C16 三年級數學領域課程計畫
臺南市公立東區勝利國民小學 104 學年度第 1 學期
三年級數學領域課程計畫
教材來源
康軒版 3 上教材
規劃者
三年級全體教師
教學節數
每週（ 3）節 本學期共（ 59）節
學期目標/
學習目標
1.數：
(1)建立10000以內的數量概念及數詞序列。
(2)認識位值；10000以內數的化聚與大小比較。
(3)能用＞、＝和＜表示10000以內。
(4)在連續量和離散量的情境中，認識單位分數的意義。
(5)單位分數的說、讀、聽、寫、做。
(6)認識分子、分母等分數術語。
2.計算：
(1)理解三、四位數的加減法直式算則。
(2)利用加減互逆關係驗算答案。
(3)用直式記錄乘法的解題過程和結果。
(4)解決二、三位數乘以一位數的問題。
(5)能在具體情境中，解決加、減與乘法和連乘的兩步驟問題(不含併式)。
(6)在具體情境中，解決兩步驟問題(連加併式，連減併式，加減混合併式)。
(7)三位數以內的加減估算。
(8)能用乘法算式記錄包含除和等分除的解題過程。
(9)能解決有餘數的除法問題。
(10)認識被除數、除數、商和餘數。
(11)能用除法算式，記錄除法問題和結果。
(12)認識除法直式，並解決二位數除以一位數，商是一位數的問題(在九九乘
法範圍內)。
3.量與實測：
(1)角的認識和直接與間接比較。
(2)認識簡單封閉圖形的內、外部及其周界。
(3)認識周長，並做實測。
(4)能理解正方形與長方形周長的計算，並應用。
(5)認識1公斤和3公斤的秤面結構及報讀。
(6)認識重量單位「公克」、「公斤」及其關係。
(7)建立1公斤以內重量的量感與估感。
(8)能進行「幾公斤幾公克」二階單位和「幾公克」的換算。
(9)能做重量的加減計算。
(10)使用圓規測量長度。
4.幾何：
(1)認識角「∠」的符號和直角。
(2)能由邊長和角的特性，認識正方形和長方形。
(3)認識圓及其構成要素。
(4)使用圓規畫圓。
C16 三年級數學領域課程計畫
能力指標
N-2-01 能說、讀、聽、寫10000以內的數，比較其大小，並做位值單位的換
算。
N-2-03 能熟練整數加、減的直式計算。
N-2-04 能理解除法的意義，解決生活中的問題，並理解整除、商與餘數的概
念。
N-2-05 能理解乘、除直式計算。
N-2-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題(含除法步驟)。
N-2-09 能在具體情境中，初步認識分數。
N-2-19 能做重量的實測，認識重量常用單位，並能做重量之比較與計算。
N-2-20 能使用量角器進行角度之實測，認識度的單位，並能做角度之比較與
計算。
S-2-01 能認識平面圖形的內部、外部及其周界與周長。
S-2-04 能透過平面圖形的組成要素，認識基本平面圖形。
S-2-05 能透過操作，認識簡單平面圖形的性質。
融入重大議題
之能力指標
【性別平等教育】
2-2-2 尊重不同性別者做決定的自主權
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
【生涯發展教育】
2-2-1 培養良好的人際互動能力
3-2-2 學習如何解決問題及做決定
週次 日期
能力指標（代號）
單元名稱
節數 評量方式
備註
一
8/31
-
9/5
N-2-01
數與量
一、10000 以內
的數
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
二
9/6
-
9/12
N-2-01
數與量
一、10000 以內
的數
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
三
9/13
-
9/19
N-2-03
數與量
二、四位數的加
減
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
四
9/20
-
9/26
N-2-03
數與量
二、四位數的加
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
C16 三年級數學領域課程計畫
減
3.作業習寫
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
五
9/27
-
10/03
N-2-20
數與量、幾何
三、角
2
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
六
10/04
-
10/10
N-2-20 S-2-04
數與量、幾何
三、角
2
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
七
10/11
-
10/17
N-2-05
數與量
四、乘法
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
八
10/18
-
10/24
N-2-05 N-2-06
數與量
四、乘法
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
九
10/25
-
10/31
S-2-01
幾何
五、周界與周長
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 家 政 境 教
育 】 3-2-8
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十
11/01
-
11/07
S-2-01
【期中評量週】
幾何
五、周界與周長
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
C16 三年級數學領域課程計畫
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十一
11/08
-
11/14
數與量
六、加減併式與
估算
3
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十二
11/15
-
11/21
N-2-06
數與量
六、加減併式與
估算
3
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十三
11/22
-
11/28
N-2-03
N-2-06
數與量
七、除法
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十四
11/29
-
12/05
N-2-04
數與量
七、除法
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十五
