「教學活動設計表」
授課時間 113年11月11日、11月13日
星期一、三 午休
授課班級 學一A
教材版本 □出版社：
□自編
授課教師 姓名：劉芳瑜
特殊需求領域
備課成員 莊昕瑀、張闓琳、劉芳瑜
教學單元 短文心智圖
核心素養
特學-J-A1 運用學習策略發展良好的學習知能與態度，並展現自我潛能、探索人性、自
我價值及生命意義、積極實踐。
學
習
重
點
學習
表現
特學1-Ⅳ-3 重新組織及歸納學習內容。
特學2-Ⅳ-1 表現積極的學習態度。
學習
內容
特學A-Ⅳ-3 文章架構。
特學A-Ⅳ-4 學習內容的延伸聯想。
特學A-Ⅳ-5 教材中的輔助解釋、脈絡或關鍵字句。
特學B-Ⅳ-1 積極的學習態度。
教學資源
王韻華(2019)。子的第一本作文心智圖。新北市：語樂多文化出版公司。
王韻華(2024)。中小學生必備-日記心智圖。新北市：語樂多文化出版公司。
教學流程
教學活動設計
時間/教材
評量
壹、引起動機
1. 連結過去生活經驗，利用圖片引導學生回憶夏
天海邊的景色
● 詢問學生夏天有沒有去海邊？可以從事哪些活
動呢？曾經在海邊發生什麼難忘的事？
貳、發展活動
一 、新教
1. 心智圖教學
以「夏日海邊」為主題，提問的方式引導學生
發想出「海、人、沙灘、天空」的相關詞彙，
製作出心智圖。
● 提問舉例：同學們在海邊會做哪些事情？你看
到什麼？聽到什麼？聞到什麼？
5分鐘/ppt
15分鐘/ppt
口頭評量
口頭評量
二、 練習
1. 詞語擴充造句
利用心智圖發想出的語詞進行擴充，老師先示
範，再請學生造句。每類別至少一句，如：
(1) 我看到「海浪」→我看到「海浪」一波接著
一波。
(2) 我在海邊「游泳」→我在海邊「游泳」很開
心。
(3) 沙灘上很多「垃圾」→沙灘上很多「垃
圾」，特別是寶特瓶。
(4) 今天是「藍天」→今天是「藍天」，像一張
藍色的圖畫紙。
三、 複習
1. 關鍵字配對與分享
老師請同學分享自己造句的內容，並請其他同
學想想看是屬於心智圖中的哪一個類別。如：
(1) 今天是藍天，像一張藍色的圖畫紙->是屬於
「天空」的類別。
參、總結活動
1. 短文架構分類
老師提供短文四個段落的文章架構，請同學造
句適合歸類在第幾段落。
● 文章架構
第一段：描寫海邊景色，包含天氣、視覺、嗅
覺。
15分鐘/ppt
學習單
5分鐘/ppt
學習單
10分鐘/ppt
口頭評量
紙筆評量
口頭評量
口頭評量
紙筆評量
第二段：描寫沙灘、海水，包含觸覺、聽覺、
視覺。
第三段：描寫事件與感受。
備註
依能力差異分組，高組以上述內容引導，低組(讀寫困難)調整為：
⚫ 口說造句，以電腦打字打出句子。