾若（量詞）（啥物物件）」
可參考「教學補給站」，讓學生做句型練習。
4.播放 CD1 或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
5.歡樂動一動
（1）老師進行課文律動教學。
（2）學生人數做適當分組，各組依序上臺表演律動，老師視各組
表現給予獎勵。
（二）活動二：課文接力
1.將學生分為甲乙兩組。
2.甲組先念每句的前四字，乙組接念後三字。然後兩組再交換念誦。
老師也可隨機點選學生，讓他們輪流接念課文句子（每人念一句），
並適時指導其發音。
3.遊戲結束後，老師拿出一樣文具，問：「這號做啥物？」學生搶答：
「這號做『文具名稱』。」
4.指導學生填寫自評表。
1
1.自
評表
2.CD1
3.教
學電
子書
口
語
評
量
表
演
評
量
遊
戲
評
量
態
度
評
量
品德
教育
品E1
良好
生活
習慣
與德
行。
生活課
程綱要
2-Ⅰ-1-4
依照事
物、生
物及環
境的特
徵或屬
性進行
歸類。
11
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
九
10/2
3-1
0/29
二
、
我
的
鉛
筆
盒
仔
3.鉛
筆
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習
慣。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
2-Ⅰ-2 能初
步運用閩南
語表達感
受、情緒與
需求。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
Bb-Ⅰ-2 學
校生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
讀閩南語課
文並認識課
文中的重要
語詞。
2.能正確說
出生活中常
見文具的閩
南語名稱，
並進行語詞
運用。
3.能以正確
的閩南語文
來表達自己
的想法，並
達到和別人
溝通的目
的。
4.能養成主
動維護環境
整潔、愛物
惜物的好習
慣。
二、我的鉛筆盒仔
3.鉛筆
（三）活動三：想一想
老師揭示問題，請學生舉手回答，答對平時成績加分。
1.課文內底有講著啥物文具？
2.鉛筆會當做啥物？
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師播放 CD1 或教學電子書或自行領讀「輕鬆學語詞」。
2.老師講解語詞，並指導學生正確發音。
3.老師引導學生討論，在什麼情況下會使用這些文具？例：
（1）恁佇啥物時陣會用著尺？
（2）恁佇啥物時陣會用著彩色筆？
4.請學生利用課本附件的文具圖卡，兩人一組，面對面，互相出題回答。（將
圖卡一張一張撕下疊好，像玩撲克牌一樣，隨機抽一張，看圖回答。）
5.語詞造句
6.語詞延伸
（五）活動五：老師講
請學生利用課本附件的文具圖卡，聽到「老師講」三個字，就要照指令做。
例如：
1.老師講：鉛筆提出來。→學生把「鉛筆」圖卡拿出來。
2.老師講：共「鉸刀」佮「蠟筆」囥桌頂。→學生把「剪刀」和「蠟筆」圖
卡放在桌上。
（六）活動六：語詞運用
1.老師播放 CD1 或教學電子書或自行領讀「語詞運用」。
2.採分組方式，引導學生進行「語詞運用」。
（七）活動七：講看覓
1.播放 CD1 或教學電子書，帶領學生聆聽、念誦「講看覓」。
2.老師講解「講看覓」內容，藉此告訴學生當接受別人的幫助時，要記得向
對方道謝，培養學生有禮貌的好習慣。
3.請學生依「講看覓」內容，兩兩練習對話。
4.老師可引導學生分組討論，依照「講看覓」的形式，進行文具名稱或禮貌
用語的替換。例：
阿娟：敢會當共你借尺？
阿勇：好啊，尺借你。
阿娟：勞力。
阿勇：免客氣／免細膩。
5.老師可以指定學生或請各組推派代表上臺來做對話練習。
6..發學習單。
1
1.CD1
2.教
學電
子書
3.學
習單
4.圖
卡
口
語
評
量
品德
教育
品E1
良好
生活
習慣
與德
行。
生活課
程綱要
2-Ⅰ-1-4
依照事
物、生
物及環
境的特
徵或屬
性進行
歸類。
12
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
10/3
0-11
/5
二
、
我
的
鉛
筆
盒
仔
3.鉛
筆
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
讀閩南語課
文並認識課
文中的重要
語詞。
2.能正確說
出生活中常
見文具的閩
南語名稱，
並進行語詞
運用。
3.能以正確
的閩南語文
來表達自己
的想法，並
達到和別人
溝通的目
的。
4.能養成主
動維護環境
整潔、愛物
惜物的好習
慣。
二、我的鉛筆盒仔
3.鉛筆
（八）活動八：發表學習單
老師告訴學生，請將作業內容轉念給全班同學聽，藉此讓學生複習
本課語詞，並學習其他文具的閩南語說法。
（九）活動九：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，跟學生說明活動方式。
2.老師巡視各組練習情形，如果學生鉛筆盒內的東西，有課本沒有提
到的文具，老師可再補充介紹。例如：鉛筆心（iân pit sim）、三角尺
（sann kak tshioh）等。
3.老師可視學生能力與教學時間，再延伸活動，請學生互相介紹書包
裡的文具用品。例如：苴板／苴枋（tsū pán/ tsū pang，墊板）、黏布
（liâm pòo，膠布、膠帶）等。
（十）活動十：聽看覓
1.老師念題目或播放 CD1、教學電子書，請學生仔細聆聽。
2.請學生依聽到的內容，將貼紙貼在課本上。
3.老師公布正確答案，然後進行講解。
4.老師也可隨機點選學生，讓他們用閩南語再說一次答案。
1
1.CD1
2.教
學電
子書
3.學
習單
作
業
評
量
口
語
評
量
遊
戲
評
量
聽
力
評
量
品德
教育
品E1
良好
生活
習慣
與德
行。
生活課
程綱要
2-Ⅰ-1-4
依照事
物、生
物及環
境的特
徵或屬
性進行
歸類。
13
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
一
11/6
-11/
12
二
、
我
的
鉛
筆
盒
仔
3.鉛
筆
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
Bb-Ⅰ-2 學
校生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確朗
讀閩南語課
文並認識課
文中的重要
語詞。
2.能以正確
的閩南語文
來表達自己
的想法，並
達到和別人
溝通的目
的。
3.能養成主
動維護環境
整潔、愛物
惜物的好習
慣。
二、我的鉛筆盒仔
3.鉛筆
（十一）活動十一：複習二
1.老師問學生本單元學會哪些語詞或句子，請學生用閩南語回答。
2.老師播放 CD1 或教學電子書，請學生聆聽後作答。
3.老師也可請學生把第一、三課的語詞圖卡放在桌上，再根據第 1～
4題的 CD 念誦內容，替換稱謂、文具或其他內容，請學生將聽到的
稱謂和文具圖卡找出來並高舉至頭頂。舉例：
（1）第 1題可改成「阿母共鉸刀提出來」、「阿姊共尺提出來」⋯⋯
（2）第 2題可改成「阿母用刀仔割箱仔」、「阿公用尺量物件」⋯⋯
（3）第 3題可改成「小妹共拊仔（拭仔）囥佇桌頂」、「小弟共彩
色筆囥佇桌頂」⋯⋯
