臺南市北區文元國小106學年度六年級健康促進教案「青春啟航」
課程目標
1、認知：學生能明白課程中所學到的信念。
2、情意：學生願意從現在開始預備自己，發展成熟的全人。
3、行為：學生能夠為自己的美好未來立下承諾。
設計理念：
青春期是個體從童年期跨向成年期的一個交接歷程，內心常在依賴與獨立之間徘徊，加上在意自我形象及賀爾蒙影響，情緒極不穩定；又因身心的巨大轉變，而對性開始產生好奇與幻想；為了得到認同，容易被同儕影響，也容易受到誘惑，沾染不好的習性，甚至做出阻礙夢想實現、破壞美好人生的事。
因此，這堂課將複習與整理前面十一堂課中學習到的重要信念，並幫助學生願意簽下立約卡，以等待的心預約未來幸福的婚姻與人生。
(三)教案設計
教學流程 | 活動內容 | 實施時間 |
一、暖身活動 青春馬卡龍 | 一、教學準備：骰子、磁鐵、歡樂一把抓點心盒、遊戲地圖、航行日誌 二、進行方式 1引導語 2說明「青春馬卡龍」活動規則： (1)以小組為單位進行活動。 (2)各組先派出一人來擲骰子，以點數的大小來決定優先順序。 (3)各組輪流派出代表來擲骰子，並根據格子上的指令進行活動。若走到機會或命運時由學生抽一張卡片，機會卡上的題目由老師念出，請學生回答 (4)活動時間10分鐘，走到目的地或離目的地最近的組別可以進行歡樂一把抓活動。 3、活動結束之後，請學生翻開航行日誌的藏寶圖，檢視自己得到了哪些寶物。 4、請所有學生看著航行日誌，一起念出十個通關密語。 | 15分 |
二、別急著吃棉花糖 | 一、進行方式 1、引導語 2、講述〈別急著吃棉花糖〉故事。 3、帶領延伸討論： (1)史丹佛的研究發現，「急著把棉花糖吃掉的小孩」與「等研究人員回來再吃糖的小孩」未來有什麼差異？ (2)能耐心等待而不急著吃糖需要哪些能力或品格呢？ (3)現實生活中有哪些事物類似實驗中的棉花糖，需要忍耐不能立即去做呢？ (4)聽完故事後，未來你會在哪些事情忍耐與等待呢？ 4、結語：生活中每天都會遇到許多選擇，而面對的選擇並非都對我們有益處，例如：沉溺電玩、抽菸、喝酒等；也有一些事物雖很美好，但不能立即享受或擁有，因它不是現階段適合去做的，例如：戀愛、婚前性行為，可能會阻礙了目前應完成的任務，甚至會影響人生夢想的實現。所以，在人生過程中，有些事需要用忍耐、毅力來等待，讓他在最適當的時候發生，最後必會嘗到美好的果實。希望我們都能為幸福的人生努力並學習等待。 | 14分 |
三、預約幸福真愛 | 一、教學準備：真愛手環(每位學生一份)、預約幸福真愛卡(每位學生一份)。 二、進行方式 1、引導語 2、發給每一個學生一份真愛小禮。引導學生念出手環上的字，並解釋它的意義。 3、進行立約儀式。 4、結語。 | 6分 |
(四)教學成果照片
成果照片 |
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