新北市中角國小四年級綜合活動課程計畫：性別差異與多元欣賞

第一週

8/26－8/30

2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。

【性別平等教育】

1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

家庭教育及祖孫教育週

單元一 性別面面觀

【活動1】性別不一樣？

1.教師請兒童畫下自己的房間，並將姓名標示於背面。

2.將兒童的作品張貼在黑板上，並請兒童思考：下面4個房間，有男生的也有女生的，你看得出來哪些是男生的房間？哪些是女生的嗎？為什麼？

3.教師將兒童判斷的原因記錄在黑板上。

4.從觀察房間的活動中，你發現什麼？你認為不同性別的人，喜歡的事物一定不同嗎？為什麼？

5.兒童可能會依據房間家具及物品的顏色、圖案、造型等進行推理，教師可協助兒童歸納判斷的原因與性別不一定相關，男生可能會喜歡看起來較女性化的物品，女生也可能會喜歡較男性化的物品。

3

康軒版教科書「單元一性別面面觀」

康軒版媒體「教學DVD」

圖畫紙

蠟筆、彩色筆等繪圖用具

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第二週

9/02－9/06

2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。

【性別平等教育】

1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

單元一 性別面面觀

【活動1】性別不一樣？

1.教師引導兒童觀察：觀察學校生活，說說看，不同性別的人有哪些相同的地方？

2.再說說看，在學校生活中，不同性別的人有哪些不同的地方呢？

3.教師引導兒童省思：為什麼不同性別的人會有一些生活上的不同？這些差異和性別有關嗎？還是有其他的原因呢？

4.教師協助兒童從觀察中發覺差異不一定與性別有關，多導因於個人的興趣、特質或能力等。

5.兒童分組討論並分享。

6.教師提問：如果你和大多數人的想法和行為不同，你會希望別人怎麼看待你呢？

7.教師歸納總結：不管是男生或女生， 都可以有自己的喜好與興趣，不需要為了迎合多數人，而讓自己受到限制。

3

康軒版教科書「單元一性別面面觀」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第三週

9/09－9/13

2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。

【性別平等教育】

1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象。

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

單元一 性別面面觀

【活動2】多元欣賞

1.教師引導兒童分享：家中的長輩在對待家人時，是否會因為性別而有不同的期待或相處方式呢？

2.為什麼家人之間會因為性別而有不同的相處方式？請你推測可能的原因。面對這些現象，你有什麼感受或反應呢？

3.兒童分組討論並發表，為接下來的訪問家人活動做心理準備。

4.教師發下教師手冊第30頁「性別想法大募集」學習單，並說明：你的家人對你的性別有什麼想法呢？請利用下列問題訪問家長，再和同學分享。

(1)您在幫我選購衣服、玩具或其他生活用品時，會考慮性別的差異嗎？

(2)您對我有哪些期望？這些期望和性別有關係嗎？

(3)您希望我能培養哪些興趣或專長？您會因為我的性別而有不同的期待嗎？

(4)您對不同性別的孩子在教養態度與方式上會不一樣嗎？為什麼？

5.教師補充說明：可以多訪問幾位家中的長輩，再歸納他們的想法，每個人的想法都相同嗎？請嘗試了解他們產生這些想法的原因。

6.教師請兒童發表訪談結果。

3

康軒版教科書「單元一性別面面觀」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.訪談紀錄

4.態度評量

第四週

9/16－9/20

2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同，並欣賞其差異。

【性別平等教育】

1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。

2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

單元一 性別面面觀

【活動2】多元欣賞

1.教師提問：訪問家人後，你和家人的看法一樣嗎？

2.教師請兒童發表：你的個性、喜好或能力的發展，受到哪些因素影響呢？

3.教師引導兒童省思：了解其他人對性別的看法後，你對性別有哪些不同的想法呢？你會如何表現，來接納和尊重不同性別的人呢？

4.教師提問：和不同性別的人相處時，怎樣做會比較好？你會如何欣賞對方的優點或表現呢？

5.教師請兒童將想法付諸實踐。

6.教師發下圖畫紙，請兒童將自己欣賞與尊重不同性別者的行動過程與心得記錄下來，並貼在布告欄展示。

7.教師提問：看到布告欄上的作品，你有什麼感受？你還可以用哪些方式欣賞不同性別的人呢？

8.教師總結：不論是哪一種性別的人，都有自己的特質，有些和性別有關，有些和性別無關，平時應學習與人相處並互相欣賞，也應懂得肯定自己、接納自己，尊重不同性別的人，展現多元欣賞的胸懷。

