【附件 2】：海洋教育教案設計格式
教 案 名稱
海洋同樂會
設計者名稱
卓櫻勤
教 學 對 象
■幼教(幼兒年齡 5 歲) □小學 □中學(含高中職)
教學領域
(科目
或名稱)
海洋社會
教學理念
認識海洋，引導幼生探討海洋的奧秘。
教學時間 四週；一天 30 分鐘
週主題
第 一 週 汪 洋 大 海
活動
主題
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
學習
指標
活
動
一
：
碧
海
藍
天
◎認-1-3
蒐集文化產
物的訊息。
◎社-2-2
同理他人，並
與他人互動。
◎語-2-3
敘說生活經
驗。
一、引起動機：
教師拿出大海圖片，讓幼生說說在圖片
中，看到什麼?(例：海、太陽、雲)
二、活動內容：
1. 教師先將班上幼生分成兩組。
2. 再準備兩個杯子，分別為透明和藍色，
讓孩子猜猜要做什麼。
3. 於兩個杯子內裝入可飲用的茶水，其中
藍色水杯內，加入少許鹽。
4. 教師再將杯子拿給兩組幼生，每人喝一
小口後，再與另一組幼生交換。
5. 請幼生敘說兩種水杯喝起來的味道如
何?哪杯可以喝?哪杯不能喝?
三、綜合活動：
衛生保健教育：告知幼生，鹹鹹的海
水，是不可以喝的。
安全教育：當其他幼生在喝水時，不可
去搶奪，而且要小口地慢慢喝。
四、教學評量：
5
20
5
A4 尺寸大
海圖
杯 子 2 個
( 透 明 、 藍
色)
鹽巴
◎認-大-1-3-2 以
符 號 記 錄 生 活
物件的特徵。
◎社-大-2-2-1 聆
聽 他 人 並 正 向
回應。
◎語-大-2-3-1 建
構包含事件、開
端、過程、結局
語 個 人 觀 點 的
經驗敘說。
◎情-2-1
合宜表達自
己的情緒。
能參與討論，並回答問題。
能聽從教師指示，專心聆聽。
五、延伸活動：
益智區：將大海圖片裁切成八塊，製成
拼圖。
◎情-大-2-1-1 嘗
試表達自己的
情緒。
活動
主題
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
學習
指標
活
動
二
：
波
濤
洶
湧
◎認-1-2
蒐集自然現
象的訊息。
◎社-2-1
發展自我概
念。
◎身-2-2
熟 悉 各 種 用
具 的 操 作 動
作，建立生活
自理技能。
◎美-2-2
運 用 各 種 形
式 的 藝 術 媒
介進行創作。
一、引起動機：
教師請幼生背對電視，並播放海浪影
片，請幼生猜猜看，這是什麼聲音?
二、活動內容：
1. 請幼生分享到海邊玩樂的經驗，並敘說
情況。
2. 和幼生一同討論，到海邊玩樂，該注意
哪些事情?如：
(1). 在沒有大人的陪伴下，不可單獨戲
水。
(2). 不可再礁石區及碼頭邊游泳。
(3). 當大浪來時，要立即衝回岸邊，不
可逗留。
3. 教師引導幼生，利用蠟筆和撕貼色紙等
方式，進行海、海浪創作，並分享。
三、綜合活動：
學習單具創意性及完整性。
收拾及整理製作學習單後，剩餘的蠟筆
和色紙。
品德教育：任何東西使用完畢，都應主
動收拾整理。
四、教學評量：
能樂於參與討論並分享。
能學習欣賞他人的作品。
五、延伸活動：
美勞區：提供素材，讓幼生自由創作。
5
20
5
硬體設備
DVD
學習單
蠟筆
色紙
◎認-大-1-2-2 觀
察 自 然 現 象 特
徵的變化。
◎社-大-2-1-2 調
整 與 建 立 合 宜
的 自 我 照 顧 行
為。
◎身-大-2-2-1 敏
捷 使 用 各 種 素
材 、 工 具 或 器
材。
◎美-大-2-2-1 運
用 各 種 視 覺 藝
術 素 材 與 工 具
的特性，進行創
作。
活
動
三
◎認-2-2
整理自然現
象訊息間的
關係。
一、引起動機：
教師拿出〝沙雕〞圖片，讓幼生辨識
和欣賞。
二、活動內容：
1. 教師準備一個臉盆，並於內放 8 分滿的
5
沙雕圖*10
臉盆
沙子
