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高雄市立大灣國民中學 112學年度第二學期第二次定期評量八年級國文科試題
2 年 班 號 姓名：
一、國字注音（共 10 題，每題 1分，總計 10 分）
1.「ㄍㄥˇ」直
2.「ㄗˋ」你嘗新
3.「ㄉㄠˋ」念
4.挖「ㄐㄩㄝˊ」
5.「ㄓㄨˋ」立
6.「糝」上
7.罌「粟」
8.「曙」色
9.「窈」窕
10.打「盹」
二、注釋（共 10 題，每題 2分，總計 20 分）
1.盹
2.娉婷
3.勞形
4.山「巖」
5.惟吾德馨
6.荒誕
7.窈窕
8.鴻儒
9.漠楞楞
10.何陋之有
三、選擇題（共 25 題，每題 2分，總計 50 分）
1.下列「 」中的字形，何者完全不同？
（Ａ）膏「ㄩˊ」之地／阿「ㄩˊ」奉承／豐「ㄩˊ」飽滿
（Ｂ）披星「ㄉㄞˋ」月／「ㄉㄞˋ」罪羔羊／張冠李「ㄉㄞˋ」
（Ｃ）買「ㄉㄨˊ」還珠／窮兵「ㄉㄨˊ」武／褻「ㄉㄨˊ」神明
（Ｄ）重蹈覆「ㄔㄜˋ」／如出一「ㄔㄜˋ」／寒風「ㄔㄜˋ」骨。
2.下列「 」中的字音，何者完全相同？
（Ａ）諸「葛」先生／毫無瓜「葛」／愛恨糾「葛」 （Ｂ）「啞啞」學語／聾「啞」人士／經典「啞」劇
（Ｃ）超前部「署」／衛生「署」／連「署」行動 （Ｄ）「撒」鹽空中／「撒」手不管／胡亂「撒」野。
3.下述文句「 」中的字，共有幾組意思前後相同？ （Ａ）一組 （Ｂ）二組 （Ｃ）三組 （Ｄ）四組。
甲 斯是陋室，「惟」吾德馨／「惟」膀子疼痛厲害 乙 無「絲竹」之亂耳／金石「絲竹」之聲，不絕於耳
丙 「徒」步是一種愉快／少壯不努力，老大「徒」傷悲 丁 可以調「素」琴，閱金經／留蚊於「素」帳中
戊 參差地「翳」入了天聽／後來足足害了一年多的眼「翳」病 己 往來無白「丁」／目不識「丁」。
4.劉禹錫身處陋室，「無入而不自得」的生活哲學，與下列何人相似？
（Ａ）范仲淹：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 （Ｂ）李白：天生我材必有用，千金散盡還復來
（Ｃ）劉禹錫：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜 （Ｄ）五柳先生：短褐穿結，簞瓢屢空──晏如也。
5.下列關於〈陋室銘〉一文的內容說明，何者不正確？
（Ａ）「斯是陋室，惟吾德馨」：為全文綱領，主旨所在 （Ｂ）「苔痕上階綠，草色入簾青」：強調居家雜草叢生
（Ｃ）「……有仙則名；……有龍則靈」：以仙、龍喻有才德者 （Ｄ）「可以調素琴，閱金經」：寫作者平時的清雅情趣。
6.根據〈我所知道的康橋〉一文開頭所提供的線索，下列何者是作者在朝陽出現前最可能的漫步路線？
（Ａ）林中小徑饅形小山原野康河 （Ｂ）教寺麥田康河村舍
（Ｃ）大道林中小徑原野土阜 （Ｄ）森林原野村舍康河。
7.關於「銘文」的敘述，下列何者正確？
（Ａ）銘文篇幅浩瀚，偶或押韻以便於誦讀 （Ｂ）〈陋室銘〉是一篇用以自我期許的器物銘
（Ｃ）銘文不具有自我警惕或歌頌功德的作用 （Ｄ）墓誌銘受限於墓碑空間限制，文字大多簡約。
8.〈陋室銘〉一文在文末提到「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」，其用意為何？
（Ａ）強調為民服務的情操，並效法前人讀書的精神 （Ｂ）說明貧窮並非可恥的事，抱持安貧樂道的想法
（Ｃ）以他們相比擬，並期許自己，寄寓遠大的抱負 （Ｄ）反諷他們都擁有豪門大宅，生活品質來自環境。