12/06
-
12/12
N-2-04
數與量
八、重量
4
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十六
12/13
-
12/19
N-2-19
數與量
八、重量
2
1.紙筆測驗
2.實作測量
3.口頭回答
4.作業習寫
5.動態評量
6.課堂問答
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
C16 三年級數學領域課程計畫
十七
12/20
-
12/26
N-2-19
幾何
九、圓
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十八
12/27
-
1/02
N-2-19
幾何
九、圓
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
十九
1/03
-
1/09
S-2-04
S-2-05
數與量
十、分數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
二十
1/10
-
1/16
N-2-09
【期末評量週】
數與量
十、分數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
6.分組報告
【 性 別 平 等
教 育 】 2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【生涯
發 展 教 育 】
2-2-1 3-2-2
二
十
一
1/17-1/
20
總複習
1
說明：1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」
。
2.「評量方式」請具體敘寫。
C16 三年級數學領域課程計畫
臺南市公立東區勝利國民小學 104 學年度第 2 學期
三年級數學領域課程計畫
教材來源
康軒版 3 下教材
規劃者
三年級全體級任老師
教學節數
每週（ 3 ）節 本學期共（ 58）節
學期目標/
學習目標
1.數：
(1)認識奇、偶數。
(2)分數的意義(分母 12 以內的真分數)並做同分母分數的大小比較。
(3)從平分活動中，初步經驗等值分數。
(4)認識一位小數(含帶小數)。
(5)了解一位小數的位值與化聚。
(6)生活中應用一位小數，並比較一位小數的大小。
(7)認識整數數線，並在數線上做大小比較。
(8)認識小數數線，並在數線上做大小比較。
2.計算：
(1)解決二、三位數除以一位數的問題。
(2)在具體情境中，解決兩步驟問題(加、減與除，含簡單的間隔問題)。
(3)用算式記錄同分母分數的加減問題(分母≦12、和＜1)。
(4)使用直式計算一位小數的加、減問題。
(5)在整數、小數數線上做加減計算。
(6)在具體情境中，認識乘除互逆，並驗算除法的答案。
(7)解決被乘(除)數未知、除(乘)數未知的問題。
(8)能以「毫公升」
、
「公升」為單位做加減計算。
3.量與實測：
(1)認識日、時、分、秒的時間單位及其關係。
(2)認識 24 時制， 並應用在生活中。
(3)認識時刻和時間。
(4)能做同單位時間量(時、分)的加減計算。
(5)能做時和分加減計算。
(6)長度的測量與計算。
(7)以「平方公分」為單位計算平面圖形的面積。
(8)能用平方公分板進行面積的實測，進而使用乘法簡化長方形面積的點算。
(9)能經驗平面圖形等面積不一定等周長，且等周長不一定等面積。
(10)利用間接比較的方法，比較不同容器的容量。
(11)利用個別單位測量，比較不同容器的容量。
(12)認識容量單位「公升」
、
「毫公升」及其關係，並做實測與估測。
(13)認識毫米，並以毫米為單位進行實測。
(14)知道公分、毫米間的關係並做化聚。
4.代數：
C16 三年級數學領域課程計畫
(1)解決同分母分數的加減應用問題。
(2)能將具體情境中兩步驟的加、減與除。
(3)解決生活情境中被乘數(乘數)、被除數(除數)未知的問題。
5.幾何：
(1)能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形，含經驗面積保留
概念。
(2)認識「平方公分」的面積單位。
6.統計與機率：
(1)能報讀生活中常見的一維表格。
(2)能報讀生活中常見的二維表格。
(3)能作表格的應用。
能力指標
N-2-04 能理解除法的意義，解決生活中的問題，並理解整除、商與餘數的概
念。
N-2-05 能理解乘、除直式計算。
N-2-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題(含除法步驟)。
N-2-09 能在具體情境中，初步認識分數。
N-2-10 能認識真分數、假分數與帶分數，做同分母分數的比較、加減與整數
倍計算，並解決生活中的問題。
N-2-13 能認識一位與二位小數，並做比較、直式加減及整數倍的計算。
N-2-14 能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，並標記整數。
N-2-15 能在數線上做整數與小數之比較與加、減的操作。
N-2-16 能在小數標記小數，並透過等值分數，標記簡單的分數。
N-2-17 能做長度的實測，認識長度常用單位，並能做長度之比較與計算。
N-2-18 能做容量的實測，認識容量常用單位，並能做容量之比較與計算。
N-2-21 能認識面積常用單位，並能做面積之比較與計算。
N-2-24 能做時或分同單位的加減計算。
S-2-02 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。
N-2-26 能做量的簡單估測。
A-2-01 能理解乘除互逆，並運用於驗算與解題。
D-2-01 能報讀生活中常見的表格。
融入重大議題
之能力指標
【人權教育】
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
【性別平等教育】
1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現
2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色
【生涯發展教育】
3-2-2 學習如何解決問題及做決定
【海洋教育】
1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動
4-2-2 說明水與日常生活的關係及其重要性
C16 三年級數學領域課程計畫
【環境教育】
2-2-1 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
週次 日期
