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桃園市立文昌國民中學 111 學年度第 1 學期 7 年級國文科第 3 次段考試卷
教科書版本：翰林 範圍：L7～L10 +自學一+成語 Ch5~Ch6 班級 座號 姓名
畫卡題：(畫錯扣 5 分，畫對不得分)
文昌國中舉辦考試，採用電腦閱卷，請依序於答案卡上填
入年級、班級、座號、姓名及科目，並利用 2B 鉛筆於
年級、班級(十位及個位)及座號(十位及個位)欄位正確畫記。
※畫記範例如左圖：804 班 8 號-張君雅-自然科的畫卡，
須塗黑之處：年級為「8」；班級為「04」；座號為「08」
※年級畫 7 或 8 或 9；班級及座號 1~9 者，十位記得畫 0
壹、非選擇題(共 30%)
非選題答案請寫在「非選擇題答案卷」上。試題共有三大題，分別為：國字注音、注釋與默書。測驗結束後須將
「答案卡」與「非選擇題答案卷」一併繳給監考教師。
貳、選擇題（每題 2％，共 70％）
一、綜合測驗
【 】01、下列詞語「 」中的字，哪一組字形相同？
（A）街頭遊「ㄉㄤˋ」 / 「ㄉㄤˋ」然無存 （B）並駕齊「ㄑㄩ」 /「ㄑㄩ」吉避凶
（C）英雄「ㄏㄠˊ」傑 / 「ㄏㄠˊ」不在意 （D）待琢「ㄆㄨˊ」玉 / 「ㄆㄨˊ」質無華。
【 】02、下列詞語「 」中的字，何者讀音正確？
（A）凹「凸」不平 ：ㄊㄨ （B）「逾」時不候：ㄩˋ
（C）轉「捩」點 ：ㄌㄟˋ （D）荒「謬」：ㄇ一ㄡˋ。
【 】03、下列「 」中詞語何者運用正確？
（A）陳樹菊「從善如流」，奉獻出畢生積蓄去幫助亟需救助的人
（B）他倆本來「焦孟不離」，卻因為他人的惡意分化而分道揚鑣
（C）這座凌空虹橋全部用石塊砌成，「出神入化」，真是人間勝景
（D）若無限度地開發環境，不思永續發展，人類將有「采薪之憂」。
【 】04、下列文句何者沒有錯別字？
（A）他的履曆表揚揚灑灑近五頁，寫滿了往日的傲人成就
（B）別白廢心機去尋找捷徑，邁力磨鍊才能使你脫穎而出
（C）魯賓斯坦享有勝名，被公認為蕭邦音樂的最佳詮譯者
（D）他在衡量投資報酬率後決定放手一搏，全心投入創業。
【 】05、下列詞語「 」中的字，哪一組字義前後不同？
（A）校「勘」文字 / 「勘」測地形 （B）「徐」噴以煙 / 緩步「徐」行
（C）出人意「表」/ 虛有其「表」 （D）不「堪」一擊 / 情何以「堪」。
【 】06、下列「之」字的字義何者錯誤？
（A）觀「之」，興正濃：指癩蝦蟆
（B）項為「之」強：指抬頭看蚊子這件事
（C）使「之」沖煙飛鳴：指蚊子
（D）黃鶴樓送孟浩然「之」廣陵：往、去。
【 】07、「舌一吐而二蟲盡為所吞」為被動句，句中的「為」字是「被」的意思。下列何者亦為被動用法？
（A）「為」名利權勢所左右 （B）以叢草「為」林
（C）可能「為」時已晚 （D）「為」之怡然稱快。
【 】08、下列文句何者用詞最為恰當？
（A）這篇文章顯然是將別人的文章潛移默化，改頭換面而成
（B）在聽完朋友的解釋後，他豁然開朗，一掃多日來的陰霾
（C）他一路過關斬將，從選拔中勝出，成為舞壇的燙手山芋
（D）我方早已抱持飛蛾撲火的決心，一定要衝出敵軍的包圍。
【 】09、下列李白詩句，何者非透過水來傳達深厚的感情？
（A）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」