◎認-大-2-2-3 與
他 人 討 論 自 然
現 象 的 變 化 與
生活的關係。
：
黃
金
海
岸
◎身-2-2
熟 悉 各 種 用
具 的 操 作 動
作，建立生活
自理技能。
◎情-1-1
覺察與辨識
自己的情緒。
◎美-2-2
運用各種形
式的藝術媒
介進行創作。
沙子(沙灘)，讓幼生摸摸觸感。
2. 再幫幼生一人準備一小塊木板，再將沙
子倒入些許，讓孩子自由玩。
3. 倒入少許水，讓孩子觀察沙子加水後的
變化。
4. 鼓勵幼生，於加水後的沙子上作畫，或
是蓋上手印、腳印、寫字等。
5. 讓幼生分享創作心得，並與作品拍照。
三、綜合活動：
將沙雕圖，黏貼白板上，讓幼生一人
兩票，選出自己最喜歡的那張。
安全教育：告知幼生，沙子只能在紙
上玩，不可抓起互丟玩，以免造成傷
害。
四、教學評量：
能遵守教師指示，遵守遊戲、活動規
則，不嬉戲。
能分享自己的作品，並欣賞他人的。
五、延伸活動：
美勞區：展示幼生作品。
科學區：張貼沙雕相關圖片，讓孩子
隨時欣賞討論。
15
10
木板(
10*10)
水
相機
◎身-大-2-2-2 熟
練 手 眼 協 調 的
精細動作。
◎情-大-1-1-2 辨
識 自 己 的 同 一
種 情 緒 在 不 同
情 境 中 會 出 現
程度上的差異。
◎美-大-2-2-2 運
用線條、形狀或
色 彩 ， 進 行 創
作。
週主題
第 二 週 海 海 人 生
活動
主題
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
學習
指標
◎情-2-1
合宜地表達
一、引起動機：
教師分享濟州島海女的報導，並播放
5
教室硬體設
◎情-大-2-1-1 嘗
試 表 達 自 己 的
活
動
一
：
海
女
傳
奇
自己的情緒。
◎語-2-2 以口
語參與互動。
◎社-2-2
同理他人，並
與他人互動。
◎身-2-2
熟 悉 各 種 用
具 的 操 作 動
作，盡力生活
自理技能。
影片。
二、活動內容：
1. 解說海女的工作內容。
2. 和幼生討論海女的穿著以及配備有哪
些?(連身泳衣、護目鏡、蛙鞋)
3. 影片與分享：
(1). 她們有沒有配戴氧氣瓶?
(2). 當她們換氣時，會發出什麼聲音?
(3). 她們在海中會遇到哪些危險?
4. 請幼生上台分享看完心得或是感謝海女
的話。
三、綜合活動：
於廣場進行蛙鞋接力賽：
(1). 教師設計 30 公尺的跑道，將幼生分
成 2 組。
(2). 請 2 組幼生討論棒次，奇數棒在這
邊，偶數棒在 30 公尺處。
(3). 以腳穿蛙鞋當接力棒，第一棒跑到
第二棒，二再跑到三…，以此類推，
最後一棒最快跑到教師這裡的組別
為勝。
安全教育：遊戲進行中，不可推擠他
人。輸贏不重要，安全要緊。
四、教學評量：
能說出海女穿著裝備。
能依照規則進行遊戲。
五、延伸活動：
扮演區：利用西卡紙畫出人偶，做成
紙娃娃，並設計海女服裝，進行扮演
遊戲。
15
10
備
蛙鞋 2 雙
西卡紙
蠟筆
色紙
情緒。
◎語-大-2-2-2 針
對 談 話 內 容 表
達疑問或看法。
◎社-大-2-2-1 聆
聽 他 人 並 正 向
回應。
◎身-大-2-2-1 敏
捷 使 用 各 種 素
材 、 工 具 或 器
材。
活
動
二
：
虎
克
船
長
◎語-1-5
理解圖畫書
的內容與功
能。
◎認-1-2
蒐集自然現
象的訊息。
◎情-1-2
覺察與辨識
生活環境中
他人和擬人
化物件的情
緒。
◎身-2-1
安 全 應 用 身
體 操 控 動
作，滿足自由
活 動 及 與 他
人 合 作 的 需
求。
一、引起動機：
講述「彼得潘」故事，引發幼兒對於
虎克船長角色的認識。
二、活動內容：
1. 引導幼生觀察討論故事：
(1). 故事裡有哪些角色?其景色圖片中
有什麼?(房子、船、森林)
(2). 其中彼得潘和虎克船長是什麼關
係?
