新北市金山區中角國民小學107學年度第二學期五年級資訊學習節數課程計畫
設計者：潘雅佳、黃文俊、黃建誠、詹雅婷、高忠仁
本領域每週學習節數（1）節，本學期共﹙20﹚節。
本學期學習目標：
奠定學生使用資訊的知識與技能。
導引學生了解資訊與日常生活的關係。
啟發學生資訊學習的興趣，作為發展資訊教育課程的基本核心。
透過應用軟體的使用，培養電腦資料處理的能力，以為各領域學習之輔助工具。
培養學生以資訊知能做為擴展學習與溝通的習慣，了解並防範網路安全的相關問題。
培養學生正確使用網路的態度，善用網路分享學習資源與心得，培養合作、主動學習的能力。
導引學生了解資訊倫理、電腦使用安全及資訊相關法律等相關議題。
三、我的課程設計理念：
本課程目標旨在培養學生資訊擷取、應用與分析、創造思考、問題解決、溝通合作的能力，以及終身學習的態度。藉由「資訊科技的認知」、「資訊科技的使用與概念」、「資料的處理與分析」、「資訊的溝通」、以及「資訊的搜尋」等核心能力之規劃，在認知、情意、技能上培養學生達成以下之教育目標。
(一) 導引學生瞭解資訊與日常生活的關係。
(二) 導引學生瞭解資訊與倫理及文化相關之議題。
(三) 奠定學生使用資訊的知識與技能。
(四) 增進學生利用各種資訊技能，進行資料的搜尋、處理、分析、展示與應用的能力。
(五) 培養學生以資訊技能做為擴展學習與溝通研究工具的習慣。
(六) 啟迪學生終身學習的態度
四、五年級資訊領域學生學習背景SWOTS分析（本學期教學之實施，依下列swots分析後，擬定相關教學計畫）
分析 項目 | S（優勢） | W（弱勢） | O（機會點） | T（威脅） | S（最適教學策略） |
家 庭 環 境 | 1.民風純樸，環境單純，可教育性高。 2.學生個性善良、淳樸、禮貌佳，本班家長與教師皆有連繫。 | 1.單親家庭、隔代教養日益增加，家庭教養歧見多。 | 1. 以多元能力發展為標準，發揮潛能，使家長改變，重視多元智慧的開發培養與學習。 2.班級人數少，每位學生學習機會高，有利於針對個別學生的問題，進行補救教學。 | 1.家長經濟能力不好，較無力幫助孩子成長學習。 2.學生如長期使用電腦將影響視力惡化。 3. 學生如沉迷於電腦網路，長久下來將影響學業成績。 | ＊加強教師學生自我學習能力。 ＊導正學生學習觀念。 ＊執行資訊自編教學。 ＊校本課程融入教學。 ＊教學生活化、多樣化，學生大多製作成品呈現。 ＊上網找尋免費教學軟體應用。 ＊採行資訊融入教學。 ＊進行補強、補救教學。 ＊智慧型手機、平板的運用。 ＊融合藝文美學於資訊教育。 |
學 習 資 源 | 1.學校雖處偏遠地區，但電腦設備新、學校使用光纖網路，設備堪稱齊全。 2.班班有電腦，讓學生能即時上網查詢相關課題。 3.智慧型手機、平板的日益普及，使得學習工具更多元。 | 1.學生活動空間小教室擴充不易。 2. 縣府採購電腦授權軟體有限，學校無多餘經費採購其它教學軟體。 。 | 1縣府提供三至六年級資訊教學影片，提供教師教學方向。 2.尋求民間企業合作，提供免費教學資源。 | 1.家長忙於生計，無法協助本地學習資源的發展。 | |
資 訊 領 域 學 習 能 力 | 1. 五年級學生已能將資訊運用於日常生活中，學習富成就感。 2.學生聰慧、活動力強、學習意願高。 | 1.班級數少，同儕間缺乏學習榜樣標竿。 2. 普遍家長教育程度不高，無法正確教導孩子。 | 1.實施學校本位課程，將資訊能力融入各領域學習課程中。 2.教師能針對學習困難者，進行個別補救教學。 | 1.文化刺激太弱，缺乏競爭力。 2.學生錯誤的學習觀念：認為電腦如同電動玩具，且上網交友、倫理等觀念較差。 |
五、學校本位課程架構：
六、本學期課程架構：
七、本學期課程內涵
教學期程 | 領域及議題能力指標 | 主題或單元活動內容 | 節數 | 使用教材 | 評量方式 | 備註 |
第一週 ～ 第四週 | 4-3-1了解電腦網路概念及其功能。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 【性別平等教育】 3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 | 主題一：我是簡報高手 ☆製作探索獅頭山簡報 活動一：獅頭山資料蒐集 1.教師指導學生如何上網搜尋和檢索獅 頭山的資料。 2.將蒐集的資料暫存於電腦作業儲存於 電腦內。 活動二：製作探索獅頭山簡報 1.待學童進行獅頭山踏查後，教師將FTP 上的活動照片分享至學生電腦。 2.配合特色課程主題-探索獅頭山，指導 學生利用活動照片製作簡報。 3.教師指導學生如何篩檢自己需要資料 並轉化成自己能理解和解釋的說法， 呈現在簡報上。 活動三：學生作品分享與互評 1.學生上台簡報分享。 2.討論與回饋，教師指導學生如何適當 評論與回饋同學的分享，並營造肯定 與鼓勵發現的教室氣氛，鼓勵學生勇 於討論與分享。 | 4 | 自編教材 PowerPoint簡報軟體 FTP歷年學校相簿 | 操作評量 課堂觀察 實務操作 態度檢核 | |
