忠孝國小九十九學年度一至六年級語文領域主題教學活動設計表 | |||
單元名稱或教學主題 | 詩詞聚寶盆 | 教學方法 | 背誦及吟唱 |
設計者 | 蕭靜莉 | ||
教學資源 |
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實施時間 或週次 | 每學期單週星期五由教務處於兒童朝會實施 | ||
課程設計理念及背景分析 |
（1）教師利用各班晨間活動、國語課及其他時間指導學生背誦及吟唱。 （2）每學期單週星期五由教務處於兒童朝會抽選。 個人：每班抽選一人至司令台背誦。 班級：俟個人背誦後由學年再行覆誦一次。 （3）於學期中，教務處將商請語文專長教師開發「唐詩新唱」、「鄉土語言說詩詞」等詩詞欣賞單元，提供學童多元的欣賞途徑。 （4）於每學期期末舉辦『詩詞背誦大會考』。 | ||
課程目的 | 目的：為宏揚中華文化固有文學精粹，培養兒童詩詞欣賞能力，啟發學童創作心靈，陶冶兒童善良本性，使兒童更活潑且富於感情，並藉此提昇學生語文欣賞能力。 | ||
學年或學期學習目標 |
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活動設計
詩詞背誦 | 適用年級 | 一至六年級 | |
教學時間 | 單週週五朝會實施 | ||
教學目標 （能力指標） | A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美 C-3-1-1能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。 E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 E-3-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 | ||
學生背景分析 | 小學階段的學生，趁著年紀小記憶力最強的時候，是最適合進行詩詞背誦活動的時機，也許小朋友一時還不能深切體會詩中的含意，但隨著年歲的增長，自然就能有所領悟。 | ||
設計理念 | 中華歷史文化博大精深，歷代作品多如繁星，其中以詩詞最能陶冶性情，我們期盼忠孝學子能沈浸在優美的詩詞意境中，體會中國文學的高雅意境。 | ||
教學活動 | 活動一：教師利用各班晨間活動、國語課及其他時間指導學生背誦及吟唱。 活動二：每學期單週星期五由教務處於兒童朝會抽選。 個人：每班抽選一人至司令台背誦。 班級：俟個人背誦後由學年再行覆誦一次。 | ||
評量活動 | 1.背誦程度（40﹪）2.情感融合（20﹪） 3.抑揚、音調、速度（30﹪）4.儀態（10﹪） | ||
備註 | |||
活動設計
詩詞大會考 | 適用年級 | 一至六年級 | |
教學時間 | 80分鐘 | ||
教學目標 （能力指標） | A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美 C-3-1-1能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。 E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 E-3-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 | ||
學生背景分析 | 本校實施詩詞背誦活動已有多年歷史，不僅已成為忠孝國小深具特色的文化活動，學生也普遍具備背誦和欣賞能力。 | ||
設計理念 | 為了增進學生背誦詩詞的意願，激發其榮譽感，特設計闖關進階方式來進行成果驗收，期盼以寓教於樂的方式，鼓勵兒童挑戰更上層樓。 | ||
教學活動 | 教學流程一： 活動一：【秀才會考】－由各年級教師擔任主考官，參加甄試學童應攜帶小河愛唱歌至各站排隊，並自九首指定詩詞中，任選五首以朗誦、吟唱等方式背誦( 詩名、朝代作者、內容 )。 活動二：【舉人、進士大會考】－達到小秀才之標準之學生，即可挑戰下一關，學童可就不同年級跳關參加會考，參加會考之學童應攜帶小河愛唱歌就各欲闖關之站前排隊，以朗誦、吟唱等方式背誦，凡通關者，各站關主在詩詞背誦的記錄表卡上（如附件三）上蓋章或簽名註記。 | ||
評量活動 | 1.如背熟指定之詩詞通過考驗者，各站關主在詩詞背誦的記錄表卡上（如附件三）上蓋章或簽名註記，凡通過甄試者即頒發「詩詞小秀才」獎狀以玆鼓勵。 2.如還能再完成非指定之詩詞三首或六首（限小河愛唱歌之教材內容）通關者，即頒發「詩詞小進士」或「詩詞小狀元」獎狀以玆鼓勵。 | ||