能力指標（代號）
單元名稱
節數
評量方式
備註
一
2/12
-
2/13
0
二
2/14
-
2/20
N-2-04 N-2-5
一、除法
4
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
4.錢幣操作
【海洋教育】
4-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
三
2/21
-
2/27
N-2-04 N-2-5 N-2-06 一、除法
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
4.錢幣操作
【海洋教育】
4-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
四
2/28
-
3/05
N-2-09 N-2-10
二、分數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
3-2-2
五
3/06
-
3/12
N-2-09 N-2-10
二、分數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
5.附件操作
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
六
3/13
-
3/19
N-2-24
三、時間
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業
【 性 別 平 等
教育】
2-2-2
C16 三年級數學領域課程計畫
【人權教育】
1-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
2-2-1
3-2-2
【資訊教育】
1-2-1
七
3/20
-
3/26
N-2-24
三、時間
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業
【 性 別 平 等
教育】
2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
2-2-1
3-2-2
【資訊教育】
1-2-1
八
3/27
-
4/02
D-2-01
四、統計表
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業習寫
4.同儕互評
【人權教育】
1-2-1
【環境教育】
2-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
九
4/03
-
4/09
D-2-01
四、統計表
1
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【環境教育】
2-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
十
4/10
-
4/16
N-2-13
五、小數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
【人權教育】
1-2-1
C16 三年級數學領域課程計畫
十一
4/17
-
4/23
N-2-13
五、小數
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
5.積木操作
6.同儕互評
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
【人權教育】
1-2-1
十二
4/24
-
4/30
N-2-16 N-2-17
N-2-26
六、長度
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
5.長度實測
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
3-2-2
十三
5/01
-
5/07
N-2-16 N-2-17
N-2-26
六、長度
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【環境教育】
2-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
十四
5/08
-
5/14
N-2-21 S-2-02
七、面積
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業
【 性 別 平 等
教育】
2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
2-2-1
3-2-2
【資訊教育】
1-2-1
十五
5/15
-
5/21
N-2-21 S-2-02
七、面積
3
1.紙筆測驗
2.口頭回答
3.作業
【 性 別 平 等
教育】
2-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
2-2-1
C16 三年級數學領域課程計畫
3-2-2
【資訊教育】
1-2-1
十六
5/22
-
5/28
A-2-01
八、乘法與除法
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【海洋教育】
1-2-1
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
十七
5/29
-
6/04
A-2-01
八、乘法與除法
4
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
【 生 涯 發 展
教育】
3-2-2
十八
6/05
-
6/11
N-2-18 N-2-26
九、容量
1
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
5.容量實作
【海洋教育】
4-2-2
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
十九
6/12
-
6/18
N-2-18 N-2-26
九、容量
3
1.紙筆測驗
2.互相討論
3.口頭回答
4.作業習寫
5.容量實作
【人權教育】
1-2-1
【 性 別 平 等
教育】
1-2-3
2-2-1
二十
6/19
-
6/25
總複習
3
二
十
一
6/26
-
6/30
總複習
3
C16 三年級數學領域課程計畫
說明：1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」
。
2.「評量方式」請具體敘寫。