（B）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。「孤帆遠影碧山盡，惟見長江天際流」
（C）金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。「請君試問東流水，別意與之誰短長」
（D）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」。
【 】10、下列詞語「 」中的字，何者不作動詞用？
（A）「鞭」數十，驅之別院 （B）歷久而「彌」新
（C）譬如「平」地，雖覆一簣 （D）三「緘」其口。
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【 】11、根據對話內容判斷人物交情，下列何者無法推知？
（A）文文跟阿國是莫逆之交
（B）文文跟昌仔是總角之交
（C）昌仔跟阿國是患難之交
（D）昌仔跟中哥是忘年之交。
【 】12、讀完〈朋友相交〉後，文文很認同作者提到的觀點及主張，於是找了一些與文本「相呼應」的名言，下列
何者相去最遠？
選項
名言 〈朋友相交〉提到的觀點、主張
（A）
友誼是一種相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。
朋友相交，也是緣分
（B）
從來沒有得罪過人的人，注定不能與人深交，過分的平和
寬容，反而喪失了做人的準則和尊嚴。 君子之交淡如水
（C）
知音，能有一兩個已經很好了，實在不必太多。朋友之
樂，貴在那份踏實的信賴。 得一知己，此生可以無憾
（D）
世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的
朋友。 友直、友諒、友多聞
【 】13、有關〈兒時記趣〉的寫作手法，下列何者錯誤？
（A）以「物外之趣」貫串全文
（B）運用擬人法描摹周遭的花草蟲蟻
（C）以「第一人稱」的觀點描寫童年趣事
（D）「夏蚊成雷」以誇飾法賦予平凡事物新意。
【 】14、下方是昌仔的翻譯筆記，其內容錯誤百出，僅有一處正確。請問是下列何者？
忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋○
1一癩蝦蟆也。
○
1難道是
舌一吐而○
2二蟲盡為所吞。余年幼，方○
3出神，不覺○
4呀然驚恐。
○
2然後 ○
3將要 ○
4不覺得
（A）○
1 （B）○
2 （C）○
3 （D）○
4。
【 】15、下列對於〈朋友相交〉與〈音樂家與職籃巨星〉二文的內容整理，正確的有哪幾項？
選項
項目 〈朋友相交〉 〈音樂家與職籃巨星〉
甲 表述方式 抒情為主 議論為主
乙 主題 談論朋友相交之道 說明成功的重要
丙 文眼 誠信 苦練
丁 特色 引用言例 引用事例
（A）甲乙 （B）乙丙 （C）丙丁 （D）甲丁。
【 】16、王溢嘉在〈音樂家與職籃巨星〉一文中，以魯賓斯坦、喬丹為例歸結事理。下列對於此二事例的比較說
明，何者正確？
（A）以喬丹為正例、魯賓斯坦為反例，說明後天努力比先天條件還重要
（B）以對話詳實呈現魯賓斯坦一生的經歷，以簡筆敘述喬丹的苦練過程
（C）以魯賓斯坦的例子說明：即使資質良好，仍必須經過琢磨方能成功
（D）以喬丹的例子說明：無所不用其極去抓住機會乃是獲致成功的關鍵。
【 】17、〈朋友相交〉：「君子坦蕩磊落，講究誠信，不逾規矩，其言行舉止，有若日月之蝕，人人得而見之。小人