（4）第 4題可改成「阿姊用鉸刀鉸物件」、「阿爸用拊仔拊寫毋著
的字」⋯⋯
4.每練習完一題，請學生全句複誦一次。例如第 1題，學生要說「阿
母共鉸刀提出來」⋯⋯。
5.可全班回答、老師指定回答，也可以讓學生互相練習。
（十二）活動十二：看圖聽故事
1.老師可先請學生說一說課本連環漫畫圖中的人事物，再播放 CD1
或教學電子書，讓學生聆聽「看圖聽故事」。
2.老師講解故事內容，再播放教學電子書，老師可依學生程度及教學
需求，切換影片的國、臺語字幕或關閉字幕。
3.老師可針對故事裡的語詞做解釋，然後鼓勵學生試著看圖說故事。
4.老師可針對故事情節提問，例：
（1）阿英借同學啥物文具？
（2）故事內底有講著啥物禮貌用語？
三、統整活動
1.老師播放本課電子書的「情境對話教學」影片讓學生觀賞，再問學
生影片中有提到哪些文具及禮貌用語？
1
1.CD1
2.教
學電
子書
3.第
一、三
課的
語詞
圖卡
口
語
評
量
聽
力
評
量
家庭
教育
家E1
了解
家庭
的意
義與
功能。
家E3
察覺
家庭
中不
同角
色，並
反思
個人
在家
庭中
扮演
的角
色。
品德
教育
品E2
自尊
尊人
與自
愛愛
人。
生活課
程綱要
2-Ⅰ-1-4
依照事
物、生
物及環
境的特
徵或屬
性進行
歸類。
14
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
二
11/1
3-11
/19
三
、
古
錐
的
動
物
4.鳥
仔
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確用
閩南語朗誦
課文，並能
認讀課文中
的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出日常生活
中常見動物
的名稱。
3.能正確使
用閩南語文
來表達，並
主動和人以
閩南語文溝
通。
4.能懂得欣
賞課文裡各
種動物的閩
南語名稱，
並養成愛護
動物的習
慣。
三、古錐的動物
4.鳥仔
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出本
課主題：「動物」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師請學生觀察課文情境圖，引導學生用閩南語說出「鳥仔」、「鳥
仔岫」。
2.老師領讀，學生跟讀，學生的手指頭隨老師的念誦指到對應的字。
也可播放 CD2 或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。
3.老師進行課文內容講解。
4.學生兩兩分組認讀課文，老師行間指導。
5.老師說明本課句型「(啥物動物／人)咧(做啥物代誌)」可參考「教
學補給站」，讓學生做句型練習。
6.播放 CD2 或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
7.歡樂動一動
（1）老師進行課文律動教學。
（2）依學生人數做適當分組，各組依序上臺表演律動，老師視各組
表現給予獎勵。
（二）活動二：抓手指頭
1.將學生分成若干小組進行遊戲，每組四∼五人。
2.組內成員猜拳決定誰當鬼。
3.當鬼者伸出一手，掌心向下，其他人伸出食指抵住掌心。
4.大家輪流念課文，一人念一句（可由老師規定怎麼念），念到最後
一個字，當鬼者將掌心收合，其他人要快速收手，避免被鬼抓到。
5.被鬼抓到者，變成下一輪的鬼。
6.指導學生填寫自評表。
1
1.自
評表
2.CD2
3.教
學電
子書
口
語
評
量
表
演
評
量
遊
戲
評
量
態
度
評
量
環境
教育
環E2
覺知
生物
生命
的美
與價
值，關
懷
動、植
物的
生命。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-4-1
透過對
人或其
他生物
成長的
探究，
體會生
命的價
值並珍
惜生
命。
15
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
三
11/2
0-11
/26
三
、
古
錐
的
動
物
4.鳥
仔
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-1 能用
閩南語簡單
表達對他人
的關懷與禮
節。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確用
閩南語朗誦
課文，並能
認讀課文中
的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出日常生活
中常見動物
的名稱。
3.能正確使
用閩南語文
來表達，並
主動和人以
閩南語文溝
通。
4.能懂得欣
賞課文裡各
種動物的閩
南語名稱，
並養成愛護
動物的習
慣。
三、古錐的動物
4.鳥仔
（三）活動三：想一想
老師揭示問題，請學生舉手搶答。
1.課文內底有講著啥物動物？
2.鳥仔佇佗位做岫？
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「輕鬆學語詞」。
2.老師講解語詞，並指導學生正確發音。
3.語詞造句。
4.請學生將課本附件的動物圖卡撕下疊好，兩人一組，面對面，互
相抽圖卡並看圖回答。
（五）活動五：角色扮演
1.每個人挑一張自己喜愛的動物圖卡，放在胸前，扮演那種動物（學
叫聲或動作）。
2.隨機走動，遇見誰就跟誰打招呼。先自我介紹，並且聊天講一句
話。例如：甲：你好，我是貓仔。乙：你好，我是鳥仔。
3.每個人回座位換一張圖卡，換一種動物。同樣的玩法，換一種對
話方式：直接叫對方的動物名稱，並且聊天講一句話。例如：
甲：馬仔𠢕早。乙：膨鼠𠢕早。
（六）活動六：語詞運用
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「語詞運用」。
2.讓學生進行替換語詞及加長語句的練習，例如將課本語詞替換
為：雞、鴨、馬、猴、牛、豬。
3.老師也可隨機抽取一張圖卡，讓學生搶答該圖卡語詞，並將該語
詞帶入語詞運用加長語句，正確者給予獎勵。
（七）活動七：講看覓
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「講看覓」。
2.老師講解內容，並請學生依「講看覓」內容，兩兩練習對話。
3.兩人可輪流對調角色，並以不同的動物語詞回答。
（八）活動八：臆謎猜
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「臆謎猜」。
2.老師講解謎題的意思後，請學生猜出謎底。公布正確解答，並解
釋原因。
3.發下學習單。
1
1.CD2
2.教
學電
子書
3.學
習單
4.圖
卡
口
語
評
量
聽
力
評
量
實
作
評
量
環境
教育
環E2
覺知
生物
生命
的美
與價
值，關
懷
動、植
物的
生命。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-4-1
透過對
人或其
他生物
成長的
探究，
體會生
命的價
值並珍
惜生
命。
16
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
四
11/2
7-1
2/3
三
、
古
錐
的
動
物
4.鳥
仔
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確用
