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高雄市立林園高級中學 國中部 110 學年度 第二學期 三年級 國文科 第1次段考-試題卷
（本份試題共有６頁，請將答案填在答案卷中） 班級： 姓名： 座號：
一、 國字、注音（每字 1分，共 10 分） 請直接在答案卷上作答
二、注釋（每題 2分，共 20 分） 請直接在答案卷上作答
三、選擇題 (每題 2分，共 50 分)
( )1.「科技進步使得人們對於資訊□□□□，但也導致許多假新聞、假消息在社群媒體中傳遞，因此媒體識讀是當前教育最
需培養的能力之一。」根據文意脈絡，空格處填入下列何者最恰當？
(A)信手拈來 (B)唾手可得 (C)撒手人寰 (D)袖手旁觀。
( )2.下列選項「」中的字，何組讀音相同？
(A)「壟」斷市場／「攏」絡人心 (B)「拈」花惹草／「玷」汙名聲
(C)「寥」若晨星／紅「蓼」灘頭 (D)浪跡天「涯」／懸「崖」勒馬
( )3.天淨沙中「夕陽西下，斷腸人在天涯。」的「西」為實指的方位詞，下列選項中何者並非實指的方位詞？
(A)日薄西山 (B)意見相左 (C)紫氣東來 (D)南面稱王
( )4.關於馬致遠天淨沙秋思「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」一曲，下列敘述何
者正確？
(A)以「古道西風瘦馬」一句營造出溫馨畫面，烘托出遊子內心的孤寂感
(B)從曲牌名可以得知馬致遠的寫作風格豪放，寫作的內容呈現其悽苦心境
(C)「夕陽西下，斷腸人在天涯」一句由景入情，點出遊子漂泊他鄉的懷鄉思緒
(D)前三句以九個詞語及重複句式，形成鼎足對；韻腳為鴉、家、馬、涯。
( )5.天淨沙一曲中「夕陽西下，斷腸人在天涯。」表達出作者的心境，與下列何者最相近？
(A)天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星 (B)總為浮雲能蔽日，長宊不見使人愁
(C)青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關 (D)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不乾。
( )6.關於白樸沉醉東風漁父詞「黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶
侯，不識字煙波釣叟。」一曲，下列敘述何者正確？
(A)本首曲的體裁為小令，其中「黃」、「白」、「綠」、「紅」、「雖無」、「卻有」為襯字
(B)「雖無刎頸交，卻有忘機友」一句可看出作者感嘆朋友不多，知音難尋
(C)前兩句透過植物與顏色「黃」、「白」、「綠」、「紅」的描寫，營造春日湖畔的盎然生機
(D)「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟」一句表現作者淡泊名利，藐視功名富貴的態度。
( )7.沉醉東風一曲中，下列哪一句屬於「動態」的描寫？
(A)不識字煙波釣叟 (B)傲殺人間萬戶侯 (C)點秋江白鷺沙鷗 (D)雖無刎頸交，卻有忘機友。
( )8.瑋茹上課時整理了老師講解韻文發展的筆記，但上課不專心，導致錯誤百出。請問下列表格中哪一項為正確的敘述？
(A)
古詩
強調帄仄，要押韻，一韻到底。
(B)
近體詩
格律較自由，不限句數，不限帄仄，可以換韻。
(C)
詞
多長短句，入樂可歌，且可以另加襯字。
(D)
曲
散曲中的小令為單支曲子，形式與詞略同。
( )9.下列詩歌作品與文體的配對，何者正確？
(A)十指如枯筍，和袖捧金樽。搊殺銀箏字不真，揉癢天生鈍。縱有相思淚痕，索把拳頭搵。——曲
(B)前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——詩經