(3). 虎克船長身上有什麼特徵?
2. 請每位幼生上台分享，在彼得潘故事中
喜歡哪個角色?並說說為什麼?
三、綜合活動：
請全班幼生自行分配角色，進行彼得
潘故事演出。
團康遊戲-虎克船長。
品德教育：於園所裡，若有小朋友不
小心打到你，首先告知教師，不可有
「打回去」的想法。
四、教學評量：
能踴躍參與討論，並分享。
能將自己負責的角色扮演完成。
五、延伸活動：
扮演區：讓幼生配合故事進行扮演。
美勞區：帽子設計創作。
5
10
15
故事書
◎語-大-1-5-2 理
解 故 事 的 角
色 、 情 節 與 主
題。
◎認-大-1-2-2 觀
察 自 然 現 象 特
徵的變化。
◎情-大-1-2-2 辨
識 各 種 文 本 中
主角的情緒。
◎身-大-2-1-1 在
合 作 遊 戲 的 情
境 中 練 習 動 作
的協調與敏捷。
活
動
三
：
保
衛
◎語-2-2
以口語參與
互動。
◎認-3-1
與他人合作
解決生活環
境中的問題。
◎美-2-2
一、引起動機：
教師展示海軍和軍艦圖片，引起幼生注
意。
二、活動內容：
1. 教師解釋海軍的任務：
(1). 確保海域安全，主動協助地方災害
防救。
(2). 維護臺海對外航運暢通，確保國家
安全。
2. 引導幼生觀察海軍服裝有著哪些顏色?
5
20
海軍&軍艦
圖*5
軍服圖片
◎語-大-2-2-3 在
團 體 互 動 情 境
中參與討論。
◎認-大-3-1-2 與
他 人 共 同 檢 視
問 題 解 決 的 過
程。
家
園
運用各種形
式的藝術媒
介進行創作。
◎社-3-1
愛護自己，肯
定自己。
哪些裝飾?
3. 繪圖海軍制服：請幼生自由創作，也可
運用不同素材(吸管、顏料、色紙、印
泥……等)。
三、綜合活動：
請幼生上台分享交流創作，欣賞彼此作
品。
品德教育：尊重他人作品，當別人在分
享時，專心聆聽。
四、教學評量：
能大方和同學分享自己的創作。
能獨自完成學習單作品。
五、延伸活動：
益智區：進行組合圖卡遊戲，例如：火
車+站務長；軍艦+海軍……等。
5
學習單
吸管
顏料
色紙
剪刀
膠水
配對圖卡*5
◎美-大-2-2-2 運
用線條、形狀或
色 彩 ， 進 行 創
作。
◎社-大-3-1-2 欣
賞 自 己 的 優 點
和缺點，喜歡自
己。
週主題
第 三 週 海 底 世 界
活動
主題
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
學習
指標
活
動
一
：
大
海
居
◎語-1-2
理解歌謠和口
語的音韻特
性。
◎身-2-1
安 全 應 用 身
體 操 控 動
作，滿足自由
一、引起動機：
教師播放兒歌：「魚兒魚兒水中游，游
來游去樂悠悠，倦了臥水草，餓了覓小
蟲，樂悠悠、樂悠悠，水晶世界任自由。」
搭配歌詞加上律動舞蹈。
二、活動內容：
1. 教師展示海裡生物圖片，介紹解說，再
引導幼生討論，除了這些，你還想到什
麼?
2. 試問幼生圖片裡的螃蟹、章魚、烏龜、
5
15
兒歌 CD
音響
歌詞掛圖
圖片*10
◎語-大-1-2-1 辦
認 兒 歌 與 童 詩
的韻腳。
◎身-大-2-1-1 在
合 作 遊 戲 的 情
境 中 練 習 動 作
的協調與敏捷。
民 活 動 及 與 他
人 合 作 的 需
求。
◎認-1-1
蒐集生活環
境中的數學
訊息。
◎情-1-1
覺 察 與 辨 識
自己的情緒。
蝦子有幾隻腳?那麼哪些又是沒有腳的?
3. 將幼生想到的生物，做紀錄，貼於語文
區。
三、綜合活動：
「創意兒歌」活動：將兒歌中「魚兒」
改成其他生物；「水晶世界」改其他說
法。(例：「魚兒」改「海馬」；「水晶世
界」改「海底國度」等。)
四、教學評量：
能說出生活在海裡 5 種生物。
能樂於參與活動。
五、延伸活動：
益智區：區分海底生物裡，哪些有腳?