9.「有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。」此句使用了回文修辭，下列何者也使用回文修辭？
（Ａ）關心水草的滋長，關心天上的雲霞 （Ｂ）天時不如地利，地利不如人和
（Ｃ）夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋 （Ｄ）月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。
10.〈陋室銘〉一文中「談笑有鴻儒，往來無白丁」可看出陋室主人的交友情形。若打破時空限制讓劉禹錫舉辦「以文會友」
的聚會，下列何者不會出現在受邀名單內？
（Ａ）「詠絮之才」的灰原 （Ｂ）「不識之無」的元太 （Ｃ）「才高八斗」的柯南 （Ｄ）「學富五車」的光彥。
11.德國哲學家康德曾把美分為「壯美」和「秀美」，其中「壯美」是一種雄壯、遼闊、崇高的美感，例如：〈我所知道的康
橋〉一文中「滿開著豔紅的罌粟，在青草裡亭亭地像是萬盞的金燈」一句，正是徐志摩所說的「數大便是美」的景致，也就
是所謂的「壯美」。依此說明，下列描寫的景物，何者不屬於「壯美」？
（Ａ）泰山頂上的雲海，巨萬的雲峰在晨光裏靜定著 （Ｂ）紅紅的花開滿了木棉道，長長的街好像在燃燒
（Ｃ）月牙清亮而溫柔，把一些軟光輕輕送到柳枝上 （Ｄ）巨浪一波又一波地撞擊岩石，千堆雪花捲起又捲起。
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12.下列關於〈我所知道的康橋〉文意的說明，何者正確？
（Ａ）滿開著豔紅的罌粟，在青草裡亭亭地像是萬盞的金燈：描述淒涼哀傷的黃昏之景
（Ｂ）萬縷的金輝，天上卻是烏青青的，只剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物：貼切地描寫早晨的景象
（Ｃ）頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草、這樹、這通道、這莊舍：描述柔麗的陽光灑落大地之景
（Ｄ）在靜定的朝氣裡漸漸地上騰，漸漸地不見，彷彿是朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽：形容尖閣的壯觀。
13.下列關於勵志名言的涵義，何者闡述不正確？
（Ａ）勿以惡小而為之，勿以善小而不為──越是微小的事情，越見品質
（Ｂ）書到用時方恨少，事非經過不知難──勤懇才能登上知識高峰，不怕吃苦才能有所得
（Ｃ）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒──任何話語、舉動，都要三思而後行
（Ｄ）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠──心思澄澈、安定，摒除誘惑，才可成就大事業。
14.下列對聯所題的對象，何者搭配正確？
（Ａ）草堂留後世，詩聖著春秋──李白
（Ｂ）成大事以小心，一生謹慎；仰宗臣之遺像，萬古清高──司馬遷
（Ｃ）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發憤，著成信史照塵寰──諸葛亮
（Ｄ）豪情跌宕，文采風流，新月新詩廣陵散；逸興遄飛，黃泉碧落，奇人奇死破天荒──徐志摩。
1.有一次，我趕到一個地方，手把著一家村莊的籬笆，隔著一大田的麥浪，看西天的變幻。2.有一次，是正衝著