3

康軒版教科書「單元一性別面面觀」

圖畫紙

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.訪談紀錄

4.態度評量

第五週

9/23－9/27

2-2-3 參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。

【性別平等教育】

2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

【家政教育】

4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。

單元二 家庭生活樂陶陶

【活動1】主動做家事

1.教師引導兒童思考：你家裡的事由誰來做？你會做哪些家事呢？

2.同學家的家事分工和你家有什麼不同？

3.和家人一起做家事時，你有什麼感受呢？

4.教師請兒童再次檢視自己的觀察結果，思考自己能學習的家事或能改進之處。

5.教師在黑板或布告欄標示各項家事，引導兒童討論：想一想，家事怎麼分工比較好？為什麼？

6.如果家事固定都由某個人來做，你覺得合理嗎？為什麼？

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康軒版教科書「單元二家庭生活樂陶陶」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.實作評量

5.態度評量

第六週

9/30－10/04

2-2-3 參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。

【家政教育】

4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。

【人權教育】

1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

單元二 家庭生活樂陶陶

【活動1】主動做家事

1.教師引導兒童在家中進行家事分工：回家和家人討論你家的家事分工。

2.教師請兒童分享家中家事分工的過程與心得。

3.教師發下教師手冊第46頁「家事分工紀錄表」學習單，並提問：與家人討論後，你和家人分別負責哪些家事呢？請依討論結果，完成你負責的家事吧！

4.教師引導兒童回想：做家事時，曾發生哪些令你印象深刻的事？

5.做了家事以後，你有哪些改變或心得呢？

6.教師請兒童反思並總結：做家事時，你學到哪些新事務？主動做家事能促進與家人的互動，增進家庭和諧呵

3

康軒版教科書「單元二家庭生活樂陶陶」康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.實作評量

5.態度評量

第七週

10/07－10/11

2-2-3 參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。

【家政教育】

4-2-4 察覺家庭生活與家人關係。

4-2-5 瞭解參與家庭活動的重要性。

擁抱”美人腿”

1.教師播放影片—茭白筍的生長

2.邀請卓老師蒞校介紹美人腿—筊白筍

(1)茭白筍的種類

(2)茭白筍常見的料理方式

(3)請學生分享曾經觀察或食用茭白筍的經驗

(4)拿出茭白筍給學生實際觸摸與觀察並發表感受

3.帶孩子到學校附近解說茭白筍的生長環境及食用部位，讓孩子實際體驗與接觸茭白筍

4.茭白筍簡易料理DIY

單元二 家庭生活樂陶陶

【活動2】溫馨相處情

1.教師提問：你和家人曾經一起進行哪些活動？進行這些活動時，你有什麼感受？

2.教師請兒童討論：如果有一段與家人相處的時間，可以用來增進家人間的互動，你會想做什麼呢？

3.教師請兒童回家與家人協商：請和家人規畫一個家庭休閒活動，並實際執行。

4.教師鼓勵兒童：也可以利用家庭活動時間，安排家人共同學習的活動，例如：進行家庭讀書會，讓全家有機會一同成長。

3

https://www.youtube.

com/watch?v=GlestsdDegU

茭白筍生長影片

康軒版教科書「單元二家庭生活樂陶陶」

家庭活動的照片、影片等資料

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第八週

10/14－10/18

2-2-3 參與家庭事務，分享與家人休閒互動的經驗和感受。

【家政教育】

4-2-4 察覺家庭生活與家人關係。

4-2-5 瞭解參與家庭活動的重要性。

單元二 家庭生活樂陶陶

【活動2】溫馨相處情

1.教師引導兒童發表：請和同學分享你的家庭活動。

2.想一想，大家的家庭活動有什麼不一樣？

3.你還想和家人進行哪些活動呢？

4.教師引導兒童反思：這些家庭活動對你的生活有哪些影響？

5.教師請兒童反思舉辦家庭活動的意義：家庭活動能促進家人間的良性互動，是每個家庭都應納入生活中的重要「功課」，透過各式各樣的家庭活動，能建立家庭成員分工合作與分享的觀念，還能體會與家人一起共創回憶的感動。