哪些沒有?
語文區：兒歌掛圖，認識歌詞中的意
涵。
10
◎認-大-1-1-1 覺
知 物 體 的 形 狀
會 因 觀 察 角 度
的不同而不同。
◎情-大-1-1-1 辦
認自己常出現
的複雜情緒。
活
動
二
：
繁
星
點
點
◎認-1-2
蒐集自然現
象的訊息。
◎語-2-2
以口語參與
互動。
◎美-2-2
運 用 各 種 形
式 的 藝 術 媒
介進行創作。
◎情-2-1
合 宜 地 表 達
自己的情緒。
一、引起動機：
播放影片-珊瑚產卵，請幼生說說這是
什麼?引起幼生討論。
二、活動內容：
1. 透過影片觀賞，與幼生討論：
(1). 想一想珊瑚是幾月產卵?
(2). 說說看珊瑚產卵的景象，你覺得像
什麼?(例：星星、下雪)
(3). 珊瑚有哪些顏色?形狀又是什麼?
2. 教師每位幼生發一塊木板和黏土，請他
們自 由創 作海 底珊 瑚的 景象 ，可 以平
面，也可以立體。
3. 請幼生上台分享自己的作品。
三、綜合活動：
分享觀看影片以及動手創作後的心得。
品德教育：面對他人的作品，可以動
眼，不動手，不可破壞。
四、教學評量：
能積極參與討論。
能透過動手創作，認識珊瑚。
五、延伸活動：
5
20
5
硬體設備
木板
黏土 3 色
◎認-大-1-2-2 觀
察 自 然 現 象 特
徵的變化。
◎語-大-2-2-2 針
對 談 話 內 容 表
達疑問或看法。
◎美-大-2-2-1 運
用 各 種 視 覺 藝
術 素 材 與 工 具
特 性 ， 進 行 創
作。
◎情-大-2-1-1 嘗
試 表 達 自 己 的
情緒。
美勞區：展示幼生珊瑚創作。
活
動
三
：
親
子
共
遊
◎認-2-2
整理自然現
象訊息間的
關係。
◎社-2-3
調整自己的
行動，遵守生
活規範與活
動規則。
◎情-2-1
合 宜 地 表 達
自己的情緒。
◎美-2-2
運 用 各 種 形
式 的 藝 術 媒
介進行創作。
一、引起動機：
教師事先與園所討論要參觀海生館，並
發下同意書，邀請爸媽一同前往。
告 知 幼 生 ：「 我 們 要 走 進 海 底 看 生 物
囉！」
二、活動內容：
1. 事先與幼生討論，參觀海生館時，應注
意的事項：
(1). 進入參觀時，不可隨意亂跑脫隊，
跟緊老師及爸媽。
(2). 不可拍打玻璃，造成生物的害怕。
(3). 不可大聲喧嘩，及亂發脾氣。
(4). 集合時間到時，要趕緊就位。
2. 前往參觀，屏東-國立海洋生物博物館。
3. 告知幼生，有學習單要做喔！所以要認
真觀賞和聆聽。
4. 結束，帶領幼生和家長回學校。
三、綜合活動：
親子共作：寫下參觀後的心得，並畫下
看到的景象，請家長幫忙協助。
四、教學評量：
參觀時，能遵守秩序，不任意跑跳、大
聲說話。
能流暢敘述參觀後的心得。
五、延伸活動：
益智區：提供七巧板，讓幼生拼出生
物、交通工具等。
美勞區：展示創作作品。
5
15
10
同意書
相機
學習單
蠟筆
七巧板
◎認-大-2-2-3 與
他 人 討 論 自 然
現 象 的 變 化 與
生活關係。
◎社-大-2-3-3 與
他 人 共 同 訂 定
活動規則，遵守
共同協議。
◎情-大-2-1-2 運
用動作、表情、
語 言 表 達 自 己
的情緒。
◎美-大-2-2-2 運
用線條、形狀或
色 彩 ， 進 行 創
作。
週主題
第 四 週 守 護 大 海
活動
主題
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
學習
指標
活
動
一
：
不
速
之
客
◎語-1-5
理解圖畫書的
內容與功能。
◎認-2-2
整理自然現象
訊息間的關
係。
◎社-3-1
愛護自己，肯
定自己。
◎情-1-2
覺察與辨識生
活環境中他人
和擬人物件的
情緒。
一、引起動機：
展示「黃金海與美人魚」繪圖大本，
引起幼生注意。
二、活動內容：
1. 引導幼生觀察繪本封面和封底，讓幼生
猜猜內容。
2. 教師帶領幼生一同閱讀故事，並討論：
(1). 為什麼叫〝黃金海〞?