閩南語朗誦
課文，並能
認讀課文中
的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出日常生活
中常見動物
的名稱。
3.能正確使
用閩南語文
來表達，並
主動和人以
閩南語文溝
通。
4.能懂得欣
賞課文裡各
種動物的閩
南語名稱，
並養成愛護
動物的習
慣。
三、古錐的動物
4.鳥仔
（九）活動九：發表學習單
1.請學生先念出學習單上的動物語詞，再發表自己最喜歡的動物。
2.老師與學生討論哪些是愛護動物的行為？哪些不是？藉此告訴學
生要愛護動物，培養愛護動物的情操。
（十）活動十：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，跟學生說明活動方式。
2.每一組活動結束的時間不同，老師可先訂第一次進行 3-5 分鐘，看
誰的動物比較多就是贏家。
3.如果時間內學生已結束遊戲，可以再玩一次，分數累加。
4.老師可視學生能力，提高難度，例如講完語詞後，能再用語詞造句
者，則再加一分。
5. 老師可視學生能力或教學時間，讓學生自製其他動物圖卡加入遊
戲，使學生能學習更多動物的閩南語說法，並提升遊戲的挑戰性。
（十一）活動十一：聽看覓
1.老師念題目或播放 CD2 或教學電子書，請學生仔細聆聽。
2.請學生根據聽到的 CD 內容，在課本上作答。
3.老師公布正確答案，並請學生用閩南語說出答案。
4.老師也可利用第一課的稱謂圖卡和本課的動物圖卡，各抽取四張，
用磁鐵張貼在黑板上。老師根據圖卡出題，徵選自願者上臺聆聽題
目後，將答案連起來並說說看。上臺的同學可獲得老師獎勵。
三、統整活動
1.老師搭配教學電子書，播放「影音資源」影片讓學生欣賞，再問學
生影片中有提到哪些動物？
1
1.CD2
2.教
學電
子書
3.第
一~四
課圖
卡
4.磁
鐵
5.學
習單
作
業
評
量
口
語
評
量
遊
戲
評
量
聽
力
評
量
環境
教育
環E2
覺知
生物
生命
的美
與價
值，關
懷
動、植
物的
生命。
生活課
程綱要
1-Ⅰ-4-1
透過對
人或其
他生物
成長的
探究，
體會生
命的價
值並珍
惜生
命。
17
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
五
12/4
-12/
10
三
、
古
錐
的
動
物
5.數
字
歌
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
◎Bb-Ⅰ-3
數字運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確使
用閩南語朗
誦課文，並
能認讀課文
中的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出一∼十這
些數字，並
正確了解其
代表的數量
意義。
3.能正確書
寫漢字數字
一∼十。
4.能正確使
用閩南語文
來表達數字
意義，並正
確運用於日
常生活中。
三、古錐的動物
5.數字歌
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動畫，
讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶出本
課主題：「數字」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師領讀，學生跟讀，學生的手指頭隨老師的念誦指到對應的字。
也可播放 CD2 或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。
2.老師講解課文內容及語詞。
3.請學生特別注意發音：
（1）「狗仔」、「雞仔」、「貓仔」的「狗」、「雞」、「貓」有變調。
（2）入聲韻尾「粒」念誦時要閉脣。
（3）「五 」的聲母「g」要發音標準。
4.老師說明本課句型「(啥物動物／人)足愛(做啥物代誌)」可參考「教
學補給站」，讓學生做句型練習。
5.播放 CD2 或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
6.歡樂動一動
（1）老師進行課文律動教學。
（2）依學生人數做適當分組，各組依序上臺表演律動，老師視各組
表現給予獎勵。
（二）活動二：數字認讀
1.請學生將課文中的數字「一、兩、三、四、五」圈起來。
2.配合課文朗讀，念到數字時，加上手指數數。或者邊念邊拍手，當
念到「一」時，拍一下，念到「兩」時，拍兩下，以此類推。
3.老師用字卡「一、兩、三、四、五」，讓學生認念並用手指比數目。
4.指導學生回家練習數數一∼五，並填寫自評表。
1
1.數
字卡
2.自
評表
3.CD2
4.教
學電
子書
口
語
評
量
表
演
評
量
態
度
評
量
閱讀
素養
教育
閱
E11
低年
級能
在一
般生
活情
境
中，懂
得運
用本
文習
得的
知識
解決
問題。
綜合活
動課程
綱要
2b-Ⅲ-1
參與各
項活
動，適
切表現
自己在
團體中
的角
色，協
同合作
達成共
同目
標。
18
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
六
12/1
1-1
2/17
三
、
古
錐
的
動
物
5.數
字
歌
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
4-Ⅰ-1 能認
識閩南語文
的文字書
寫。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Bb-Ⅰ-3
數字運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A2
具備使用
閩南語文
進行思考
的能力，並
用之於日
常生活
中，以有效
處理相關
問題。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確使
用閩南語說
出一∼十這
些數字，並
正確了解其
代表的數量
意義。
2.能正確書
寫漢字數字
一∼十。
3.能正確使
用閩南語文
來表達數字
意義，並正
確運用於日
常生活中。
三、古錐的動物
5.數字歌
（三）活動三：問題與討論
老師揭示問題，請學生舉手搶答，答對平時成績加分。
1.課文內底有講著啥物數字？
2.課文內底有講著啥物動物？ 咧做啥物代誌？
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「輕鬆學語詞」。
2.老師帶學生認讀數字一∼十。老師用手指比一~十，不按順序出題，
學生一起回答。
3.老師用圖卡隨機出題一∼十，學生回答並用手指比出數目。
4.老師也可用分組互動的方式，讓學生用手指出題，不按順序，互相
考一∼十數字念法。若對方不會，請出題的小朋友或同組中會的小朋
友當小老師教他。
（五）活動五：骰子樂
1.將學生分為四∼六人一組。
2.各組輪流上臺，派一人擲 2 顆骰子，擲完後，全組一起數，並說
出幾點。（答對該組得一分）
3.其他組拿出小白板，寫出漢字數字。（全組答對得一分）
4.換組上臺，規則相同。
（六）活動六：語詞運用
1.老師播放 CD2 或教學電子書或自行領讀「語詞運用」。
2.說明數字變調及領讀「一（隻）、兩（隻）、五（隻）、七（隻）」。
3.老師引導學生利用第四課學過的動物語詞，結合本課的數字語詞，