6.教師總結：增加和家人相處的時間，一起進行家庭活動，體驗全家人互動的感受，營造更幸福和諧的家庭生活吧！

3

康軒版教科書「單元二家庭生活樂陶陶」

家庭活動的照片、影片等資料

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第九週

10/21－10/25

4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

單元三 擁抱自然

【活動1】行前筆記

1.教師請兒童發表：回想一下，你參與過哪些可以親近大自然的戶外活動？

2.教師延伸提問：活動時，發生哪些令你難忘的事呢？

3.兒童分別針對個人經驗發表。

4.教師提問：想想看，從事戶外活動前，應該做哪些準備？進行戶外活動時，要注意什麼？

5.教師可將兒童先前分享的戶外活動項目寫在黑板上，再引導兒童逐項討論下列問題：

(1)從事這項戶外活動，應該先做哪些規畫？可能蒐集到什麼資訊？

(2)從事這項戶外活動應該攜帶哪些物品？穿著怎樣的服裝？為什麼？

(3)要如何選擇活動場地？到達活動場地後，第一件該做的事情是什麼呢？

(4)活動時，有什麼事情不能做？有什麼規則該遵守？

(5)這項戶外活動的場地會提供哪些服務？有哪些該注意的事情？

6.參與戶外活動前，一定要做好事前準備嗎？為什麼？

7.教師可請兒童發表各項戶外活動未做行前準備時，可能發生的情況，讓兒童了解行前準備關係到生命安全，以及是否能有個開心的戶外活動經驗，體會行前準備的重要。

3

康軒版教科書「單元三擁抱自然」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第十週

10/28－11/01

4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

單元三 擁抱自然

【活動1】行前筆記

1.教師提問：戶外活動的項目很多，你想和同學一起體驗哪些活動呢？把你蒐集到的資訊和大家分享，並共同討論要舉辦的戶外活動吧！

2.兒童決定要參與的戶外活動。

3.教師引導兒童擬定戶外活動規畫表：你認識這項戶外活動的場地嗎？行前該做哪些規畫和準備？用哪些方式可以更清楚、仔細的觀察自然生態呢？整理你蒐集到的資訊，一起擬定戶外活動的規畫表吧！

4.教師強調：拜訪大自然時，可以用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽，也可以在導覽人員的指示下用手摸摸看，但不能隨意用嘴巴試味道，避免誤食有毒的植物。

