五年級「少年小樹之歌」閱讀悅讀課程設計

學習領域

國語文

適用年級

五年級

單元名稱

閱讀悅讀

閱讀材料

少年小樹之歌

設計者

林淑儀、洪燕玲

教學時間

120分鐘，共3節

分段能力指標

教學目標

行為目標

2-2-1-1

養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2-2-4-5

能說出一段話或一篇短文的要點。

2-8-9-4

能主動記下個人感想

及心得，並對作品內容摘

要整理。

2-1-1-1

在討論問題或交換意

見時，能清楚說出自己的

意思。

2-2-2-2

能針對問題，提出自己的意見或看法。

2-8-5-2

能理解作品中對週遭

人、事、物的尊重關懷。

2-8-5-1

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

1.培養學生閱讀課外讀物的習慣。

2.能精讀作品內容，理解作品所要表達的訊息。

3.能針對教師提出的問題，說出自己的意見或想法。

4.能藉由討論書中劇情，學習到關懷與尊重。

5.能與同學分享自己的心得或感想。

1-1能自己事先主動閱讀

「少年小樹之歌」的內容。

2-1能透過描繪插圖來呈

現作品的重點內容。

2-2能透過戲劇表演，呈現作品的重點內容。

3-1能說出自己的看法或

意見。

4-1能透過小組討論與分

享，瞭解到關懷與尊

重的意義。

5-1能用適當的詞語報告自己的心得或感想。

教學準備

教師

1.閱讀教材：少年小樹之歌。

2.學習單。

3.蒐集相關圖片

學生

1.閱讀書本：少年小樹之歌。

2.圖畫紙

3.演出道具、腳本

行為目標

教 學 活 動 流 程

教學資源

教學時間(分)

評量方式

1-1

3-1

3-1

3-1

2-1

3-1

5-1

2-2

一、準備活動

1.請學生先閱讀內容，再於課堂上進行分享與討論。

2.教師介紹該書的主要內容及作者。

二、發展活動

1.請數位學生將自己覺得優美的句子唸出來，與同學一起分享。

2.發下學習單，讓學生針對學習單的內容進行分組討論。

三、綜合活動

1. 請每組派一位學生上台分享討論的結果。

～第一節課結束～

一、準備活動

1. 教師呈現與少年小樹之歌相關的人、事或物的圖片。

二、發展活動

1.請學生選出本書中最喜歡的一段描述畫一幅插畫。

三、綜合活動

1.畫完之後，請學生上台發表自己的作品並說明所要表達的內容。

～第二節課結束～

一、準備活動

1.請學生事先選出最喜歡的一幕場景，並準備該幕場景的演出。

2.決定各組演出順序。

二、發展活動

1.請每組學生輪流上台演出。

三、綜合活動

1.由全班進行票選，表現優秀者和最具創意者給予獎勵。

～第三節課結束～

讀本

讀本

學習單

相關圖片

圖畫紙

3

10

20

7

7

23

10

3

32

5

能專心聆聽老師說話。

能專心聽他人說話。

能認真討論問題

能勇於發表意見

能安靜欣賞圖片

能根據文字敘述畫圖

能勇於表達自己的作品

能事先準備道具、背好台詞

能勇於表現

項目

優

良

可

加油

評量

學習領域

國語文

適用年級

五年級

單元名稱

閱讀悅讀

閱讀材料

牧羊少年的奇幻之旅

設計者

王怡今、盧宛青

教學時間

160分鐘，共4節

分段能力指標

教學目標

行為目標

【國語文】

2-2-8-6

能具體詳細的講述一件事情。

2-8-5-1

能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

2-8-5-3

能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

2-10-2-1

能在寫作中，發揮豐富的想像力。

【藝術與人文】

1-3-3

嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1. 提升語文能力。

2. 培養閱讀良好習慣。

3. 培養團隊合作精神。

4. 發揮豐富想像力。

5. 用藝術表達情感。

1-1 能以正確的用詞表達自己的想法。

2-1 能養成閱讀及和別人分享心得的好習慣。

3-1 能分工合作，互相幫忙。

4-1 能盡其所能發揮想像力完成作品。

5-1 能將自己的想法以藝術的形式表現出來。

教學準備

教師

1.情境問題單

2.籤

3.評分表

4.紙條數張

5.箱子四個

6.學習單

7.閱讀書本：牧羊少年的奇幻之旅

學生

1.閱讀書本：牧羊少年的奇幻之旅

行為目標

教 學 活 動 流 程

教學資源

教學時間(分)