則綢繆甜蜜，遮掩偽飾，一心只求目的的達成，無所不用其極，誠信俱可拋。」下列對於本段文句的解
釋，何者正確？
（A）君子受到眾人的注目，無所遁形，因而講究誠信
（B）小人很可能為了達到己身的目的而拋棄誠信原則
（C）君子因處世光明正大、行事墨守成規而深受信任
（D）小人外熱內冷，雖然與人親近卻不容易坦露真心。
昌仔：「從小認識你到現在，還沒看過你跟誰那麼親近，你跟阿國太合拍了吧！」
文文：「對啊！因為他很懂我，我們又有共同興趣呀！不過，你跟中哥聊得來，我才覺得不可思議，
他可是足足大了你十五歲。」
昌仔：「年齡不是問題啦！你應該要放開胸懷去結交不同年齡層的人。」
文文：「不行啦！我跟中哥沒話說，遇到時頂多點個頭。」
昌仔：「好吧！交朋友還是看緣分，像我跟阿國也是話不投機半句多。」
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【 】18、下列文句所用的描述筆法，何者主觀想像成分最為明顯？
（A）森林裡闃靜無聲，只偶爾看見老鷹或禿鷹在森林上空掠過
（B）上了坡頂，林子到了盡頭，一座古宅就坐落在對面山坡上
（C）天空顯得如此灰暗，怒吼的風聲刮過耳際，像是不祥預兆
（D）雪花不停地從天空落下，閃閃發光，覆蓋所有可見的事物。
【 】19、提摩西．費里斯：「人們心中的超級英雄——偶像明星、精神領袖、頂尖運動員、億萬富翁——其實都只
是把自己的一、兩項優勢發揮到極致，而非沒有缺點。人類本來就不是完美的生物，成功不是因為沒有缺
點，而是找到屬於自己的長處，並專注發展相關能力。人人都在與未知打仗，所有英雄都不例外，每個人
都在戰鬥。」根據本段文字，下列何者不是成功的關鍵？
（A）發揮所長 （B）迎向挑戰 （C）無懈可擊 （D）心無旁騖。
【 】20、甲：「喬丹一天投不進的球，比我們一生投進的球還多。」（郝廣才）
乙：「有人算球王比利踢進 1283 球，沒人算他踢空的球超過這個數目十倍！」（郝廣才）
丙
《男孩、鼴鼠、狐狸與馬》
下列對於此三則內容的意涵與表現手法比較，何者錯誤？
（A）甲、乙指出喬丹、比利的成就是經過挫折、失敗得來的
（B）乙、丙點出人們常只看到他人成果，未見其背後的付出
（C）甲、乙皆運用對比法
（D）乙、丙皆運用誇飾法。
【 】21、「『寓言』是『寄託之言』。作者把抽象的道理寄託在生動的故事中，讓讀者更容易領悟，以達到勸諭的作
用。先秦的史傳與思想家的典籍，如《戰國策》、《孟子》、《莊子》、《列子》、《韓非子》等，都能看到許
多精彩的寓言，可與大約同期出現於古希臘的《伊索寓言》相媲美。」根據本段文字，無法推知下列何
者？
（A）寓言具有故事性
（B）寓言隱含作者要訴說的道理
（C）寓言的出現可追溯至先秦時期
（D）中國寓言與古希臘寓言關係密切。
【 】22、神話中的神，乃原始人類願望、精神的理想原型，其形象大多具有超人的力量。《山海經》中記錄：「夸父
與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧
林。」在該故事中，何處未展現神人的特色？
（A）夸父與日逐走，入日 （B）飲於河、渭，河、渭不足
（C）未至，道渴而死 （D）棄其杖，化為鄧林。
【 】23、魯迅：「友誼是兩顆心真誠對待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。」這句話透露的交友觀，不包含下列