5.教師針對戶外活動規畫表提問：還要注意哪些事呢？

6.教師提問：參與戶外活動前，還有哪些該做的準備？對於同學分享的戶外活動資訊，你有什麼看法和收穫呢？

7.教師總結：參與戶外活動前，先對你想了解的事物有簡單的認識，並了解適當的觀察方法，才能得到更多收穫呵！

【期中評量週】

3

康軒版教科書「單元三擁抱自然」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第十一週

11/04－11/08

4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

單元三 擁抱自然

【活動2】戶外新體驗

1.教師說明：你準備好了嗎？一起來參加一場親近自然、感受大地生機的戶外活動吧！

2.活動進行前，教師將先前討論的戶外活動規畫表影印給全班；活動進行時，提醒兒童多聽、多看、多感受，運用器材觀察記錄並勇於發問。

3.教師發下圖畫紙，引導兒童運用感官體驗自然。

(1)嗅覺：聞一聞，這種味道和什麼東西相似？

(2)觸覺：把你觸摸到的感覺和同學分享。

(3)視覺：請畫出你看到的景象。

(4)聽覺：你聽到哪些聲音？請做成一張「聲音地圖」。

4.教師提問：體驗自然的過程中，你學到哪些新知識和技能？有哪些新發現呢？請和同學分享你的心得。

5.教師引導兒童友愛自然環境：離開活動場地前，看一看四周，你有沒有發現垃圾呢？和同學一起清理周遭的環境吧！

3

康軒版教科書「單元三擁抱自然」

戶外活動規畫表

圖畫紙

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第十二週

11/11－11/15

4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

單元三 擁抱自然

【活動2】戶外新體驗

1.教師提問：自然環境的美好與和諧，需要人類的珍惜與保護，想一想，你能做哪些事來愛護自然呢？

2.如何在生活中具體實踐這些愛護自然的想法？你可以怎麼做呢？

3.教師宜於此時引導兒童將想法具體化，發表實踐的方式和步驟。

4.教師請兒童實際行動。

5.教師提問：愛護自然的做法中，你做到了哪些？有什麼感受？

6.教師總結：記得保持愛護自然的習慣，盡自己的力量守護自然呵！

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康軒版教科書「單元三擁抱自然」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第十三週

11/18－11/22

科學日─全校性活動

1. 行政事先規劃科學闖關內容。

2. 每班學生分成兩隊。

3. 學生自行闖關。

4. 依闖關成功多寡給予獎勵。

3

第十四週

11/25－11/29

3-2-4 參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。

【家政教育】

3-2-1 認識我們社會的生活習俗。

單元四 生活中遇見文化

【活動1】文化活動知多少

1.教師引導兒童討論：你平時從哪裡知道社區文化活動的訊息呢？

2.教師鼓勵兒童：實際利用這些蒐集資訊的方法，查一查社區中將舉辦哪些文化活動吧！

3.教師引導兒童反思：想一想，社區為什麼要舉辦文化活動？這些活動有什麼特色？

4.你在這次社區文化活動分享中學到什麼？

5.教師總結：社區文化活動能為生活增添許多新的感受與樂趣，請你主動了解最近社區將舉辦的文化活動，並認識這些活動的特色，下次上課再和同學分享你的發現。

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康軒版教科書「單元四生活中遇見文化」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.口頭發表

3.討論發表

4.態度評量

第十五週

12/02－12/06

3-2-4 參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。

【家政教育】

3-2-1 認識我們社會的生活習俗。

單元四 生活中遇見文化

【活動2】社區活動快樂GO

1.教師請兒童發表：最近社區會舉辦哪些文化活動？

2.教師針對兒童提出的文化活動提問：你最想參加哪一項活動呢？為什麼？

3.兒童可先兩人一組分享，再請願意主動回答的兒童發言。

4.教師提醒：在行動前，請先與家人一起討論，並邀請他們共同參與。

5.教師提問：想一想，該如何邀請家人和你一起參加社區文化活動呢？

6.教師引導兒童討論：

(1)何時邀請家人比較適合呢？

(2)社區文化活動將在何時舉辦？家人有空嗎？

(3)你想邀請哪些家人和你一起參與社區文化活動？

(4)你最想參加的文化活動適合這幾位家人參加嗎？

(5)如何向家人說明你想參加的活動呢？

(6)如何和家人選擇適合一起參與的活動？

7.教師說明：請和家人分享社區文化活動資訊，共同討論後，一起參加活動吧！

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康軒版教科書「單元四生活中遇見文化」康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第十六週

12/09－12/13

3-2-4 參與社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。

【家政教育】

3-2-1 認識我們社會的生活習俗。

單元四 生活中遇見文化

【活動2】社區活動快樂GO

1.教師提問：和家人一起參加社區文化活動了嗎？參加社區活動時，發生了哪些事？請寫在「社區文化活動紀錄表」中。

2.教師提醒：參與活動時，記得多多利用拍照、錄影等方式留下紀錄呵！

3.想一想，下次上課時，你可以用什麼方式分享參與文化活動的心得呢？

4.教師請兒童發表：參與活動後，你有哪些心得？請把你和家人進行文化活動的成果和同學分享。

5.請兒童先在小組內分享，再上臺和全班分享。

6.教師將兒童分享的各種文化活動記錄在黑板上並提問：想一想，社區舉辦的各種文化活動，與我們的生活有什麼關聯？對我們的生活又會帶來哪些影響呢？

7.教師運用心智地圖引導兒童發表社文化與生活的關聯性，並統整兒童討論的結果。

8.教師歸納兒童分享的內容，引導兒童體會文化與生活密不可分的關係，並鼓勵兒童：平時多和親友參加社區文化活動，體驗各式文化，能讓你的生活更精采呵！

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康軒版教科書「單元四生活中遇見文化」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第十七週