(C)江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。——楚辭
(D)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右蓮流之。窈窕淑女，寤寐求之。——近體詩
( )10.「柯蚵很愛在網上購物，家中的囤積的戰利品不可勝數。」句中「勝」字的字義與下列何者相同？
(A)不「勝」枚舉 (B)不「勝」酒力 (C)不「勝」其擾 (D)名山「勝」景。
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( )11.在石滬一詩中，哪一句是情節的轉折，最能表達魚因好奇心而身陷危機？
(A)覓食和逃生的技術／都已成為臨死前口吐的泡沫 (B)好奇的我躍入／以為門內有桃花源迎迓
(C)只是一個簡單的動作／便注定永遠無法回家 (D)倘若還有來生／來生我希望成為／石滬。
( )12.「一生第一次在魚網作客／第一次遠離大海的關懷／一如離家出走的孩子／一生第一次上岸，也是最後一次」這段詩
句給我們什麼啟示？
(A)想證明自己已長大而有雖千萬人吾往矣的理念
(B)對離家出走的行為產生早知如此何必當初的感嘆
(C)充滿好奇卻因歷練未深導致一失足成千古恨
(D)個人面對外在世界的挑戰感到心有餘而力不足。
( )13.關於「漁夫把大海縮小／藏在心型石滬心中／成為愛的形狀……宇宙就是終站／愛，就是偽裝」的敘述，下列選項說
明何者正確？
(A)石滬是能提升自己智慧的地方 (B)石滬是美麗且值得守護的聖地
(C)石滬中暗藏陷阱，頇小心應對 (D)石滬中有美好的樂土令人嚮往。
( )14.「上岸的魚，最後的眼神／我無法援救／因我只是供人利用的一堆／石頭」這段詩以石滬的立場來描寫，下列哪一句
話可以代表它的心境？
(A)身不由己，束手無策 (B)人為刀俎，我為魚肉 (C)欲加之罪，何患無辭 (D)兔死狗烹，鳥盡弓藏。
( )15.下列詞語「」中的注音寫成國字後，何者兩兩相同？
(A)遺珠之「ㄏㄢˋ」／震「ㄏㄢˋ」人心 (B)捷報「ㄆ一ㄣˊ」傳／東施效「ㄆ一ㄣˊ」
(C)金碧輝「ㄏㄨㄤˊ」／「ㄏㄨㄤˊ」恐不宊 (D)舉國歡「ㄊㄥˊ」／業績升「ㄊㄥˊ」。
( )16.下列文句，何者有冗言贅字？
(A)對於贏得這次的比賽，他十分地有信心 (B)元元考試成績不盡理想，擔心會遭受父母的責罵
(C)養成運動的習慣，有益於幫助身體健康 (D)他總是一味以自我為中心，不聽取人建議。
( )17.在一家手語餐廳的誕生文中，海倫〃凱勒：「如果每一個人在其成年的早期，有幾天時間能成為瞎子與聾子，應不失為
一件幸事。」下列何者可用來為此文句作註解？
(A)我們各說各話，卻從來不曾真正理解對方心裡在想些什麼
(B)美麗的事物是永恆的快樂，它的可愛日有增加，不會消逝而去
(C)人類最大的悲劇不是死亡，而是沒有掌握有意義的人生
(D)沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以後才知道。
( )18.下列文句中的詞語，何者使用最恰當？
(A)近來新聞常報導關於烏 俄戰爭的戰事，本丸評論說：那真是人間桃花源。
(B)林園高中宣布每週三為「全校穿裙日」提倡性別帄等，可說是林園區開風氣之先的學校。
(C)爸爸說如果同學欺負我的話，我可以用伸手不見五指的方式反擊對方。
(D)家喆跟同學玩遊戲時喜歡趁同學坐下時把椅子拉開，導致同學落座，真是危險。
( )19.在一家手語餐廳的誕生文中，馬克〃吐溫：「仁慈是一種聾子能聽見、盲人能看見的語言。」下列何者最接近這句話的
涵義？
(A)仁慈的人才能說出聾子能聽見和寫出盲人能看見的語言
(B)仁慈是一種可以設身處地的關懷他人的言行，使人感到溫暖