進行語詞替換的練習。
（七）活動七：動物同樂會
1.老師準備本課數字卡和第四課的動物圖卡，將學生分成兩組。
2.老師拿嗶嗶槌敲擊數字（例：三）和動物圖卡（例：猴），兩組派
出的代表便要舉手搶答說出「三隻猴」。回答正確者可得一分。
3.下一題兩組再派出新的代表搶答。
4.最後統計兩組得分，由分數較高的那組獲勝。
5.發下學習單。
1
1.CD2
2.教
學電
子書
3.2 顆
骰子
4.數
字圖
卡
5.嗶
嗶槌
6.學
習單
7.小
白板
口
語
評
量
聽
力
評
量
書
寫
評
量
閱讀
素養
教育
閱
E11
低年
級能
在一
般生
活情
境
中，懂
得運
用本
文習
得的
知識
解決
問題。
綜合活
動課程
綱要
2b-Ⅲ-1
參與各
項活
動，適
切表現
自己在
團體中
的角
色，協
同合作
達成共
同目
標。
19
週
次
起
訖
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期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
七
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8-1
2/24
三
、
古
錐
的
動
物
5.數
字
歌
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運用。
◎Bb-Ⅰ-3
數字運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A2
具備使用
閩南語文
進行思考
的能力，並
用之於日
常生活
中，以有效
處理相關
問題。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能正確使
用閩南語朗
誦課文，並
能認讀課文
中的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出一∼十這
些數字，並
正確了解其
代表的數量
意義。
3.能正確書
寫漢字數字
一∼十。
4.能正確使
用閩南語文
來表達數字
意義，並正
確運用於日
常生活中。
5.能使用閩
南語和同學
共同討論解
決問題，並
樂於共同完
成任務。
三、古錐的動物
5.數字歌
（八）活動八：發表學習單
老師檢視學生學習單完成情形，並隨機指派學生說出數字一∼十。
（九）活動九：講看覓
1.老師範讀、領讀；也可播放 CD2 或教學電子書，帶領學生聆聽、
念誦「講看覓」。
2.複習數字讀法：一、兩、三~十。
3.練習數字＋量詞讀法：一隻、兩隻、三隻~十隻。
4.看圖數數（加量詞）：一隻、兩隻~五隻，攏總有五隻鳥仔。老師可
遞增量詞，引導學生說出「攏總有六隻（七隻~十隻）鳥仔」。
5.請學生打開鉛筆盒數一數，並舉手發表。老師提問：
（1）「你的鉛筆盒仔內底有幾枝鉛筆？」
（2）「你的鉛筆盒仔內底有幾塊拊仔（拭仔）？」
（3）鼓勵並協助學生用完整句子回答。
7.二~四人一組，請學生跟自己的小組介紹自己的鉛筆盒，有幾枝鉛
筆、幾塊橡皮擦、幾把尺⋯⋯。
（十）活動十：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，跟學生說明活動方式。
2.學生尋找物品的時間可由老師依據學生的能力及上課時間做調
整，抽到數量少的組別會比較快完成，老師可提示提前完成的組別
應儘快回到位置上，並安靜等候。
3.抽到數量多的組別，若自己物品湊不到該數量，可以向其他同學募
集物品。
4.老師可以限縮尋找物品的範圍，例如：限書包裡的東西，限上課時
間會用到的東西⋯⋯，依學生秩序的狀況，逐步開放到教室裡的所有
東西。
5.本活動也可配合複習第三課教過的「文具」。
6.當學生無法用閩南語說出找到的物品時，老師應適時補充，並鼓勵
學生複述。
（十一）活動十一：聽看覓
1.老師念題目或播放 CD2 或教學電子書，請學生仔細聆聽。
2.請學生根據聽到的 CD 內容，在課本上作答。
3.老師巡視學生作答情形，並鼓勵學生發表。
1
1.CD2
2.教
學電
子書
3.數
字卡
4.學
習單
作
業
評
量
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語
評
量
聽
力
評
量
實
作
評
量
閱讀
素養
教育
閱
E11
低年
級能
在一
般生
活情
境
中，懂
得運
用本
文習
得的
知識
解決
問題。
綜合活
動課程
綱要
2b-Ⅲ-1
參與各
項活
動，適
切表現
自己在
團體中
的角
色，協
同合作
達成共
同目
標。
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主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
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三
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古
錐
的
動
物
5.數
字
歌
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
4-Ⅰ-1 能認
識閩南語文
的文字書
寫。
◎Bb-Ⅰ-3
數字運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
閩-E-C2
具備運用
閩南語文
的溝通能
力，珍愛自
己、尊重別
人，發揮團
隊合作的
精神。
1.能正確使
用閩南語朗
誦課文，並
能認讀課文
中的重要語
詞。
2.能正確使
用閩南語說
出一∼十這
些數字，並
正確了解其
代表的數量
意義。
3.能正確書
寫漢字數字
一∼十。
4.能正確使
用閩南語文
來表達數字
意義，並正
確運用於日
常生活中。
5.能使用閩
南語和同學
共同討論解
決問題，並
樂於共同完
成任務。
三、古錐的動物
5.數字歌
（十二）活動十二：複習三
1.老師先利用第四、五課語詞圖卡，讓學生複習第四、五課所學語詞。
再播放 CD2 或教學電子書，請學生聆聽後作答，並說說看。
2.老師也可準備第五課數字卡和第三課的文具圖卡，進行遊戲，強化
學習成效：
（1）各組輪流到臺前，派一人分別從兩個盒子中抽兩張圖卡，一張
是數字，一張是圖案。
（2）抽完後，組員一起用閩南語回答。例如：抽出一張「三」和一
張「鉛筆」，就說「三枝鉛筆」。（答對該組得一分）
（3）其他各組依照題目蒐集物品，放在桌上。全組一起數「一枝、
兩枝、三枝，三枝鉛筆」。（答對該組得一分）
（4）最後統計得分，得分最高的組別獲得優勝。
（十三）活動十三：看圖聽故事
1.老師可先請學生說一說課本連環漫畫圖中的人事物，再播放 CD2
或教學電子書，讓學生聆聽「看圖聽故事」。
2.老師講解故事內容，再播放教學電子書，老師可依學生程度及教需
求，切換影片的國、臺語字幕或關閉字幕。
3.老師可針對故事裡的語詞做解釋，然後再鼓勵學生試著看圖說故
事。
4. 老師可就指導語進行提問：
（1）龜佮兔欲去佗位耍？
（2） 有遇著啥物動物？
（十四）活動十四：做伙來複習
將學生分成四組，各組派代表猜拳決定先後次序，然後利用課本附
件進行遊戲，由老師當裁判。
三、統整活動
1. 老師搭配教學電子書，播放「影音資源」影片讓學生欣賞，再請
學生簡述影片內容。
2. 交代學生下節課每人準備三粒沙包，上課時會用到。
1
1.