一條寬廣的大道，過來了一大群羊，放草歸來的，偌大的太陽在牠們後背放射著萬縷的金輝，天上卻是烏青青的，只
剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物！我心頭頓時趕著神異性的壓迫，我真的跪下了，對著這冉冉漸隱的金
光。3.再有一次，是更不可忘的奇景，那是臨著一大片望不到頭的草原，滿開著艷紅的罌粟，在青草裡亭亭地像是萬
盞的金燈，陽光從褐色雲裡斜著過來，幻成一種異樣的紫色，透明似的，不可逼視，剎那間在我迷眩了的視覺中，這
草田變成了……，不說也罷，說來你們也是不信的！
15.以下是四位同學看完上文之後的解讀，請問哪一位的看法最為正確？
（Ａ）幽助：作者透過摹寫、誇飾等修辭客觀地記錄自己騎車追逐晨曦美景的經驗
（Ｂ）桑原：作者在第二段經驗中跪下，是因為餘暉過於耀眼、熾熱，讓人無力招架
（Ｃ）藏馬：若實際將作者分享的美感經驗繪成圖畫，則第三段經驗所含的色彩與景觀最為豐富
（Ｄ）飛影：文末作者未具體寫出罌粟花田在落日下的景象，是想賣關子預留伏筆。
16.下列各句中「 」的詞語，何者意思前後相去最遠？
（Ａ）面對逆差，我隊不甘示弱，馬上還以「顏色」／弟走從軍阿姨死，暮去朝來「顏色」故（白居易〈琵琶行〉）
（Ｂ）人在旅途不是歸人，只是一個「躊躇」的過客／天旋地轉迴龍馭，到此「躊躇」不能去（白居易〈長恨歌〉）
（Ｃ）章垿自然率真，騎單車遊賞康橋是他與眾不同的「風流」／搖落深知宋玉悲，「風流」儒雅亦吾師（杜甫〈詠懷古跡〉）
（Ｄ）甄老先生回首一生一事無成，憾恨「老大」徒傷悲／少小離家「老大」回，鄉音無改鬢毛衰（賀知章〈回鄉偶書〉）。
17.題辭是華人婚喪喜慶常用的贈語，下列「祝賀題辭」，用法正確者：
甲：賀人高壽可用「福壽全歸」 乙：賀人結婚可用「秦晉之好」 丙：賀人喬遷新居可用「宜其室家」
丁：賀人新居落成可用「美輪美奐」 戊：賀商家開張可用「業紹陶朱」 己：賀人歌唱優勝可用「黃鶯出谷」
庚：賀學校落成可用「杏林春暖」 辛：賀醫院落成可用「洙泗高風」
（Ａ）甲、乙、丁、庚 （Ｂ）甲、乙、庚、辛 （Ｃ）乙、丙、戊、辛 （Ｄ）乙、丁、戊、己。
18.下述是佩佩豬對〈水神的指引〉一文的理解，請問表中何項內容描述正確？
選 項
課 文 原 句
文 意 理 解
（Ａ）
祖父曾說過：「自然從未啞過，只是我們一直在背離她而已，我們不敢用真
實去面對她，我們脫離了與她的歸屬感，讓自己獨享一切。」
族人離開故鄉，讓自然感到寂寞
（Ｂ）
兒子，別小看這麼一點點的水量，她是很彌彌足珍貴，就如你口乾後芋葉上
的那個水滴一樣，在這麼大的獵場裡，也就只有這裡有水源，在附近耕作或
打獵的人都來這裡用水，這裡是獵場裡唯一的水源區。
感恩珍惜自然資源，並適度共享
（Ｃ）
老獵人為了讓附近的人知道這裡有水流出，就在水滴落的地方放了一塊石
板，石板下挖空，讓水的滴落聲能起共鳴，讓人來到這裡取水。
自然生生不息，人類卻帶來浩劫
（Ｄ）
這條山徑，是父親付出勞力和血汗的最好證據，由採藤心的次數來換算他對
我們付出的辛苦，我們的生活費、學費，就是從這條山徑走出來的。
面對自然被破壞，人們無能為力
19.「夠用就好」是原住民族的生活信念，下列選項中，何者寓意與此最不相近？
（Ａ）鷦鷯巢林，不過一枝 （Ｂ）知足天地寬，貪得宇宙隘 （Ｃ）廣廈千間，夜眠八尺 （Ｄ）知足心富，貪求人貧。
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20.〈水神的指引〉一文中，作者父親藉由「夠用就好」的言行，傳達珍愛資源，取用有節的理念。現今環保議題逐年受到關