備註 | |||
台北市中正區忠孝國民小學九十九學年度第一學期詩詞背誦進度表
週次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
第3週 | 春曉 | 送崔九 | 回鄉偶書 | 蟬 | 黃鶴樓 | 金縷衣 |
第5週 | 登鸛雀樓 | 靜夜思 | 楓橋夜泊 | 孤雁 | 客至 | 佳人歌 |
第7週 | 尋隱者不遇 | 怨情 | 嫦娥 | 草 | 聞官軍收河南河北 | 調笑令 |
第9週 | 登樂遊原 | 八陣圖 | 鳥 | 過故人莊 | 望月有感 | 虞美人 |
第11週 | 答人 | 聽彈琴 | 山中答問 | 終南山 | 積雨輞川莊作 | 西江月 |
第13週 | 新嫁娘 | 秋夜寄邱二十二員外 | 秋夕 | 送友人 | 登高 | 村晚 |
第15週 | 小松 | 宮詞 | 雲 | 留別王維 | 蜀相 | 蘇幕遮 |
第17週 | 憫農詩 | 渡漢江 | 暮江吟 | 喜見外弟又言別 | 登金凌鳳凰 | 飲酒 |
第19週 | 相思子 | 春怨 | 出塞 | 過香積寺 | 利洲南渡 | 天淨沙 |
台北市中正區忠孝國民小學九十九學年度第二學期詩詞背誦進度表
年級 詩名 週次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
第3週 | 雜詩 | 哥舒歌 | 客中作 | 歲暮歸南山 | 寄李儋元鍚 | 謂城曲 |
第5週 | 江雪 | 長千曲之一 | 詠柳 | 登岳陽樓 | 佐遷至藍關示姪孫湘 | 長恨歌(一) |
第7週 | 獨坐敬亭山 | 長千曲之一 | 下江陵 | 山居秋暝 | 貧女 | 長恨歌(二) |
第9週 | 問劉十九 | 玉階怨 | 清明 | 落花 | 詠懷古蹟 | 長恨哥(三) |
第11週 | 竹里館 | 塞下曲四首之二 | 觀游魚 | 春望 | 和賈至舍早朝大明宮之作 | 長恨歌(四) |
第13週 | 鹿柴 | 塞下曲四首之三 | 初春下雨 | 贈孟浩然 | 遣悲懷 | 長恨歌(五) |
第15週 | 夜宿山寺 | 江南曲 | 絕句 | 望月懷遠 | 登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史 | 長恨歌(六) |
第17週 | 送靈澈 | 春思 | 竹枝詞 | 月夜憶舍弟 | 送魏萬之京 | 桃夭 |
第19週 | 送別 | 送別 | 山行 | 送杜少府之任蜀州 | 無題 | 清平調 三首 |
（範例）：忠孝國小九十九學年度上學期詩詞背誦會考闖關卡：
闖關者： 四 年 班姓名：
詩名 | 蟬 | 孤雁 | 草 | 過故人莊 |
教師 簽名 | ||||
詩名 | 終南山 | 送友人 | 留別王維 | 喜見外弟又言別 |
教師 簽名 | ||||
詩名 | 過香積寺 | |||
教師 簽名 | ||||
詩名 | ||||
教師 簽名 | ||||
詩名 | ||||
教師 簽名 |
（範例）：台北市忠孝國小九十九學年度上學期詩詞會考獎狀申領卡
本次會考本班年班共計通關人數如下：
秀才通關人（只通過5首者或6首者）
舉人通關人（通過7首者至11首以內者）
進士通關人（通過11首以上者；請扣除前三名）
申領
申領獎別 | 秀才獎狀 | 舉人獎狀 | 進士獎狀 |
張 數 | 張 | 張 | 張 |
前三名名單：
名稱 | 狀元 | 榜眼 | 探花 |
姓名 | |||
成績 | 首 | 首 | 首 |
教師簽名：
★台北市忠孝國小 〈詩詞聚寶盆〉課程評鑑自我檢核表
課程名稱：詩詞大會考 日期： 檢核者：
項 目 | 檢 核 指 標 | 符合程度 | 補充說明及綜合意見 | |||||
符 合 | 多 數 符 合 | 不 太 符 合 | 不 符 合 | |||||
教 學 準 備 工 作 | 1.與課程設計小組溝通討論 | |||||||
2.了解課程目標與內涵 | ||||||||
3.規劃教學資源與情境佈置 | ||||||||
4.尋求社區與家長的協助與參與 | ||||||||
教 學 實 施 階 段 段 | 1.教學方法能達成教學目標與能力指標 | |||||||
2.教學資源能配合課程設計 | ||||||||
3.教學活動的設計能提供學生加深加廣學習的機會 | ||||||||
教 學 情 境 觀 察 | 1.教學活動能提供學生合作學習的機會 | |||||||
2.學生學習反應與學習動機主動而積極 | ||||||||
3.教學過程相當順暢 | ||||||||
4.師生間互動良好 | ||||||||
優點 | 問題與缺點 | 具體改進建議 | ||||||