CD2
2.教
學電
子書
3.第
三~五
課語
詞圖
卡
4.兩
個盒
子
口
語
評
量
書
寫
評
量
聽
力
評
量
實
作
評
量
閱讀
素養
教育
閱
E11
低年
級能
在一
般生
活情
境
中，懂
得運
用本
文習
得的
知識
解決
問題。
綜合活
動課程
綱要
2b-Ⅲ-1
參與各
項活
動，適
切表現
自己在
團體中
的角
色，協
同合作
達成共
同目
標。
21
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
十
九
1/1-
1/7
傳
統
念
謠
一
放
雞
1-Ⅰ-1 能聽
辨閩南語常
用字詞的語
音差異。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
Ac-Ⅰ-1 兒
歌念謠。
◎Bb-Ⅰ-3
數字運用。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A1
具備認識
閩南語文
對個人生
活的重要
性，並能主
動學習，進
而建立學
習閩南語
文的能力。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
閩-E-C2
具備運用
閩南語文
的溝通能
力，珍愛自
己、尊重別
人，發揮團
隊合作的
精神。
1.能使用閩
南語正確念
唱傳統念謠
〈一放
雞〉，並了解
念謠的內容
及意義。
2.能正確說
出數字的閩
南語說法，
並運用於日
常生活當
中。
3.能聽辨數
字一∼十的
白話音和文
讀音的差
異，並正確
念誦。
4.能拋接沙
包，並做出
拍胸、拍
手、摸鼻、
拉耳等動
作，並從遊
戲得到學習
的樂趣。
5.能邊念邊
玩並與他人
合作進行競
賽，並養成
競賽時勝不
驕敗不餒的
精神。
傳統唸謠~一放雞
一、引起動機
老師手裡拿著沙包，並請全班學生將沙包放在桌上。老師問學生：「恁
敢有耍過抾子仔？」「恁敢知影抾子仔按怎耍？」請學生自由發表，
再帶入課文。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師範讀、領讀，學生的手指頭隨老師的念誦指到對應的字。也可
播放 CD2或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀課文。
2.老師進行課文內容講解。
3.提醒學生：
（1）「 一it」、「六 lak」、「 七tshit」、「 八peh」、「十 tsap」的入聲韻尾，
要注意發音。
（2）入聲韻尾「十 tsap」念誦時要閉脣。
（3）「五 gōo」的聲母「g」要發音標準。
（4）「搝 giú」又念作 khiú。
4.老師拿出第五課的數字卡複習「一」到「十」的念法（白話音），
並教導學生「一」到「十」的文讀音，請學生跟著複誦。
5.請學生找一找，說一說，整首念謠哪幾個數字念法不一樣？哪些是
白話音？哪些是文讀音？
6.依學生人數做適當分組，各組依序念讀課文直至精熟，老師適時指
導發音。
7.播放本課歌曲，老師帶領念唱。
8.歡樂動一動：
（1）老師進行課文律動教學。
（2）將全班分成二∼五組，每一組跳兩句課文，接著換下一組。
（二）活動二：來玩沙包
1.結合念謠「一放雞」，老師帶領學生拋接沙包，邊念邊做動作。
2.每位學生先拿出一粒沙包，練習拋接動作。
3.單粒沙包拋接熟練後，再拿出第二粒沙包，配合念謠邊念邊練習沙
包的拋、接。
4.等學生都熟悉「一放雞」的玩法後，老師將全班分組進行比賽。
5.每一回合各組派一人進行比賽，動作錯誤或沙包先掉落者就輸了。
三、統整活動
1.請學生回家結合念謠，與家人比賽玩沙包，看誰玩得最好。
1
1.三
粒沙
包
2.CD2
3.第
五課
數字
卡
4.教
學電
子書
口
語
評
量
聽
力
評
量
表
演
評
量
態
度
評
量
閱讀
素養
教育
閱
E14
喜歡
與他
人討
論、分
享自
己閱
讀的
文本。
綜合活
動課程
綱要
2b-Ⅱ-2
參加團
體活
動，遵
守紀
律、重
視榮譽
感，並
展現負
責的態
度。
22
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
二
十
1/8-
1/14
歡
喜
來
過
節
舊
曆
過
年
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
3-Ⅰ-1 能建
立樂意閱讀
閩南語文語
句和短文的
興趣。
Aa-Ⅰ-1 文
字認讀。
◎Ac-Ⅰ-2
生活故事。
Bb-Ⅰ-1 家
庭生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能了解〈舊
曆過年〉的
內容意義，
並懂得珍惜
有意義的民
俗活動。
2.能正確使
用閩南語念
唱〈舊曆過
年〉，並做念
謠律動，激
發喜愛閩南
語念謠的學
習興
趣。
3.能認識農
曆過年的傳
統習俗，並
和家人一起
分享年節的
樂趣。
4.能聽懂並
會正確使用
閩南語與人
分享臺灣本
土的過年傳
說「沉地」。
歡喜來過節~舊曆過年
一、引起動機
老師提問：「欲過年矣，逐家攏會無閒做啥物代誌？」引導學生回答
出「大摒掃」答案。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師播放教學電子書圖庫之課文情境圖，問學生從圖上看到什麼？
2.老師可指定學生發表意見或請學生舉手回答。
3.老師領讀，學生跟讀。也可播放 CD2，帶領學生聆聽、朗讀課文。
4.老師進行課文內容講解。
5.參考備課用書「教學補給站」的語詞延伸，介紹「過年的風俗」：
圍爐、貼春聯、分硩年錢、拜年，讓學生跟著複誦。
6.老師揭示問題，請學生舉手搶答，答對平時成績加分。