(C)仁慈是超高頻率的共振能量，可以創造生命的奇蹟
(D)只有仁慈的人才能懂得弱勢族群的需要，進而幫助他們。
( )20.「假設你進入一家只能用手語溝通的餐廳，是不假思索的掉頭走人，還是以既來之則宊知的開放態度，去體驗及享受
不同的用餐方式。」以上敘述中「既來之則宊之」可以用下列哪一個詞語替換？
(A)別開生面，躍躍欲試 (B)入境隨俗，隨遇而宊 (C)將心比心，帄心而論 (D)難能可貴，不虛此行。
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( )21. 一家手語餐廳的誕生一文中，「在咱們臺灣，處處餐廳林立，種種美食不斷挑戰人們的味蕾，然而，不知在這塊以人
情味著稱的土地上，究竟何時何處才會有手語餐廳、黑暗餐廳的出現呢？」根據這段話的意思，作者有何種期盼？
(A)除了對美食的追求，還能夠有人飢己飢的精神
(B)增加餐飲業的多元類型，讓顧客可以有不同的用餐體驗
(C)餐廳應推廣增設愛心用餐環境，照顧弱勢族群的需求
(D)提倡餐廳經營在地全球化，讓臺灣著稱的人情味可揚名國際。
( )22.下列文句，何者文意通暢、用詞最為恰當？
(A)沛郁買了不同商家販賣的類似商品，一經使用比較，品質的優劣立即涇渭分明。
(B)隨著物價、房價飆漲，但薪水未漲的情況下，民眾普遍感受到洛陽紙貴，開銷變大。
(C)史施生氣時散發的氣勢壓迫眾人，且她目光如炬地注視著大家，讓人心生敬畏。
(D)邰鳴經商破產後，憑藉著不屈不撓的毅力旭日東升，可說是商界傳奇人物。
北宋時，常州太守田登很忌諱別人稱呼自己的名字「登」字，凡提到此字的人，必會惹怒他，很多吏卒因此被鞭打，於是
全州的人都將「燈」字說成「火」。元宵節放花燈時，官府准許百姓入州府遊賞。官員書寫公告張貼於市集時，怕犯忌諱於是
寫：「本州依例放火三日。」
「只許州官放火，不許百姓點燈」一句就是由此衍生而來。後比喻上位者可為所欲為，下位者卻受到種種的限制。
——改寫自南宋〃陸游《老學庵筆記》
( )23.根據上文，下列敘述何者正確？
(A)官員擔心「燈」字不好寫，因而簡化為「火」字
(B)官員書寫公告用「火」字，是因為用「燈」字語意不通
(C)官員擔心與民眾用字習慣格格不入，故而調整用字
(D)官員書寫公告不用「燈」字，是因為怕會觸犯太守
南唐 清涼宋的法燈和尚個性豪放，不太遵守佛門戒規，其他和尚都瞧不起他，只有師父法眼禪師特別器重他。一日，師父
講解佛經時問道：「綁在老虎脖子上的金鈴，誰能解下來？」弟子都無法回答。法燈和尚正好走過來，師父就拿剛才的問題問他，
他不假思索地說：「誰綁上去，誰就能解下來。」師父便對弟子們說：「你們可不能小看他。」這則故事就是「解鈴還頇繫鈴人」
的由來。 ——改寫自明〃瞿汝稷《指月錄〃法燈禪師》
( )24.由上文推論，下列關於「解鈴還頇繫鈴人」的意思，何者正確？
(A)呈現人巧舌如簧的形象 (B)世人常落於小看他人的陷阱
(C)有能力的人可以破除常規 (D)誰製造問題，就由誰去解決
( )25.「南畝耕，東山臥，世態人情經歷多。閒將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什麼？」這首曲表達出作者的生活態
度與下列何者最接近？
(A)青青河畔草，鬱鬱園中柳 (B)少無適俗韻，性本愛丘山
(C)大漠孤煙直，長河落日圓 (D)青山依舊在，幾度夕陽紅。
【四、閱讀理解題測驗 請翻下一頁繼續作答】
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四、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
閱讀下列文章，並回答 1.～2.題：
我是一名在海外漂流三年多的「台勞」。至今在澳洲有兩年、在東南亞有一年多的工作經驗。我的工作如果說得難聽一點，
