附件伍-1
高雄市楠梓區援中國小 四 年級第 一 學期部定課程【綜合領域】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
第一週 | 主題一 幸福合夥人 單元一夥伴好紀律 | 綜-E-C2 | Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。 | 2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:人權-2 | ||||||
第二週 | 主題一 幸福合夥人 單元一夥伴好紀律、單元二問題大發現 | 綜-E-C2 | Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。 | 2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並能展現負責的態度。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:人權-2 | ||||||
第三週 | 主題一 幸福合夥人 單元二問題大發現 | 綜-E-C2 | Bb-II-2 團體活動的參與態度。 | 2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。 2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並能展現負責的態度。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:人權-2 | ■線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題並上傳討論結果 | ||||
第四週 | 主題一 幸福合夥人 單元二問題大發現、單元三榮譽在我心 | 綜-E-C2 | Bb-II-1 團隊合作的意義與重要性。 Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。 | 2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。 2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並能展現負責的態度。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:人權-2 法定:綜合-海洋休閒(海E1)-2(游泳與自救能力教學) | ||||||
第五週 | 主題一 幸福合夥人 單元三榮譽在我心 | 綜-E-C2 | Bb-II-2 關懷團隊成員的行動。 Bb-II-2 團體活動的參與態度。 | 2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。 2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽感，並能展現負責的態度。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:人權-2 | ||||||
第六週 | 主題二 面對壓力有方法 單元一壓力與我 | 綜-E-A1 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 Ad-II-2 正向思考的策略。 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:人權-2 法定:綜合-家庭暴力防治教育(家E4)-2 | ||||||
第七週 | 主題二 面對壓力有方法 單元一壓力與我、單元二正念魔法 | 綜-E-A1 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 Ad-II-2 正向思考的策略。 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:人權-2 法定:綜合-家庭暴力防治教育(家E4)-1 | ||||||
第八週 | 主題二 面對壓力有方法 單元二正念魔法 | 綜-E-A1 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 Ad-II-2 正向思考的策略。 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:人權-2 | ||||||
第九週 | 主題二 面對壓力有方法 單元三去！去！壓力走 | 綜-E-A1 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 Ad-II-2 正向思考的策略。 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 學習單評量 作業評量 | ■線上教學 | 1.觀看課程影片，並與小組同學討論影片內議題 2.將分組討論結果上傳至Google classroom | |||||
第十週 | 主題二 面對壓力有方法 單元三去！去！壓力走 | 綜-E-A1 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 Ad-II-2 正向思考的策略。 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:人權-2 | ||||||
第十一週 | 主題三 幸福服務滿校園 單元一幸福服務在身邊 | 綜-E-C1 | Cb-II-1 服務對象的了解與適切服務。 Cb-II-2 服務行動的參與與分享。 | 3b-II-1 參與學校或社區服務學習，並分享心得。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:生命-2 | ||||||
第十二週 | 主題三 幸福服務滿校園 單元二幸福服務我也行 | 綜-E-C1 | Cb-II-1 服務對象的了解與適切服務。 Cb-II-2 服務行動的參與與分享。 | 3b-II-1 參與學校或社區服務學習，並分享心得。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:生命-2 | ||||||
第十三週 | 主題三 幸福服務滿校園 單元二幸福服務我也行 | 綜-E-C1 | Cb-II-1 服務對象的了解與適切服務。 | 3b-II-1 參與學校或社區服務學習，並分享心得。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:生命-2 | ||||||
第十四週 | 主題三 幸福服務滿校園 單元二幸福服務我也行、單元三幸福分享滿校園 | 綜-E-C1 | Cb-II-2 服務行動的參與與分享。 | 3b-II-1 參與學校或社區服務學習，並分享心得。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:生命-2 | ||||||
第十五週 | 主題三 幸福服務滿校園 單元三幸福分享滿校園 | 綜-E-C1 | Cb-II-1 服務對象的了解與適切服務。 Cb-II-2 服務行動的參與與分享。 | 3b-II-1 參與學校或社區服務學習，並分享心得。 | 學習單評量 作業評量 | 課綱:生命-2 | ■線上教學 | 1.閱讀課程相關資料，並將心得上傳至平台分享區 2.觀看課程相關影片，並於課堂進行發表 | ||||
第十六週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元一文化萬花筒 | 綜-E-C3 | Cc-II-1 文化活動的參與。 Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:多元-2 | ||||||
第十七週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元一文化萬花筒 | 綜-E-C3 | Cc-II-2 文化與生活的關係及省思。 Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 口頭評量 習作評量 | 課綱:多元-2 法定:綜合-人權教育-(人E1)-1(兒童權利公約) | ||||||
第十八週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元一文化萬花筒、單元二文化與生活 | 綜-E-C3 | Cc-II-1 文化活動的參與。 Cc-II-2 文化與生活的關係及省思。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:多元-2 法定:綜合-安全教育-(安E5)-2(交通安全教育) | ||||||
第十九週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元二文化與生活、單元三寶貝我的文化 | 綜-E-C3 | Cc-II-1 文化活動的參與。 Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 習作評量 作業評量 | 課綱:多元-2 法定:綜合-安全教育-(安E5)-1(交通安全教育) | ||||||
第二十週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元三寶貝我的文化 | 綜-E-C3 | Cc-II-2 文化與生活的關係及省思。 Cc-II-3 對自己文化的認同與肯定。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 作業評量 口頭評量 | 課綱:多元-2 | ||||||
第二十一週 | 主題四 多采的文化饗宴 單元三寶貝我的文化 | 綜-E-C3 | Cc-II-1 文化活動的參與。 Cc-II-2 文化與生活的關係及省思。 | 3c-II-1 參與文化活動、體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 學習單評量 口頭評量 | 課綱:多元-2 | ||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。