注，可惜並非人人皆存「永續經營」的概念。請問下列選項中，何人也具備了「永續經營」的理念？
（Ａ）孔子：「天何言哉？四時行焉，百物生焉。」
（Ｂ）孟子：「斧斤以時入山林，材木不可勝用也。」
（Ｃ）荀子：「 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。」
（Ｄ）蘇軾：「取之無盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也。」
21.「遠近的炊煙……漸漸地上騰……彷彿是朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽。」這段話以聽覺印象表現視覺印象，下列
何者也使用相同手法？
（Ａ）昨夜的月色，至少有一瓣是甜的
（Ｂ）養豬場的惡臭形成了炮聲隆隆，不斷攻擊我的神經
（Ｃ）微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的
（Ｄ）一片清新的空氣、鮮潔的色彩，彷彿聽見了貝多芬田園交響曲第四樂章牧羊人之歌。
22.關於〈水神的指引〉一文的作法，下列選項何者正確？
（Ａ）透過水神指引的傳說，以增添文章神祕色彩
（Ｂ）穿插祖孫兩代的對話，使文章讀來親切生動
（Ｃ）全文從第三人稱全知全能的角度來敘事抒懷
（Ｄ）以水神傳說作為核心，呈現祖靈信仰的特色。
23.請根據右圖喜帖的內容，判斷下列敘述何者正確？
（Ａ）喜宴在君悅酒店用午膳
（Ｂ）發帖人是雙方親族長輩
（Ｃ）新郎是王育明，新娘是孟巧芸
（Ｄ）婚宴在國曆 109 年10 月21 日舉行。
24.阿信的同學怪獸在新莊新開了一間兒科診所；石頭剛好通過教師甄試，考上正職教師；冠佑開了一家電器行，當了老闆；
瑪莎有心從政，終於當選新北市議員。為了恭賀他們，阿信打算送花祝賀，以下的題辭何者不正確？
25.莎莉將〈我所知道的康橋〉一文中的重複字詞整理成下表，請問表中何項內容需要再作修正？
選 項
次 數
課 文 原 句
字 詞 作 用
（Ａ）
二
「春！」這勝利的晴空彷彿在你的耳邊私語。「春！」你那
快活的靈魂也彷彿在那裡回響。
連續兩次呼喊「春！」生動地表現自己尋春時
的歡喜雀躍。
（Ｂ）
三
頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草、
這樹、這通道、這莊舍。頃刻間這同周遭瀰漫了清晨富麗的
溫柔，頃刻間你的心懷也分潤了白天誕生的光榮。
連用三個「頃刻間」除了描寫朝陽升起後景色
的瞬息變化，也表現作者因白晝降臨而感到光
榮愉悅的心情。
（Ｃ）
四
你如愛花，這裡多的是錦繡似的草原。你如愛鳥，這裡多
的是巧囀的鳴禽。你如愛兒童，這鄉間到處是可親的稚子。
你如愛人情，這裡多的是不嫌遠客的鄉人……。
連用四個「你如愛」是向一同騎自行車出遊的
友伴，推薦春日野遊的自然與人情之美。
（Ｄ）
六
關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，
關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。
連續使用六個「關心」可看出作者伺候康河春
信時的細膩，以及對春回大地的殷切期盼。
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四、題組（共 10 題，每題 2分，總計 20 分）