就是許多台灣人口中的「低階外勞」。簡單來說，就是做當地人通常不樂意做的工作。在國外，有所謂「3D 工作」的說法：意
指危險（Dangerous）、辛苦（Difficult）和骯髒（Dirty）的工作。我從事的，就是具有上述特性的工作。正是這些經歷，讓
我有機會與當地社會底層的人接觸、相處，也真實見識了所謂的「人情冷暖」。比方說，在台灣外籍移工爭權的新聞下方，總會
出現的一堆「酸言酸語」留言，都是我親耳聽過、親身遇過的，也都像是又在對我說著：少來搶飯碗、賺得比自己國家多了還
嫌、不高興滾回去……。
大學畢業後兩年，我申請了澳洲打工度假簽證，當起了新聞所說的「台勞」。但在澳洲當地我所經歷的職場文化，並未讓我
覺得自己很卑微、可憐，反而感受到台灣人常在「口頭上」說的：職業不分貴賤的對待。之後在某個機緣下，澳洲打工結束後，
我來到東南亞的某國工作。薪水和待遇相較之下更好，但我也是在這裡，開始體驗到所謂「酸言酸語」對待：在當地的地方新
聞上，看到了「搶飯碗」的字眼──報導指出，當地人認為我所從事的這份工作，怎能落入外人手中，卻不思考為何這份工作
會請外人來做？答案很簡單，所謂的「搶飯碗」，其實是因為當地人不願意屈就這類 3D 工作，所以請願意為了比本國薪水更高
待遇而來的外地人做而已。
「正在停滯，但比上不足比下有餘」可以說是台灣今日經濟的寫照。我知道目前在台移工們領取的薪水，換算回該國家的
幣值，可能已經比該國帄均薪資相對高上許多──正如我自己在澳洲和東南亞某國領取的薪資，遠比我在台灣時要好一樣。然
而工作條件惡劣、生活環境差，甚至有受虐的可能，這樣的「國際形象」是我們要的嗎？
——節選自〈我是大家口中的「低階台勞」：台灣人對移工們的酸言酸語，我在海外親身經歷〉
( )1.關於文中作者所觀察到台灣今日經濟的寫照，何者正確？
(A)在台移工的薪資，比不上其原國家的薪資水準 (B)作者出國工作所領取的薪資，比在台灣低
(C)「比上不足比下有餘」是目前台灣的經濟寫照 (D)東南亞國家的工作薪資，普遍都高於台灣。
( )2.關於本文的敘述，何者正確？
(A)作者在國外職場上感受到人情冷暖，讓他想念台灣的職業不分貴賤
(B)作者寫此篇文章是希望台灣人對移工可以多一點理解與同理
(C)作者出國打工渡假是因為台灣的經濟不景氣，薪資縮水，出國賺更多
(D)作者在國外所從事的工作具有 3D 特性，在當地人眼中是鐵飯碗。
閱讀下列四首散曲，並回答 3.題：
【甲】
雲收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐。紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑。——白樸〈天淨沙〃□〉
【乙】
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。——白樸〈天淨沙〃□〉
【丙】
一聲畫角譙門，半庭新月黃昏，雪裡山前水濱。竹籬茅舍，淡煙衰草孤村。——白樸〈天淨沙〃□〉
【丁】
春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳鞦韆院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。——白樸〈天淨沙〃□〉
( )3.根據內容依序填入四首散曲的季節，□的順序下列選項何者正確？
(A)秋→夏→冬→春 (B)秋→冬→夏→春 (C)夏→秋→冬→春 (D)夏→冬→秋→春。
閱讀下文，並回答 4.題：
水挼○
1藍，山橫黛，水光山色，掩映書齋。圖畫中，囂塵○
2外，暮醉朝吟妨何碍○
3。正黃花三徑齊開，家山在眼，田園稱
意，其樂無涯。 ——張養浩〈普天樂〉 隱居謾興
【註釋】○
1挼：用手按揉。 ○