(1)「全家做伙食腥臊」是過年的佗一種風俗？
(2)課文內底有講著啥物過年的風俗？
7.播放教學 CD2，教導學生學唱本課歌曲。
8.歡樂動一動
（1）老師進行課文律動教學。
（2）依學生人數做適當分組，請各組學生依序上臺表演律動，老師
視各組表現給予獎勵。
1
1.CD2
2.教
學電
子書
口
語
評
量
表
演
評
量
多元
文化
教育
多E1
了解
自己
的文
化特
質。
綜合活
動課程
綱要
3c-Ⅱ-1
參與文
化活
動，體
會文化
與生活
的關
係，並
認同與
肯定自
己的文
化。
23
週
次
起
訖
日
期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素
養
學習目標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評
量
規
準
融入
議題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內容
二
十
一
1/15
-1/1
9
歡
喜
來
過
節
舊
曆
過
年
1-Ⅰ-2 能聽
懂日常生活
中閩南語語
句並掌握重
點。
1-Ⅰ-3 能聽
懂所學的閩
南語文課文
主題、內容
並掌握重
點。
1-Ⅰ-4 能從
聆聽中建立
主動學習閩
南語的興趣
與習慣。
2-Ⅰ-3 能正
確朗讀所學
的閩南語課
文。
2-Ⅰ-4 能主
動使用閩南
語與他人互
動。
◎Ac-Ⅰ-2
生活故事。
Bb-Ⅰ-1 家
庭生活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表達。
閩-E-A2
具備使用
閩南語文
進行思考
的能力，並
用之於日
常生活
中，以有效
處理相關
問題。
閩-E-B1
具備理解
與使用閩
南語文的
基本能
力，並能從
事表達、溝
通，以運用
於家庭、學
校、社區生
活之中。
1.能了解〈舊
曆過年〉的
內容意義，
並懂得珍惜
有意義的民
俗活動。
2.能正確使
用閩南語念
唱〈舊曆過
年〉，並做念
謠律動，激
發喜愛閩南
語念謠的學
習興
趣。
3.能認識農
曆過年的傳
統習俗，並
和家人一起
分享年節的
樂趣。
4.能聽懂並
會正確使用
閩南語與人
分享臺灣本
土的過年傳
說「沉地」。
歡喜來過節~舊曆過年
（二）活動二：換你念課文
老師先指定一名學生念課文。學生可在任何一個點停頓，並點名下
一個人念。接棒念課文的人要立刻接念，不得重複上一個人念過的
字。 若有失誤便記醜一。一直接念下去，直到全班同學都被點名念
過。老師可規定每個人最多只能被點名兩次。醜最多的學生，可以
請全班擔任小老師，一起教他再念一次課文。
（三）活動三：過年風俗
1.老師可先指定或請自願的學生說一說課本連環漫畫圖的人事物，再
播放 CD2 或教學電子書，讓學生聆聽「過年風俗」內容。
2.老師進行講解，亦可使用教學電子書，播放「過年風俗」動畫，可
視學生程度自由切換國、臺字幕或關閉字幕。
（四）活動四：問題與討論
1.進行「故事分析」作答前，老師可就指導語及故事情節提問：
（1）是按怎玉皇大帝欲予臺灣沉落去海底？
（2）「二四送神」的由來是啥物？
（3）「拜祖先」佮「圍爐」的由來是啥物？
（五）活動五：故事分析
1.老師念題目或播放 CD2 或教學電子書，讓學生仔細聆聽。
2.請學生根據聽到的 CD 內容，在課本上作答。
3.老師巡視學生作答情形，並鼓勵學生發表。
三、統整活動
老師重點式複習本節課所學。
1
1.CD2
2.教
學電
子書
口
語
評
量
聽
力
評
量
多元
文化
教育
多E1
了解
自己
的文
化特
質。
綜合活
動課程
綱要
3c-Ⅱ-1
參與文
化活
動，體
會文化
與生活
的關
係，並
認同與
肯定自
己的文
化。
24
111 學年度 第 二 學期 東澳 國民小學 一 年級 閩南語 領域教學計畫表
一、本領域每週學習節數（1）節
二、本學期學習目標：
1.能正確朗誦閩南語課文，並認讀課文中的重要語詞。
2.能正確使用閩南語說出學校場所名稱。
3.能正確運用課程所學習的句型，並主動應用於日常生活中。
4.能以正確的閩南語文來表達自己的想法，並達到和別人溝通的目的。
5.能正確說出生活中常見水果的閩南語名稱。
6.能正確使用閩南語文來表達，並主動和別人以閩南語文溝通。
7.能養成愛吃水果，惜物不浪費的好習慣。
8.能使用閩南語和同學共同討論解決問題，並樂於共同完成任務。
9.能正確使用閩南語說出五官名稱，並養成愛護五官的習慣。
10.能正確運用課程所學習的句型，並知道五官的功用。
11.能正確使用閩南語說出身體部位名稱，並知道愛護自己的身體。
12.能正確使用閩南語文和同學共同討論解決問題。
13.能正確使用閩南語念唱傳統念謠〈阿財天頂跋落來〉，並了解念謠的內容及意義。
14.能正確說出五官及身體部位的閩南語說法，並運用於日常生活當中。
15.能感受臺灣傳統念謠的趣味性。
16.能和同學共同討論，彼此分享想法，合作完成任務。
25
三、本學期課程架構：
閩南語
第2冊
第一單元
歡喜去學校
第一課 學校的圖書館
第二單元
彩色的世界
第三單元
我的身軀
第二課 鳥鼠食菝仔
第三課 美麗的學校
第四課 保護目睭
第五課 我的身軀
26
四、教學統整計畫表
週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素養
學習目
標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評量
規準
重大議
題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內
容
一
2/1
2-2
/18
一
、
歡
喜
去
學
校
1.
