服務志氣揚：綜合活動課程設計

教學設計主題

或名稱

服務志氣揚

配合領域

□語文  □健康與體育

□數學  ■綜合活動

□社會  □藝術與人文

□自然與生活科技 

□    生活課程

適用年級

五年級

_教學節次

6節

設計者

江庭妤

主要教學資源

照相機、準備文具用品、訪談記錄表

參考資源或

資料出處

南一綜合活動六年級上冊

教學目標

（能力指標）

3-1-3-3 體驗主動在班級助人的感受，並分享經驗與心得。

3-2-3-1 參與校內服務活動，並分享感想與心得。。

3-2-3-2 參與社區服務活動，並分享見聞與心得。

3-3-4-1 從參與社會服務活動中，省思與分享服務的意義與價值。

3-3-4-2 持續參與社會服務，主動關懷需要幫助的人或團體。

評量方式

照相錄音、、學習日誌、多元分享、同儕互評

教學活動簡述

1. 志願服務大家談(2節)。

2. 激發服務熱忱(2節)。

3. 心動也要行動(2節)

教學流程

活動一：志願服務大家談

1.學童分享以下問題：

（1）在校園裡，你做過哪些志願服務？怎樣進行？

（2）為什麼你志願參與這些服務？

（3）你覺得志願服務和被指定去工作，感覺上有什麼不同？

（4）你喜歡哪一種方式？為什麼？

（5）你認為什麼是志願服務？

（6）談談你認識的志工朋友或住家附近的志工團體。

2.教師說明；將請志工和大家對談，想一想，聽取介紹前要做好那些準備？

3.介紹志工和大家認識並分享服務經驗，學童自由提問。

4.志工分享完畢，教師提問：

（1）聽完志工們的經驗分享，想一想，生活週遭也有從事志願服務的團體嗎？他們在哪些地方服務？

（2）可以選擇怎樣的方式，來了解他們呢？

5.學童自由發表，教師適時統整：

（1）生活週遭的志願服務團體，例如：宗教慈善團體、社區巡守隊、學校愛心志工團、義交、義警等。

（2）可以邀請他們來學校或我們前往參訪，也可以透過蒐集資料來了解。

6.教師歸納總結：

（1）人人可當志工但未必人人都能勝任。

（2）志工服務是志願服務：有的提供知識，有的付出時間，有的提供經驗，有的提供勞力。

活動二：激發服務熱忱

1.教師引導學童探究可行的班級社會服務項目，提供分組討論。

（1）社區裡有哪些需要服務的地方？

（2）你是怎麼知道的？

例如：在報紙上看到社區公園徵求認養、看到解說員介紹本地

文化與特產、可以說故事給小朋友聽。

（3）以我們的能力，可以做哪些社會服務？

2.學童自由發表，教師鼓勵表現優異者，並引導全班統整或總結，例如：

（1）社區服務的項目有環境保護、課業指導、節能宣導、藝文活動、導覽解說等。

（2）聽說社區公園徵求認養。

（3）常看到解說員介紹生態或古蹟。

（4）我們可以做淨山、淨溪、淨灘活動。

（5）與社區老人寒喧、打招呼或聊天。

3.學童共同歸畫班級社會服務。

4.教師提示：

（1）社會服務時要注意哪些事？

（2）個人應注意事項，例如：

認識自己的工作內容。

知道有哪些資源可以應用。

在禮貌、態度上要謙虛。

要注意被服務對象的心理感受。

面對批評要虛心檢討。

告訴家人工作的時間、地點等。

集體行動，守秩序，避免落單。

瞭解服務場所的各項安全設施、交通安全等。

（3）教師提示：怎樣讓想法實現？

選定哪些服務項目？

要全班、分組，還是個人實踐？

課堂中做還是課後做？

只做一次還是長期進行？

如何溝通意見、協調分工？

注意哪些安全上的問題？

如何讓家長知道並參與？

怎樣聯繫相關單位？

5.學童發表後，教師提問：如果遇到困難可以如何處理？請大家分組討論。

活動三：心動也要行動

1.教師帶領學童，利用適當的時間，跨出校門走出社區，實踐與體驗所規劃的社會服務。

2.活動過後，學童座談分享服務的經過和心得，發表重點：

（1）服務時做了哪些分工？如何合作？有什麼期待呢？

（2）計畫執行的效果怎樣？有達成目標嗎？

（3）服務中，心情感受如何？

（4）服務後，還願意做哪些事？

3.學童自由發表。

4.教師提問：

（1）在服務過程中，應用了哪些資源？

（2）當你遇到困難，可以怎樣得知、獲取社會上的資源。

5.學童發表自己將來參與社會服務可歸畫的管道或支援，請學同分組討論。

（1）你認為要做好自己喜歡的社會服務工作，需要具備哪些知

識和能力？

（2）經由哪些管道或支援系統，幫助你做好準備，達成社會服

務的心願？

6.學童自由發表，教師進行總結。