何者？
（A）友誼經過考驗之後更加精粹 （B）單方面的付出不能贏得友情
（C）真心誠意是建立友誼的要素 （D）友情無法透過強迫手段獲得。
【 】24、「許多年後，那些恩恩怨怨自屋內離開了，所有人也各自遠走了，僅存我外婆與一隻喚作米莉的西施犬，
她們倆相依為命。每日每日，她拖著蹣跚的步伐，先是緩緩坐到那張我外公生前愛用的藤椅上，對著那
只菸灰缸摸了又摸，像是疼惜又像是萬般無奈地嘆口氣，然後在那個於她而言再熟悉不過，而今折散著
天光，每一事物皆投下素描般的暗影的大廳底，重溫這座引渡她由青春至耄耋的家屋，每一刻度的變
化，任憑日頭一寸一寸落下去淡下去，最終漆闇。」（節錄自張耀仁〈自己的房間〉）本段文字透過何種
方式寫人物的心理活動？
（A）呈現人物的內心獨白 （B）藉夢境、幻覺來顯現
（C）以人物的動作來暗示 （D）特寫人物的表情變化。
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【 】25、文文在玩《議起上奏》桌遊時，發現一張牌卡的事例不符合「成就來自努力與勤勉」旨趣，請問是哪張？
（A） （B）
（C） （D）
二、題組
（一）《雪濤閣集．醫駝》 明 江盈科
昔有醫人，自媒○
1能治駝背，曰：「如弓者，如蝦者，如曲環者，延○
2吾治，可朝治而夕如矢○
3。」一人信焉而使治
駝。乃索板兩片，以一置地下，臥駝者其上，又以一壓焉，而腳躧○
4焉。駝隨直，亦復隨死。其子欲鳴諸官○
5，醫人
曰：「我業治駝，但管人直，那管人死？」嗚呼！世之為令○
6，但管錢糧完○
7，不管百姓死，何以異於此醫也哉？
1.自媒：自我介紹。 2.延：請。 3.如矢：像箭一樣直。 4.躧：踏。 5.鳴諸官：告官府。
6.令：指縣令等地方長官。 7.完：收完稅金。
【 】26、下列各文句省略的人物補充，何者有誤？
（A）（醫人）自媒能治駝背 （B）一人信焉而使（醫人）治駝
（C）（駝者）乃索板兩片 （D）又以一壓（駝者）焉。
【 】27、根據本文，下列對於各人物行為的評論何者正確？
（A）醫人：草菅人命 （B）駝者：諱疾忌醫
（C）駝者之子：執迷不悟 （D）世之令：文過飾非。
【 】28、本則故事旨在揭露何種現象？
（A）醫人技術低劣 （B）社會貧富差距懸殊
（C）司法嚴重不公 （D）官吏苛稅不愛百姓。
【 】29、下列有關本文寫作手法的分析，何者錯誤？
（A）透過對話揭示醫人的心態 （B）不明說駝者死因以製造懸疑
（C）藉事說理，寓有諷刺之意 （D）文末以反問法引發讀者思考。
方
文
山
曾
是
裝
配
員
，
由
於
強
烈
熱
愛
音
樂
創
作
而
轉
換
跑
道
。
如
今
不
僅
是
名
作
詞
家
，
更
帶
動
古
詩
詞
融
入
現
代
歌
曲
的
風
潮
。
景
美
女
中
拔
河
隊
隊
員
日
日
頂
著
豔
陽
長
時
間
練
習
，
最
終
完
成
世
界
盃
室
外
拔
河
三
連
霸
的
成
就
。
李
天
祿
每
天
練
操
偶
技
巧
，
跟
著
戲
班
到
處
表
演
，
長
年
累
積
經
驗
下
，
將
十
指
撥
弄
百
萬
兵
的
掌
中
戲
藝
術
推
至
極
致
。
蔡
依
林
甫
出
道
時
被
媒
體
嘲
笑
跳
舞
同
手
同
腳
，
她
努
力
精
進
，
一
直
引
入
創
新
舞
曲
元
素
，