學
校
的
圖
書
館
1-Ⅰ-1 能聽辨
閩南語常用字
詞的語音差異。
1-Ⅰ-2 能聽懂
日常生活中閩
南語語句並掌
握重點。
1-Ⅰ-3 能聽懂
所學的閩南語
文課文主題、內
容並掌握重點。
1-Ⅰ-4 能從聆
聽中建立主動
學習閩南語的
興趣與習慣。
2-Ⅰ-3 能正確
朗讀所學的閩
南語課文。
2-Ⅰ-4 能主動
使用閩南語與
他人互動。
3-Ⅰ-1 能建立
樂意閱讀閩南
語文語句和短
文的興趣。
Aa-Ⅰ-1
文字認
讀。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運
用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運
用。
Bb-Ⅰ-2
學校生
活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表
達。
閩-E-A2
具備使用閩
南語文進行
思考的能
力，並用之於
日常生活
中，以有效處
理相關問題。
閩-E-B1
具備理解與
使用閩南語
文的基本能
力，並能從事
表達、溝通，
以運用於家
庭、學校、社
區生活之中。
1.能正確
朗誦閩南
語課文，
並認讀課
文中的重
要語詞。
2.能正確
運用課程
所學習的
句型，並
主動應用
於日常生
活中。
3.能以正
確的閩南
語文來表
達自己的
想法，並
達到和別
人溝通的
目的。
第一單元：歡喜去學校
第一課：學校的圖書館
一、引起動機
1.搭配教學電子書或掃描 QRcode，播放「看卡通學閩南語」動
畫，讓學生欣賞。
2.看完動畫，老師引導學生用閩南語回答「激頭殼」的問題，帶
出本課主題：「阮學校」，並藉此進入課文教學。
二、發展活動
（一）活動一：課文認讀
1.老師可用人物、事件、地點來引導學生描述課文情境圖，可指
定學生發表意見或請學生舉手回答。
2.老師領讀課文，學生跟讀，學生的手指頭隨老師的念誦指到對
應的字。也可播放 CD1或教學電子書，帶領學生聆聽、朗讀
課文。
3.老師講解課文內容及語詞。
4.老師說明本課句型「（啥物人）佮（啥物人）欲（做啥物代誌）」，
可參考備課用書 P15「教學補給站」，讓學生做句型練習。
5.播放 CD1或教學電子書，教導學生學唱本課歌曲。
6.歡樂動一動
（二）活動二：念課文
1.老師可依班級人數做適當分組，先徵求會念課文的同學念給大
家聽，若念得好，就任命（委任）他為該組的小老師。
2.選出各組的小老師後，組員就分別念課文給小老師聽。
3.老師巡視各組練習情形，並適時指導學生正確發音。
4.請全班同學一起念誦課文一次，然後老師再提問：「課文內底
有講著學校的啥物所在？」（課文中有提到學校的什麼地方？）
請學生舉手搶答。
5.老師發下學習單。
1
1.自評
表
2.CD1
3.教學
電子
書
口
語
評
量
表
演
評
量
安全教育
安E8 了
解校園安
全的意
義。
生活課程
綱要
2-I-1-1 運
用感官觀
察、辨認
物體或生
物的特
徵，以及
住家、校
園、學校
附近（社
區、部落）
等環境特
色。
27
週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素養
學習目
標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評量
規準
重大議
題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內
容
二
2/1
9-2
/25
一
、
歡
喜
去
學
校
1.
學
校
的
圖
書
館
1-Ⅰ-1 能聽辨
閩南語常用字
詞的語音差異。
1-Ⅰ-2 能聽懂
日常生活中閩
南語語句並掌
握重點。
1-Ⅰ-3 能聽懂
所學的閩南語
文課文主題、內
容並掌握重點。
1-Ⅰ-4 能從聆
聽中建立主動
學習閩南語的
興趣與習慣。
2-Ⅰ-3 能正確
朗讀所學的閩
南語課文。
2-Ⅰ-4 能主動
使用閩南語與
他人互動。
3-Ⅰ-1 能建立
樂意閱讀閩南
語文語句和短
文的興趣。
Aa-Ⅰ-1
文字認
讀。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運
用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運
用。
Bb-Ⅰ-2
學校生
活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表
達。
閩-E-A2
具備使用閩
南語文進行
思考的能
力，並用之於
日常生活
中，以有效處
理相關問題。
閩-E-B1
具備理解與
使用閩南語
文的基本能
力，並能從事
表達、溝通，
以運用於家
庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2
具備運用閩
南語文的溝
通能力，珍愛
自己、尊重別
人，發揮團隊
合作的精神。
1.能正確
使用閩南
語說出學
校場所名
稱。
2.能正確
運用課程
所學習的
句型，並
主動應用
於日常生
活中。
3.能以正
確的閩南
語文來表
達自己的
想法，並
達到和別
人溝通的
目的。
第一單元：歡喜去學校
第一課：學校的圖書館
（三）活動三：想一想
老師詢問學生：「除了教室，咱學校閣有啥物所在？」（除了教
室，我們學校還有什麼地方？）鼓勵學生舉手發表。
（四）活動四：輕鬆學語詞
1.老師播放 CD1 或教學電子書或自行領讀「輕鬆學語詞」。
2.語詞造句
(1)此為本書的補充內容。
(2)播放 CD1 或教學電子書，請學生聆聽「語詞造句」。
(3)老師帶領全班學生一起朗讀「語詞造句」。
(4)鼓勵學生以閩南語進行語詞造句，如有困難，可請學生先用
國語進行語詞造句，然後老師再教導其閩南語講法。
3.參考本書 P21 補充教材「語詞運用」，介紹「學校其他的場所」、
「和學校相關的人」的閩南語說法，並讓學生跟著複誦。
（五）活動五：語詞運用
1.老師播放 CD1 或教學電子書或自行領讀「語詞運用」。
2.透過「我佇（學校場所）看著老師」的句型，讓學生進行替
換語詞，例如將課本語詞替換為：健康中心、電腦教室、音
樂教室、自然教室、教務處、輔導室、禮堂等，並說出完整
的句子。
3.老師可指定學生回答，或請各組推派代表回答。
（六）活動六：校園巡禮
1.以班級為單位，老師帶領學生參觀校園各場所，並逐一介紹
各個場所的閩南語說法。
2.老師須事先規劃路線，走到一個定點可停下來做簡單介紹。
例如走到健康中心時，老師可告訴學生：身體受傷或不舒服
的時候，可以到健康中心請校護阿姨幫忙擦藥或量體溫。
1
1.CD1
2.教學
電子
書
口
語
評
量
聽
力
評
量
實
作
評
量
安全教育
安E8 了
解校園安
全的意
義。
生活課程
綱要
2-I-1-1 運
用感官觀
察、辨認
物體或生
物的特
徵，以及
住家、校
園、學校
附近（社
區、部落）
等環境特
色。
28
週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素養
學習目
標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評量
規準
重大議
題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內
容
三
2/2
6-3
/4
一
、
歡
喜
去
學
校
1.