12/16－12/20

4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。

【環境教育】

2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

單元五 改造清淨家園

【活動1】環境大探索

1.教師請兒童蒐集資料：你聽過哪些環境遭受破壞的現象？請先蒐集相關資料，再和同學分享。

2.教師宜提出下列問題，指導兒童蒐集完整的資料：這種環境問題會發生在哪些地方？這種環境問題未來可能會如何發展？為什麼會產生這種環境問題？

3.兒童發表蒐集的資料。

4.教師可將兒童分享的內容記錄在黑板上，並引導兒童將環境問題分類，例如：家庭與工業廢水沒有經過處理便直接排入海中，導致珊瑚大量死亡；輪船漏油會嚴重汙染海洋，導致海中的生物死亡，以上兩者可歸類在「海洋汙染」裡。

5.教師提問：這些問題對自然環境與生態會造成什麼影響？

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康軒版教科書「單元五改造清淨家園」

蒐集環境汙染的照片、影片或相關新聞報導

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第十八週

12/23－12/27

4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。

【環境教育】

2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

聖誕嘉年華─全校性活動

一、聖誕節的由來

1.觀賞聖誕劇的表演，了解聖誕節的由來。

2.聖誕襪的傳說故事。

3.聖誕節的意義。

二、聖誕歌曲表演（年段為單位）

1.祝你聖誕快樂

2.聖誕鈴聲

3. 平安夜

三、感恩與祈福

1.回想一年來常常幫助自己的人，並為他祈願祝福。

2.將製作好之感恩卡，寫下祝福的話掛在聖誕樹上。

四、聖誕老公公來臨了

1.聖誕老公公送禮物。

2.摸彩聯歡。

3.班級報佳音。

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康軒版教科書「單元五改造清淨家園」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第十九週

12/30－1/03

4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。

【環境教育】

2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

單元五 改造清淨家園

【活動1】環境大探索

1.想一想，垃圾汙染、光汙染、水汙染、空氣汙染、海洋汙染、噪音汙染等環境問題集合在一起，地球會變成什麼樣子呢？你會喜歡被多重汙染的地球嗎？

2.教師總結：除了感謝正在努力解決環境問題的人以外，你也可以嘗試關心自己居住的環境呵！觀察你家和社區的環境問題，下次上課時和同學分享。

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康軒版教科書「單元五改造清淨家園」

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第廿週

1/06－1/10

4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。

【環境教育】

2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

4-2-2 能具體提出改善周遭環境問題的措施。

單元五 改造清淨家園

【活動2】環保好行動

1.教師請兒童觀察：你的住家附近或社區中有哪些環境問題？

2.教師請兒童發表觀察結果。

3.教師針對兒童的發表提問：這些問題對環境和我們的生活造成什麼影響？

4.教師協助兒童分組，每組發下4張圖畫紙。

5.教師請各組在每張圖畫紙畫1個九宮格，在九宮格中間分別寫下「食」、「衣」、「住」、「行」後提問：想一想，哪些環保行動可以改善環境問題和節省資源呢？請試著從「食、衣、住、行」等方面來聯想。

6.請各組上臺發表討論結果，並將發表的內容記錄在黑板上。

7.教師請兒童思考：想一想，這些環保行動能對環境帶來哪些益處？

【期末評量週】

3

康軒版教科書「單元五改造清淨家園」

圖畫紙

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量

第廿一週

1/13－1/17

4-2-3 辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目落實於生活中。

【環境教育】

2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

4-2-2 能具體提出改善周遭環境問題的措施。

才藝廣場─全校性活動

1.學生個人、小團體或班級共同組合成一支隊伍。

2.學生自行規劃與設計任何才藝方面的表演活動。

3.抽籤後依編號上台展示。

4.由全校所有的小朋友擔任裁判，進行票選。

5.依票選結果決定各獎項。

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康軒版教科書「單元五改造清淨家園」

圖畫紙

康軒版媒體「教學DVD」

1.活動參與

2.討論發表

3.態度評量