終
成
為
華
語
樂
壇
的
舞
蹈
天
后
。
（圖文出自
《議起上奏》
桌遊）
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（二）〈發現另一個自我〉 王溢嘉
「一介之士，必有密友。」在不斷地與各式人等接觸的過程中，我們終將找到我們的朋友。
就像亞里斯多德所說：「朋友是另一個自我」，朋友不僅是「知己」知道自己的人，我們還能從朋友身上看到
「自我」。
兩個朋友的交會就是兩個「意識」的交會，這兩個「意識」有很多地方像平滑的鏡面般，能正確無誤地映照出對
方的心靈樣貌，讓彼此產生「他瞭解我」、「我們是一樣的」的喜悅感覺。
哲學家羅素說：「我在劍橋大學的第一學期，就認識了一大群人，他們後來都成為我終生的摯友，從此我再也沒
有重溫童年時代那種難熬的孤寂。」朋友，是最能讓我們免於孤寂的人；而求學時代，正是我們與他人建立終生友誼
的黃金時代。
羅素在上大學前相當寂寞，不只因為他在五歲時，即因雙親相繼故世，而和年老的祖母相依為命；更因為來往的
都是宗教氣氛濃厚的貴族家庭，使他必須壓抑自己的情感和思想。他早就懷疑上帝的存在，但卻不敢對人言；而他對
數學和哲學的興趣，卻被周遭的人認為「荒謬可笑」。沒有人瞭解他。
但在進入劍橋大學後，他發現原來有不少人「跟他一樣」，喜歡談哲學、談內心的想法、具有懷疑精神而又熱烈
追求真理，他「欣喜若狂」，立刻如魚得水地加入他們，一個「意識孤島」終於找到了類似的意識體，而融入更大的
「意識群島」中，不再感到寂寞。
不管是「志趣相同」或「臭味相投」，學生時代所建立的友誼總是令人特別珍惜和懷念。羅素在大學時代曾參加
一個名為「門徒」的社團，成員只有十二人（如耶穌的十二門徒），在星期六晚上輪流到每個人的住處聚會，由一人
朗讀他的哲學論文，其他人參與討論。這種討論通常徹夜不停，直到星期日清晨，大家再迎著晨曦去散步，然後回家
睡大覺。
它的令人懷念與珍惜，不只是彼此興趣相同，還有屬於年輕人浪漫的理想，以及為興趣與理想而在身心方面的耽
溺與放縱。等你年紀大一點，就再也難有這種機會、心情和體力。
年輕時代所結識的朋友，正具有這種可愛的特性。他們像一面晶瑩剔透的明鏡，映照你年輕的思想、情感、興趣
和理想。即使日後各分東西，但只要想起他們，就讓人心裡充滿溫馨。
趁現在多去認識、結交一些志同道合的朋友，去發現更多的「另一個自我」，倘佯於更大的「意識群島」中吧！
【 】30、下列何者未能呼應「朋友是另一個自我」？
（A）求學時代，正是我們與他人建立終生友誼的黃金時代
（B）一個「意識孤島」終於找到了類似的意識體，而融入更大的「意識群島」中
（C）它的令人懷念與珍惜，不只是彼此興趣相同，還有屬於年輕人浪漫的理想
（D）他們像一面晶瑩剔透的明鏡，映照你年輕的思想、情感、興趣和理想
【 】31、「兩個朋友的交會就是兩個『意識』的交會，這兩個『意識』有很多地方像平滑的鏡面般，能正確無誤地
映照出對方的心靈樣貌，讓彼此產生『他瞭解我』、『我們是一樣的』的喜悅感覺。」下列何者最符合這
句話所呈現的觀點？
（A）同聲自相應，同心自相知
（B）相知在急難，獨好亦何益
（C）君子忌苟合，擇交如求師
（D）路遙知馬力，日久見人心。
【 】32、下列對於本文寫作手法的分析，何者錯誤？
（A）透過名言佳句引出主題
（B）全文採夾敘夾議的寫法
（C）末段文意再次呼應題旨
（D）以正反對照來證明論點。