學
校
的
圖
書
館
1-Ⅰ-1 能聽辨
閩南語常用字
詞的語音差異。
1-Ⅰ-2 能聽懂
日常生活中閩
南語語句並掌
握重點。
1-Ⅰ-3 能聽懂
所學的閩南語
文課文主題、內
容並掌握重點。
1-Ⅰ-4 能從聆
聽中建立主動
學習閩南語的
興趣與習慣。
2-Ⅰ-3 能正確
朗讀所學的閩
南語課文。
2-Ⅰ-4 能主動
使用閩南語與
他人互動。
3-Ⅰ-1 能建立
樂意閱讀閩南
語文語句和短
文的興趣。
Aa-Ⅰ-1
文字認
讀。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運
用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運
用。
Bb-Ⅰ-2
學校生
活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表
達。
閩-E-A2
具備使用閩
南語文進行
思考的能
力，並用之於
日常生活
中，以有效處
理相關問題。
閩-E-B1
具備理解與
使用閩南語
文的基本能
力，並能從事
表達、溝通，
以運用於家
庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2
具備運用閩
南語文的溝
通能力，珍愛
自己、尊重別
人，發揮團隊
合作的精神。
1.能正確
運用課程
所學習的
句型，並
主動應用
於日常生
活中。
2.能以正
確的閩南
語文來表
達自己的
想法，並
達到和別
人溝通的
目的。
第一單元：歡喜去學校
第一課：學校的圖書館
（七）活動七：討論與分享
1.經過上一節的校園巡禮後，老師可提問：「頂禮拜恁有參觀過
學校的啥物所在？」（上星期你們有參觀過學校的什麼地
方？）
2.鼓勵學生直接用閩南語回答，如果有困難，先請學生用國語
說說看，老師再教導其閩南語講法。
（八）活動八：講看覓
1.請學生翻開課本「講看覓」頁面，老師播放 CD1 或教學電子
書，並帶領全班複誦。
2.老師可讓學生依「講看覓」內容，兩兩練習對話。也可以指
定學生上臺來做對話練習。
（九）活動九：做伙來練習
1.老師依據課本「做伙來練習」的內容，跟學生說明活動方式。
2.兩人一組，其中一人作答時，老師提醒另一人不要直接告訴
他答案，讓他先猜猜看，除非他猜三次以上都猜錯，另一人
再提示他。
3.老師可視學生能力，讓學生兩人一組輪流問與答，例如讓 1
號先介紹自己最喜歡的學校場所讓 2號猜猜看。
4.老師可先讓學生練習說句型：「我會去遐（做啥物）。遐是啥
物所在？」「遐是 。」
5.老師巡視各組練習情形，如果學生無法用閩南語說出完整的
句子，老師可直接提示。
（十）活動十：聽看覓
1.老師先請學生說出各圖的閩南語，以利進行聽力測驗。
2.老師跟學生說明「聽看覓」的操作方式：老師念題目或播放
CD1、教學電子書，請學生依聽到的內容，在課本上將正確的
答案連起來。
3.老師也可將本課書後圖卡用磁鐵固定在黑板上，徵求自願者
上臺，由老師念題目（把「便所」、「電腦教室」替換成其他
學校場所名稱），學生依聽到的內容指出正確的圖卡，並複述
1
1.圖卡
2.磁鐵
3.學習
單
4.CD1
5.教學
電子
書
口
語
評
量
聽
力
評
量
安全教育
安E8 了
解校園安
全的意
義。
生活課程
綱要
2-I-1-1 運
用感官觀
察、辨認
物體或生
物的特
徵，以及
住家、校
園、學校
附近（社
區、部落）
等環境特
色。
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週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素養
學習目
標
教學內容
教
學
節
數
教學
準備
評量
規準
重大議
題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內
容
一次題目。上臺的同學可獲得老師獎勵。
4.老師發下學習單。
（十一）活動十一：發表學習單
老師可在班上來回走動，檢視學生學習單完成情形，並隨機指
派學生回答學習單上某一個關卡的題目。也可請自願的學生上
臺發表。
30
週
次
起訖
日期
主
題
單
元
名
稱
學習重點
核心素養
學習目
標
教學內容
教
學
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教學
準備
評量
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重大議
題
與其他
領域／
科目的
連結
學習表現
學習內
容
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歡
喜
去
學
校
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學
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圖
書
館
1-Ⅰ-1 能聽辨
閩南語常用字
詞的語音差異。
1-Ⅰ-2 能聽懂
日常生活中閩
南語語句並掌
握重點。
1-Ⅰ-3 能聽懂
所學的閩南語
文課文主題、內
容並掌握重點。
1-Ⅰ-4 能從聆
聽中建立主動
學習閩南語的
興趣與習慣。
2-Ⅰ-3 能正確
朗讀所學的閩
南語課文。
2-Ⅰ-4 能主動
使用閩南語與
他人互動。
3-Ⅰ-1 能建立
樂意閱讀閩南
語文語句和短
文的興趣。
Aa-Ⅰ-1
文字認
讀。
◎Ab-Ⅰ-1
語詞運
用。
◎Ab-Ⅰ-2
句型運
用。
Bb-Ⅰ-2
學校生
活。
◎Bg-Ⅰ-2
口語表
達。
閩-E-A2
具備使用閩
南語文進行
思考的能
力，並用之於
日常生活
中，以有效處
理相關問題。
閩-E-B1
具備理解與
使用閩南語
文的基本能
力，並能從事
表達、溝通，
以運用於家
庭、學校、社
區生活之中。
閩-E-C2
具備運用閩
南語文的溝
通能力，珍愛
自己、尊重別
人，發揮團隊
合作的精神。
1.能正確
使用閩南
語說出學
校場所名
稱。
2.能以正
確的閩南
語文來表
達自己的
想法，並
達到和別
人溝通的
目的。
第一單元：歡喜去學校
第一課：學校的圖書館
（十二）活動十二：複習一
1.老師配合複習一的頁面，播放 CD1 或教學電子書，請學生仔
細聆聽。
2.老師說明複習一的作答方式：在課本上把正確的答案圈起來。
3.老師再次念誦題目，引導學生作答。
4.老師檢查學生作答情形，並和學生一起討論正確答案與講法。
5.老師可引導學生說出完整的句子。
（十三）活動十三：看圖聽故事
1.老師可先請學生說一說課本連環漫畫圖中的人事物，再播放
CD1 或教學電子書，讓學生聆聽「看圖聽故事」。
2.老師講解故事內容，再播放教學電子書，老師可依學生程度
及教學需求，切換影片的國、臺語字幕或關閉字幕。
3.老師可針對故事裡的語詞做解釋，然後再鼓勵學生試著看圖
說故事。
4.老師可就指導語進行提問。
三、統整活動
老師搭配教學電子書，播放「影音資源」影片讓學生觀賞，再
問學生影片中有提到哪些學校場所？
1
1.學習
單
2.CD1
3.教學
電子
書
口
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量
聽
力
評
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態
度
評
量
安全教育
安E8 了
解校園安
全的意
義。
生活課程
綱要
2-I-1-1 運
用感官觀
察、辨認
物體或生
物的特
徵，以及
住家、校
園、學校
附近（社
區、部落）
等環境特
色。