教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

一、準備活動

（一）情境思考

1. 教師先播放電子書內課本P.95的單元情境動畫，並請學生思考「每六個裝成一盒」的意思？

2. 請學生想一想，32個點心，拿走六個裝成一盒，桌上還會有幾個點心？(引導學生用32-6的方式思考)

二、發展活動

（一）理解題意、除法算式精熟

1. 請學生先讀課本P.95例題1 ，確認學生理解題意。

2. 教師提問：「題目要算出什麼？」、「拿走六個，應該怎麼處理？」請學生發表自己的想法，討論並發表解題想法。

3. 教師在黑板上先寫出32-6。。

4. 請學生思考：32-6之後還剩下幾個點心？還可以再拿走六個嗎？

5. 一直可以拿走幾次？會有剩下嗎？還是剛好？(引導出餘數跟整除的概念)

6. 連續不斷的減法，可以用「除法」來處理。

7. 接著再根據課本P.952 ，請問學生「平分」的概念，一次分給七個學生，代表一次要拿出幾片？(引導學生講出65-7)

8. 65-7之後還剩下多少？還可以繼續分嗎？

9. 一直可以拿走幾次？會有剩下嗎？還是剛好？(引導出餘數跟整除的概念)

10. 連續不斷的減法，可以用「除法」來處理。

11. 請學生先讀課本P.95做做看 ，確認學生理解題意。

12. 請學生先自行解題後，再請個別學生發表解題過程，全班共同討論。

三、綜合活動

（一）我學會了

1. 教師請學生說一說這堂數學課學到了什麼？

2. 教師說明作業內容：數學習作第76頁。

5分鐘

20分鐘

10分鐘

5分鐘

教師行間巡視，對於有困難的學生給予個別指導。