（三）自學選文〈藍色串珠項鍊〉 歐斯勒
她不知道自己為姐姐買的耶誕禮物竟然改變了一個男人的人生。
在琴‧格雷斯走進彼得‧理查茲的店那天，彼得是鎮上最孤獨的人（甲）。當時你可能有在報紙上看過相關報
導，但報導並未提及男女主角的姓名，來龍去脈也不如我現在要說的詳盡。
彼得的店繼承自祖父。小小的櫥窗裡擺滿了各種漂亮的舊貨：一百多年前的手鐲、項鍊墜子、小盒子，還有黃金
珠寶和銀製盒子，以及玉、象牙或瓷製的異國雕像。
在一個冬日下午，有個小女孩站在店門口，小臉貼近櫥窗玻璃，眼睛睜得大大的，很認真地仔細觀察櫥窗裡展示
的商品，好像在找非常特別的東西。終於，她臉上露出了笑意，走進店裡。
店裡很陰暗（乙），但仍能看見架上擺滿了商品：珠寶盒、骨董槍、鐘錶、燈、曼陀鈴，還有許多她叫不出名字
的東西。彼得一個人站在櫃臺後，他才三十歲，頭髮卻已開始灰白。他冷冷地看著這位小顧客，小女孩沒有戴手套的
手撐在櫃臺桌面上（丙）。
「先生，請讓我看看櫥窗裡的那條藍色串珠好嗎？」她開口。
彼得拿出了項鍊，展示給小女孩看，藍綠色的寶石在他蒼白的手中閃著美麗的光芒。
「太完美了。」小女孩對自己說。「請您幫我包裝得漂漂亮亮的好嗎？」
彼得面無表情地看了看她，然後開口問：「妳要買來送人？」
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「要買給我姐姐的。都是她在照顧我。這是媽媽死後的第一個耶誕節，我一直在找一樣最棒的耶誕禮物送給
她。」
「妳有多少錢？」彼得小心翼翼地問。
小女孩忙著打開手帕的結，倒出一把硬幣，放在櫃臺上。「這是我全部的積蓄。」她簡單地解釋：「我一直在存錢
要買禮物送給姐姐。」
彼得若有所思地看著她，然後小心地收起項鍊，遮住標價，不讓小女孩看到。他能告訴她項鍊的價錢嗎？小女孩
大大的藍眼睛裡流露出的信任，像舊傷發作一樣打動了他。
「等一下。」他說完便走到店裡後方。「妳叫什麼名字？」他喊道，手上正忙著什麼事情。「琴‧格雷斯。」小女
孩回答。彼得回到櫃臺時手裡拿了一個盒子，用紅色包裝紙包著，上面還用綠色緞帶綁了蝴蝶結。
「給妳。」他說：「小心回家的路上別弄丟了。」
她開心地笑著跑出了店門。他透過窗戶看著小女孩離開，心裡覺得比之前還要孤獨。琴‧格雷斯和那條項鍊使他
再一次想起了往日的不幸。
小女孩金黃的頭髮，像小麥一樣；藍藍的眼睛，像大海一樣。以前，彼得愛過一名女子，她也有金黃的頭髮和藍
藍的眼睛。那條藍寶石項鍊本來是要送她的禮物。然而，在一個下雨的夜晚，一輛轎車打滑駛離馬路，撞死了他心愛
的人。從此，彼得‧理查茲因為過度悲傷而一直活在孤獨中。店裡顧客上門時，他會禮貌地招呼他們，等到打烊後，
他的世界就只剩下孤單的空洞了。他試著要擺脫日漸加劇的顧影自憐。
琴‧格雷斯的碧眼使他從顧影自憐中驚醒，記起了自己所失去的一切。回憶帶來的痛苦是如此巨大，以至於在接
下來生意興旺的十天裡，彼得甚至想從來採買耶誕禮物的顧客身邊逃走。當耶誕夜到來，最後一個顧客也走了以後，
彼得終於鬆了口氣。又一年要過去了。
但是對彼得‧理查茲來說，那一夜還沒有結束。門開了，一位年輕的小姐匆匆進到店裡。彼得覺得她很面熟——
金黃的頭髮，藍藍的眼睛——卻想不起來在何時何處見過她。她一句話也沒說，只是從皮包裡拿出一個盒子放到了櫃
臺上，盒子用拆開過的紅色包裝紙包著，上面還有綠色緞帶綁的蝴蝶結。盒子裡面是那條藍寶石項鍊，再度在彼得面
前閃耀著。