第五週 ～ 第七週 | 4-3-1了解電腦網路概念及其功 能。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。 【性別平等教育】 3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 | 主題二：影像編輯進階挑戰 活動一：PhotoCap編輯相片軟體 1.教師帶領學生認識PhotoCap的操作頁 面與基本功能。 2.教師展示圖片的剪裁、去背等功能。 3.教師收集FTP學生活動照片分享至學 生電腦。 活動二：套用圖框真好玩 4.教師引導學生製作個人創意相片、專 屬相框、個性桌曆、風格寫真書。 活動三：學生作品分享與互評 5.學生藉由廣播系統分享成品。 6.討論與回饋，教師指導學生如何適當 評論與回饋同學的分享，並營造肯定 與鼓勵發現的教室氣氛，鼓勵學生勇 於討論與分享。 | 3 | 自編教材 FTP歷年學校相簿 資訊教育網站 影像編輯軟體PhotoCap | 操作評量 課堂觀察 實務操作 態度檢核 | |
第八週 ～ 第十六週 (第十週 期中評量週) | 4-3-1了解電腦網路概念及其功 能。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。 【性別平等教育】 3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 | 主題三：Scratch動畫製作體驗 一、【認識Scratch】 1.教師展示Scratch製作的動畫及小遊 戲。 2.教師引導學生發表與討論Scratch的 功能。 3.教師帶領學生認識Scratch的操作頁 面與基本功能。 4.教師介紹幾個Scratch的教學網頁與 成果展示。 二、【Sratch角色製作】 1.教師複習Scratch製作的主要要素(角 色、座標、場景、指令積木碼)。 2.教師示範及指導學生如何新建和插入內 建角色。 3.教師指導學生利用Scratch內建功能繪製自己的動畫角色。 4. 學生實作。 三、【Sratch 場景製作】 1.教師複習Scratch製作的主要要素(角 色、場景、指令碼)。 2.教師示範及指導學生如何新建和插入內建場景。3. 教師指導學生利用Scratch內建功能繪製場景。 4. 學生實作。 四、【Sratch指令積木介紹】 1.教師示範範例-如何讓角色移動。 2.教師介紹各指令碼意義。(外觀、控制、 偵測等) 3.教師示範如何編排指令碼，讓角色依指令碼動作。(當被點一下，角色就移動或旋轉等簡單指令) 4.學生實作。 五、【Sratch範例實作】 1.Scratch角色控制。 (1)飄動的雲。 (2)放大或縮小。 2. Scratch對話製作。 (1)匯入、刪除聲音。 (2)教師指導學生如何製作簡單的角色 間對話。 (3)教師示範如何利用Scratch內建功能 製作聲音的錄製。 3.如何利用鍵盤上下左右鍵控制角色的移 動。 4. 小動畫製作-小貓咪邊走邊畫。
(圖片資料來源取用及參考至嘰哩呱啦ACE--- 江明勳老師的網誌http://163.22.105.1/~james/glgl/) 5. 角色與滑鼠的互動。 (1)小動畫製作-角色永遠面向滑鼠。(當 綠旗被點一下，重複執行，面對滑鼠) (2)小動畫製作-角色隨滑鼠移動。 a.教師引導學生討論思考，前一個程式指令碼為什麼可以讓角色永遠面向滑鼠?指令碼由那些部分構成? b.如果我們希望角色隨滑鼠移動，那可以加入哪個指令? c.學生發表與嘗試。 d.學生實作。 (3)小遊戲製作-迷宮中移動。 a.教師帶領學生觀察遊戲，並用心智圖 分析遊戲組成需要那些指令，鼓勵學 生多嘗試 和玩出不同的指令效果。 b.教師示範後。 c.教師與學生討論每步驟的指令。 d.學生實作與嘗試。 此遊戲教學參考嘰哩呱啦ACE--- 江明勳老師的網誌http://163.22.105.1/~james/glgl/200809/20080930.htm) | 9 | 自編教材 資訊教育網站 Scratch動畫製作 | 操作評量 課堂觀察 實務操作 態度檢核 | |
第十七週 ～ 第二十週 | 4-3-1了解電腦網路概念及其功能。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。 5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。 【性別平等教育】 3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 | 主題四：進階簡報高手 ☆製作浮潛、獨木舟簡報 活動一：潮間帶資料蒐集 1.教師指導學生如何上網搜尋和檢索潮 間帶資料與合適的水上運動。 2.將蒐集的資料暫存於電腦作業儲存於 電腦內。 活動二：製作浮潛、獨木舟簡報 1.待學童進行浮潛、獨木舟活動後，教 師將FTP上的活動照片分享至學生電 腦。 2.配合特色課程主題-浮潛、獨木舟，指 導學生利用活動照片製作簡報。 3.教師指導學生如何篩檢自己需要資料 並轉化成自己能理解和解釋的說法， 呈現在簡報上。 活動三：學生作品分享與互評 1.學生上台簡報分享。 2.討論與回饋，教師指導學生如何適當 評論與回饋同學的分享，並營造肯定 與鼓勵發現的教室氣氛，鼓勵學生勇 於討論與分享。 【第二十週為期末評量週】 | 4 | 自編教材 PowerPoint簡報軟體 | 課堂觀察 實務操作 作業評量 |