(2). 美人魚的頭髮為什麼變黑，而且黏
在一起?
(3). 美人魚運用什麼東西塞住船的裂
縫?
3. 請幼生分享，如果今天換作你是美人
魚，你會怎麼做?
三、綜合活動：
與幼生討論不速之客，除了繪本中所
說的〝油〞外，還有哪些東西是呢?
將其記錄，
四、教學評量：
能理解故事內容。
能樂於參與討論，並發表。
五、延伸活動：
語文區：繪本閱讀-「黃金海與美人
魚」。
5
15
10
繪圖大本
◎語-大-1-5-2 理
解 故 事 的 腳
色 、 情 節 與 主
題。
◎認-大-2-2-1 依
據 特 徵 為 自 然
現 象 分 類 並 命
名。
◎社-大-3-1-1 建
立肯做事、負責
任 的 態 度 與 行
為。
◎情-大-1-2-2 辨
識 各 種 文 本 中
主角的情緒。
活
動
二
：
生
命
搖
籃
◎認-1-2
蒐集自然現象
的訊息。
◎語-2-2 以口
語參與互動。
◎情-2-1
合宜地表達自
己的情緒。
◎社-2-3
調整自己的行
動，遵守生活
規範與活動規
則。
一、引起動機：
回顧「黃金海與美人魚」繪本，油蓋
住了海面，魚蝦會因沒了新鮮空氣，
而怎樣?
二、活動內容：
1. 與幼生討論，我們平日吃的食物中，哪
些來自海?例：魚、蝦、海草、章魚、
貝、蛤……等。
2. 請幼生想想，如果這世界上沒有海，會
怎麼樣?又或者今天海都變成黑黑的，
你會想要玩嗎?
3. 準備紙，請幼生將想法寫下，教師收集
後，貼於學習區。
三、綜合活動：
安全教育：告知幼生，油分可以吃的
食油，和不能吃的石油。
四、教學評量：
能說吃 3 種來自海裡的食物。
能分出哪種油可以吃，哪種不行。
五、延伸活動：
語文區：繪本閱讀-「黃金海與美人魚」
。
5
20
5
繪圖大本
B5 紙
◎認-大-1-2-2 觀
察 自 然 現 象 特
徵的變化。
◎語-大-2-2-2 針
對 談 話 內 容 表
達疑問或看法。
◎情-大-2-1-2
運 用 動 作 、 表
情、語言表達自
己的情緒。
◎ 社 - 大 -2-3-2
理 解 生 活 規 範
訂定的理由，並
調 整 自 己 的 行
動。
活
動
三
◎語-2-2
以口語參與互
動。
◎認-2-3
一、引起動機：
教師唸讀「擱淺虎鯨死亡 胃裡掏出 18
個塑膠袋」的報導，與幼生討論。
https://udn.com/news/story/7470/3023262
二、活動內容：
1. 教師詢問幼生知不知道自己的生日?並
告知海洋也有屬於自己的日子喔！六月
5
報導
◎語-大-2-2-3 在
團 體 互 動 情 境
中參與討論。
◎認-大-2-3-3 與
：
海
洋
之
日
整理文化產物
訊息間的關
係。
◎美-2-2
運用各種形式
的藝術媒介進
行創作。
◎社-2-2
同理他人，並
與他人互動。
八日。
2. 教師解釋「淨灘」的意思，讓幼生了解。
3. 試問幼生知不知道垃圾要分類?知不知
道〝環保〞標誌。
4. 繪製感謝卡，給予協助淨灘和保衛海洋
的人員。
三、綜合活動：
上台分享自己繪製的卡片。
品德教育：告知幼生，如果要丟垃圾，
必須找到垃圾桶，不可以隨地亂丟；
若在地上看到，要撿起來。
四、教學評量：
能說出海洋的日子，明白淨灘的意思。
知道〝環保〞的標誌。
五、延伸活動：
語文區：引導幼生閱讀繪本「寧靜海
的不速之客」。
20
5
環保圖片
卡片
繪本
他 人 討 論 生 活
物 件 語 生 活 關
係。
◎美-大-2-2-2 運
用線條、形狀或
色 彩 ， 進 行 創
作。
◎社-大-2-2-2 理
解 他 人 的 感 受
和需要，展現同
理 或 關 懷 的 行
動。