「這條項鍊是從您店裡賣出的嗎？」她問。
彼得看了看她，眼神不再冷漠。「是的，是從我這裡賣出的。」他溫柔地回答。
「寶石是真的嗎？」
「是的。儘管不是品質最好的，但確實是真的。」
「您記得賣給誰嗎？」
「賣給一個叫琴的小女孩。她想送給姐姐當耶誕禮物。」
「這項鍊多少錢？」
「我不能說。」彼得說：「銷售員從不告訴別人顧客付了多少錢。」
「但是琴沒有這麼多錢啊，她怎麼可能買得起項鍊呢？」
彼得把拆開的盒子重新包裝，非常仔細、漂亮，就像十天前他為琴‧格雷斯做的一樣。
「她付出了一個人所能給的最高價錢。」他說：「她傾囊而出。」（丁）
小店裡寂靜無聲了好一會兒。忽然，遠方尖塔的鐘響起。午夜，耶誕節到了。
「可是您為什麼要這麼做？」她問。
彼得把包裝好的禮物交給她。
「已經是耶誕節了。」他說：「而我很不幸的沒有別人能讓我送禮物。能讓我送您回家嗎？我衷心祝您耶誕快
樂。」
於是，在不停響著的鐘聲裡，彼得‧理查茲和一位他還不知道姓名的女性走向一個充滿希望和幸福的新開始。
【 】33、故事中，作者透過描寫人物情態及運用對話呈現角色的心理。下列對於彼得的分析何者正確？
選項 文本內容 人物心理狀態
（A）
彼得面無表情地看了看她，然後開口問：「妳要買來送人？」 冷淡苛刻
（B）
彼得若有所思地看著她，然後小心地收起項鍊，遮住標價，不讓小女孩看到。 猶豫不決
（C）
「我不能說。」彼得說：「銷售員從不告訴別人顧客付了多少錢。」 故弄玄虛
（D）
彼得把拆開的盒子重新包裝，非常仔細、漂亮，就像十天前他為琴‧格雷斯做的一樣。 充滿柔情
【 】34、下列對於本文情節（標示甲、乙、丙、丁處）的分析，何者錯誤？
（A）「彼得是鎮上最孤獨的人」為後文所述的悲傷往事作鋪墊
（B）「店裡很陰暗」反映出彼得的孤獨及其自絕於人群的心境
（C）「小女孩沒有戴手套的手撐在櫃臺桌面上」側寫出小女孩的經濟困窘
（D）「他說：『她傾囊而出。』」乃彼得藉小女孩的話語對心上人傾訴愛意
【 】35、下列對於本文寫作手法的分析，何者錯誤？
（A）安排午夜鐘聲作為全文轉折
（B）一開頭便預告了故事的走向
（C）透過人物對話推展故事情節
（D）以「藍色串珠」為故事引線。 【綜合測驗試題結束】
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桃園市立文昌國民中學 111 學年度 1 學期 7 年級國文科第 3次段考答案卷
班級 座號 姓名
壹、非選擇題
一、國字注音（每字 1 分，共 10％）
1
「ㄆㄢˋ」命練習 6
「藐」小微物
2
鶼「ㄉ一ㄝˊ」情深 7
「絢」麗
3
憂「ㄑ一」與共 8
真「偽」難辨
4
「ㄐㄩㄢˋ」永 9
綢「繆」
5
「ㄔㄨㄥˊ」拜 10
「咫」尺天涯
二、注釋（每題 2 分，共 10％）
1、物外之趣 ：
2、項為之「強」 ：
3、「殷殷」寄語 ：
4、物換星移 ：
5、緘默 ：
三、默書（共 10％）
又常於土牆凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊。【 】，以叢草為林，【 】；【
】，【 】。【 】，怡然自得。
貳、選擇題
一、綜合測驗
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
二、題組
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35