一 輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
二 那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光裏的豔影，
在我心頭蕩漾。
三 軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波裏，
我甘心作一條水草！
四 那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上的虹，
揉碎在浮藻間，
沉澱彩虹似的夢。
五 尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕裡放歌。
六 但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
七 悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。 ──徐志摩〈再別康橋〉
26.「輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的雲彩」這段詩句表達了作者怎樣的心情？
（Ａ）物我兩忘的超然 （Ｂ）真心期待，結局卻萬分沮喪
（Ｃ）滿心的憤懣卻裝作一副事不關己 （Ｄ）表面瀟灑，實為依依不捨的別情。
27.「夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！」此處所表達的情境與下列哪一句相同？
（Ａ）悲莫悲兮生別離 （Ｂ）此時無聲勝有聲
（Ｃ）萬物靜觀皆自得 （Ｄ）傷心橋下春波綠。
28.下列關於〈再別康橋〉一詩的意象說明，何者正確？
（Ａ）以「波光裡的豔影」來形容西天雲彩的倒影 （Ｂ）以「河畔的金柳」來描寫夕陽中嬌美的新娘
（Ｃ）以「水底招搖的青荇」比擬自己 （Ｄ）以「沉澱著彩虹似的夢」來形容康河上康橋的倒影。
29.瓦歷斯為何生氣「番仔」的稱號？
（Ａ）番仔是客語中罵人的話 （Ｂ）同學故意叫錯他的姓名
（Ｃ）番仔是侮辱原住民的綽號 （Ｄ）瓦歷斯不喜歡同學叫他的漢名。
30.老師質疑瓦歷斯的行為，用下列哪一句話來形容最適宜？
（Ａ）以貌取人，失之子羽 （Ｂ）人之患，好為人師
（Ｃ）四體不勤，五穀不分 （Ｄ）出乎其類，拔乎其萃。
31.瓦歷斯說：「當人都只看到對立面時，就很難寬容」的原因為何？
（Ａ）與同學之間因語言不通而產生誤解 （Ｂ）因被老師誤會考試作弊而造成對立
（Ｃ）因受老師責打而對其懷恨在心 （Ｄ）與同學之間因種族不同，互不接納，互不理解。
瓦歷斯是部落長大的孩子，從小就跟父親上山打獵、砍竹子。小學念的是部落小學，沒想過外面的世界，直到國中
才發現班上客家人比原住民多，而且人家都喊他：「番仔」，還對他動手動腳！瓦歷斯越來越沉默，國中三年，班上還有
同學根本記不起他的名字。
他少數被記得的事情，都不愉快。一次是數學模擬考，全班都用很厚的《建立參考書》，他買不起，只好買很薄的
《苦瓜數學參考書》，沒想到竟然跟資優生同為最高分，老師卻當著全班的面質問他：「你是不是抄別人的？」
國中三年，值得說的事情太少，他感嘆：「當人都只看到對立面時，就很難寬容。」
──節錄改寫自瞿欣怡〈當風吹過部落的髮〉
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查核案件
根據衛福部統計，腦血管疾病已成為國人十大死因之一，每年奪走一萬多條寶貴性命，令人聞之色變。因此網路盛