評量方式

1-1

1-1

3-1

4-1

一、準備活動：

教師設計情境問題，請學生自由舉手回答。

二、發展活動：

1.活動ㄧ --- 「不ㄧ樣的結局」

(1)對原來故事的結局，有什麼不滿？

(2)如果改個結局，會有什麼結果？

(3)每組派人上台報告。

書、情境問題單

書

15

25

大部分學生能踴躍且正確地表達自己的想法

大部分學生能認真討論並踴躍發表

1-1

2-1

3-1

2.活動二 --- 「偶像爭霸戰」

(1)將學生分組，每組分配到一個角色。

(2)每組為自己的角色編寫「偶像優點大轟炸」，可找書中他說過的話、做過的事來證明他是個有特色的人。

(3)各組依抽籤順序上台為自己的角色拉票。

(4)由老師打分數，頒發「最佳偶像獎」（將角色剖析得最好者）、「最佳『嘔』像獎」（將角色顛覆得最另類者）。

書

籤

評分表

20

大部分學生能分工合作且上台努力拉票

1-1

3-1

4-1

3.活動三 --- 「故事也瘋狂」

(1)把故事中的「角色、地點、時間、事件」分別寫在紙條上。

(2)把紙條分類裝進四個紙盒中。

(3)學生分組，每組派ㄧ個人來抽籤，每類抽一張。

(4)利用所抽得的「角色、個性、事件、地點」，編一個短篇故事。

書、紙張數張、箱子四個

20

大部分學生能運用想像力創造出有趣的故事內容

3-1

4-1

5-1

1-1

5-1

4-1

1-1

4.活動四 --- 「角色扮演」

(1)將學生分組，選取故事中最精采的一段編成短劇。

(2)每組依抽籤順序上台演出，可以加入道具以及音效。

(3)不願上台露臉者，也可戴面具演出。

(4)請學生觀摩別人的演出有什麼不同。

三、綜合活動：

1.指導學生書寫閱讀心得學習單。

2.請各組派代表學生上台發表心得。

籤、書

學習單

40

20

20

大部分學生能團結合作並能於上台時認真演出

大部分學生能認真書寫學習單

大部分學生能清楚地說出自己的看法

項目

優

良

可

加油

評量

學習領域

國語文

適用年級

五年級

單元名稱

閱讀悅讀

閱讀材料

兩隻大鵰

設計者

石明玉、蘇紋琪

教學時間

120分鐘，共3節

分段能力指標

教學目標

行為目標

3-7-9-2

能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。

3-7-5-1

能共同討論閱讀的內容，交換心得。

3-1-4-10

能明確表達意見，並清楚表達情意。

3-4-1-1

能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

1.經由實際閱讀，增加課外知識。

2.經由共同討論，培養思考文章內容的習慣與知能。

3.與他人共同討論閱讀的內容，並分享心得。

4.養成主動閱讀課外讀物的習慣。

1-1能體會書中內容的涵養。

2-1能說出與寫出自己的想法與意見。

3-1能說出讀後之感想。

4-1能提高閱讀書本的效率。

教學準備

教師

1.閱讀書本：兩隻大鵰。

2.問題條、學習單。

學生

1.閱讀書本：兩隻大鵰。

2.蒐集有關大鵰此種動物資料。

3.準備表演道具。

行為目標

教 學 活 動 流 程

教學資源

教學時間(分)

評量方式

1-1

4-1

2-1

3-1

2-1

1-1

2-1

3-1

2-1

一、引起動機

1.請問學生何謂『大鵰』？

2.請學生簡介大鵰。

二、活動歷程

1.教師導讀：

●書本摘要：描寫一對小鵰懷著鵰的本能和智慧，對抗嚴苛的命運的成長過程。這對小鵰還是未離巢的雛鳥時，就失去雙親，只好努力鼓動羽毛未豐的雙翅自行覓食。小鵰好不容易長成幼鳥，卻為了掙脫鵰族定規的束縛，希冀在強者為王的世界裡找到足以伸展自我的天空，跌跌撞撞、徬徨無依。而最後，雄鵰為了將源次的狗從雌鵰爪下救出還反被源次的槍彈所傷。

2.閱讀書本內容。

三、綜合活動：

1.老師發給各組一張『悅讀播報站』學習單。

～第一節課結束～

一、引起動機

請學生說一說書中之大意。

二、活動歷程

1.請各組組長抽籤其上臺演出之順序。

2.進行『悅讀播報站』的演出。

三、綜合活動

1.在『悅讀播報站』結束後，師生一起共同票選出一組『最佳主播』。

～第二節課結束～

一、引起動機

1.請問學生對於這本書，印象最深刻的是哪一部份？。

二、活動歷程

1.將學生分成六組，進行閱讀問題討論。

2.師生問題討論：

(1)你覺得人和動物之間可以培養出深厚的感情嗎？

(2)動物是靠直覺、本能來行事，不用語言就能知道對方的想法，傳襲族群的規矩，失去父母的鵰也能自己摸索著找到對抗惡劣環境的生存之道，人類也有這些本能嗎？太多的思考、語言、文化你覺得有什麼優缺點？

(3)如果你是那隻公鵰，你會選擇在雞棚裡安逸的生活或回到大自然過自由自在卻充滿挑戰的生活呢？

(4)你認為源次愛大鵰嗎？被愛應該是幸福的，為何源次的愛卻沒有讓大鵰幸福呢？你覺得愛該怎麼表現才好？

(5)如果你是那隻公鵰，你會選擇在雞棚裡安逸的生活或回到大自然過自由自在卻充滿挑戰的生活呢？

3.發揮題：

請各組提出書中之問題，共同討論。

三、綜合活動

1.請學生說一說讀後感想。

～第三節課結束～

書本大鵰資料

書本

學習單

問題條

7

28

5

5

30

5

5

30

5

能辨別大鵰此種動物。

能專心聽講。

能專心聽他人說話。

能專心觀賞他組之表演

能公正、公平票選出其優秀組

能專心聽

他人說話。

能認真討論問題

能勇於發表意見

能勇於發表意見

項目

優

良

可

加油

評量

項目

優

良

可

加油

評量