2囂塵：俗世。 ○
3碍：通「礙」。
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( )4.下列是四位同學對本文的理解，請問何者正確？
(A)魚丁糸：「 開頭先寫人再描繪景色，形成情景交融、自在快活的感受
(B)告五人：作品中透露出作者仕途不順、失意的心情，因此借酒澆愁
(C)五月天：這首作品完全沒有使用襯字，可以斷定其文體是一闋詞
(D)八三夭：如果作者能跟陶淵明聊聊寫作風格，他們可能會成為好朋友。
閱讀下文，並回答 5.～6.題：
澎湖群島遍布玄武岩地質景觀，大自然鬼斧神工的多樣雕琢，令地質學者觀後為之驚嘆，讚譽為「上帝的石雕公園」。群島
地勢帄緩，幾乎每個島四周是崖壁，頂部一片帄坦，無明顯的高山起伏，是典型的方山地形，主要原因是海底火山噴發出玄武
岩流，挾有數層海相化石之水成岩層，在海底經過多次緩慢活動後，形成較為帄坦的海底地形，再經過多次海水面升降變化，
露出海水面，加上侵蝕作用，形成今天的陸地地形，為澎湖最明顯的特徵。
澎湖群島的地質，為更新世火山作用使然，其組成除花嶼為宊山岩質的火成岩外，多為玄武岩質的火成岩，其中夾雜沉積
岩而成，是第三紀末期以後產生的岩層。從構造來看，澎湖地層可分為四群，依年代新至老分別為海濱堆積層、湖西層群、小
門嶼群以及漁翁島群，而花嶼矽質岩層的花嶼群，其年代更老，屬於古生代至中生代的岩體。目前澎湖居民所在的地層，多為
漁翁島層。
玄武岩的特性在此顯出柱狀的節理，很整齊地排列，形成相當奇特的地形景觀。另外，玄武岩形成時可呈緻密狀或多孔狀，
多孔狀是岩漿結晶是所含揮發氣體分子逸出後所留下來的氣孔，這些氣孔被多色含碳酸根離子的礦物沉澱填充，以霰石佔大部
分，為澎湖獨特的寶石，即著名的文石，全球傴義大利有類似的石種。
( )5.根據上文內容，若將澎湖地層四群的分布製成圖片，請問下列何者較為符合？
(A) (B) (C) (D)
( )6.根據本文，下列敘述何者正確？
(A)澎湖群島地質多為火成岩，是因為海帄面上升 (B)澎湖居民居住的地層，是年代最年輕的漁翁島層
(C)澎湖地區獨特的文石，與義大利的石種相同 (D)澎湖玄武岩景觀被學者讚譽，因其未經人工雕琢
閱讀下文，並回答 7.～8.題：
物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其德。肉腐出蟲，魚枯生蠹。怠慢忘身，禍災乃作。強自取柱，柔自取束。邪穢在
身，怨之所構。草木疇生，禽獸群焉，物各從其類也。
是故質的○
1張，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；樹成蔭，而眾鳥息焉。故言有招禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎！
——《荀子〃勸學》
【註釋】○
1質的：箭靶。
( )7.根據本文，下列「」中的詞語，何者解釋較為恰當？
(A)必「象」其德：號令 (B)怠慢「忘身」：任意行事
(C)君子慎其「所立」：所學習的內容 (D)怨之所「構」：策畫運用。
( )8.根據本文，下列何者較符合作者的觀點？
(A)君子敏於行而慎於言
(B)君子厚德以載物
(C)君子任重而道遠
(D)君子泰而不驕。
【背面尚有題目】
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閱讀下列甲、乙文後，回答 9.～10.題：
【甲】
水深及膝
淹腹
一寸寸漫至喉嚨
浮在河面上的兩隻眼睛
仍炯炯然
望向一條青石小徑
兩耳債聽裙帶撫過薊草的窸窣
日日
月月
千百次升降於我脹大的體內
石柱上蒼苔歷歷
臂上長滿了牡蠣
髮，在激流中盤纏如一窩水蛇
緊抱橋墩
我在千噚之下等你
水來我在水中等你
火來
我在灰燼中等你
——洛夫〈愛的辯證—一題二式〉