傳：「看到有人腦中風昏倒時，用針刺十指尖端以放血，可救人一命。」
查核結果
根據腦神經外科醫師指出，戳戳破十指放血對中風暈倒者會有反應，是因為有些疾病症狀，如昏倒、眩暈、抽搐畜
等，乍看之下像中風，此時扎渣針的疼痛正好刺激在人體感覺神經較集中的指尖上，病人的確有可能因疼痛而清醒過
來，但其原因並非放血，而是疼痛刺激。假如是真正中風，扎針放血也是無效。
家屬正確的應對方式，應把握黃金三小時，叫救護車送醫。因為在高階影像的診斷下，才能做精確的醫療處置，減
少後續對腦部及神經的損害。
32.有關本文敘述，下列說明何者不正確？
（Ａ）在十指扎針放血，能使中風患者因痛覺刺激而清醒 （Ｂ）中風一旦處理不當，可能導致對腦部與神經的傷害
（Ｃ）在黃金三小時內送醫治療，是處理中風最好的方式 （Ｄ）昏倒、暈眩、抽搐症狀類似中風，易造成大眾混淆。
甲 無道人之短，無說己之長。
施人慎勿念，受施慎勿忘。
世譽不足慕，惟仁為紀綱 1。
隱2心而後動，謗議庸3何傷？
無使名過實，守愚聖所臧4。
在涅5貴不緇6，曖曖 7內含光。
柔弱生之徒，老氏誡剛強。
行行 8鄙夫志，悠悠故難量。
慎言節飲食，知足勝9不祥。
行之茍10 有恆，久久自芬芳 11。 ──崔瑗〈座右銘〉
【注釋】
1.綱：法則。
2.隱：安穩的意思。
3.庸：豈。
4.臧：音ㄗㄤ，動詞，讚賞。
5.涅：音ㄋ一ㄝˋ，污濁的環境。
6.緇：音ㄗ，動詞，被污染。
7.曖曖：指光輝暗藏的樣子。
8.行行：音ㄏㄤˋ，剛強的樣子。
9.勝：克制、制止。
10.茍：如果。
11.芬芳：在此比喻才德的發揚。
乙 事父盡孝敬，事君端忠貞。
兄弟敦和睦，朋友篤信誠。
從官重公慎，立身貴廉明。
待士慕謙讓，蒞民 12 尚寬平。
理訟惟正直，察獄必審情 13。
謗議不足怨，寵辱詎須驚？
處滿常憚盈，居高本慮傾。
詩禮固可學，鄭衛 14 不足聽。
幸能修實操，何俟15 釣虛聲？
白珪16 玷17 可滅，黃金諾不輕。
秦穆飲盜馬 18，楚客報絕纓 19，
言行既無擇，存歿自揚名。 ──陳子昂〈座右銘〉
【注釋】
12.蒞民：對待百姓。
13.審情：查明真情。
14.鄭衛：靡靡之音。
15.俟：音ㄙˋ，等待。
16.珪：音ㄍㄨㄟ，貴重的玉器。
17.玷：音ㄉ一ㄢˋ，玉上的斑點。
18.秦穆飲盜馬：秦穆公不僅不罰偷他馬的人，反而給他們
酒喝，後來穆公被晉所困，盜馬的人前去解救穆公。
19.楚客報絕纓：楚莊王宴請群臣，酒酣燭熄，有人拉皇后
衣服，皇后拉斷他的帽帶。楚莊王命令朝臣把帽帶全部拉
掉，不加追究。後來吳國攻楚，有一人義無反顧，終於退
敵，後來一問，才知是昔日「絕纓者」。
33.關於甲和乙的寫法，下列選項何者敘述正確？
（Ａ）兩篇都有對句 （Ｂ）兩篇韻腳相同 （Ｃ）兩篇皆非韻文 （Ｄ）兩篇都是樂府詩。
34.請對比甲和乙的內容，判斷二者皆有提及的共通點：
（Ａ）修養身心，不追求虛榮 （Ｂ）說話要謹慎，飲食要節制
（Ｃ）兄弟和睦，朋友誠信 （Ｄ）對父母孝敬，對國家忠貞。
35.下列文句配對，何組文意最為接近？
（Ａ）施人慎勿念，受施慎勿忘──己所不欲，勿施於人 （Ｂ）秦穆飲盜馬，楚客報絕纓──受人點滴，報以湧泉
（Ｃ）柔弱生之徒，老氏誡剛強──嚴以律己，寬以待人 （Ｄ）從官重公慎，立身貴廉明──潔身自愛，韜光養晦。
────────────────────試題結束────────────────────
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