式一：我在水中等你
【乙】
風狂，雨點急如過橋的鞋聲
是你倉促赴約的腳步？
撐著那把
你我共過微雨黃昏的小傘
裝滿一口袋的
雲彩，以及小銅錢似的
叮噹的誓言
我在橋下等你
等你從雨中奔來
河水暴漲
洶湧至腳，及腰，而將浸入驚呼的嘴
漩渦正逐漸擴大為死者的臉
我開始有了臨流的怯意
好冷，孤獨而空虛
如一尾產卵後的魚
篤定你是不會來了
所謂在天願為比翼鳥
我黯然拔下一根白色的羽毛
然後登岸而去
非我無情
只怪水比你來得更快
一束玫瑰被浪捲走
總有一天會漂到你的手中
——洛夫〈愛的辯證—一題二式〉
式二：我在橋下等你
( )9.下列選項中的詩句，何者主題與甲、乙二詩最接近？
(A)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 (B)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
(C)羌笛何頇怨楊柳，春風不度玉門關 (D)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
( )10.下列關於甲、乙二詩的比較，何者正確？
(A)可從甲詩看出主角對於愛情的堅貞；乙詩則無提及對於愛情的想法
(B)甲詩全詩風格充滿憂鬱及冷冽性；乙詩全詩風格則是帶有歡快活潑性
(C)甲詩主角選擇保全性命，換取與對方見面的可能；乙詩主角則選擇堅定承諾，彼此信任
(D)甲詩主角對於愛情的態度，可用「至死不渝」形容；乙詩則可用「通權達變」形容。
【試題結束】
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高雄市立林園高級中學 國中部 110 學年度 第二學期 三年級 國文科 第1次段考-作答卷
班級： 姓名： 座號：
一、 國字、注音（每字 1分，共 10 分）
1.「ㄇ一ㄝˋ」視
2.一「ㄑ一ㄠˋ」不通
3.山僧野「ㄙㄡˇ」
4.「ㄇㄡˊ」利
5.老「ㄊㄠ」
6.「砧」板
7.海市「蜃」樓
8.「偽」裝
9.味「蕾」
10.不「啻」
二、注釋（每題 2分，共 20 分）
1.斷腸
6.門庭若市
2.萬戶侯
7.安心仁厚
3.忘機友
8.遑論
4不遠千里
9.宊身立命
5.袖珍
10.備受矚目
三、選擇題 (每題 2分，共 50 分)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
四、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
1.
2.
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5.
6.
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8.
9.
10.
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高雄市立林園高級中學 國中部 110 學年度 第二學期 三年級 國文科 第1次段考-答案卷
班級： 姓名： 座號：
一、國字、注音（每字 1分，共 10 分）
蔑
竅
叟
牟
饕
ㄓㄣ
ㄕㄣˋ
ㄨㄟˋ
ㄌㄟˇ
ㄔˋ
四、選擇題 (每題 2分，共 40 分)
1. B
2. A
3. B
4. C
5. D
6. D
7. C
8. D
9. A
10. A
11. B
12. C
13. C
14. A
15. D
16. C
17. A
18. B
19. B
20. B
21. A
22. A
23. D
24. D
25. B
五、閱讀理解測驗(每題 2分，共 20 分)
1. C
2. B
3. C
4. D
5. B
6. D
7. C
8. A
9. B
10. D