校園學習步道設計與實施教案：整合校內外資源的跨學科教學活動方案

1. 學習步道之定義

所謂校園學習步道就是利用所處校園內既有的資源，包括動物、植物、校舍建築或其他設施，作為教師教學的素材與學生活動內容，並配合各科進行教學活動，所形成之教學動線，因此它不是水泥磚塊所砌成的步道，而是存在心中的無形步道（王佩蓮，民90）。

例如：

1. 數學學習步道

2. 自然科學習步道（科學天地櫥窗、古生物標本圖、水生植物園、生態教材園）

3. 語 文社會學習步道（語文天地櫥窗、每日一句、地圖）

4. 校內學習步道

5. 社區學習步道

※參考範例：潭陽、植物、朝陽1、2、3

2. 學習步道與課程統整

※與課程結合，作為學習活動的一環

3. 學習步道之實作

校園環境中的任何素材都可以作為教材，但是必須經由教師規劃設計而成，其設計步驟有七項(王佩蓮，民90):

1.收集資料：收集校園內的資源，可作為素材的部份;

2.瀏覽校園：重新認識校園的一草一木:

3.規劃步道：嘗試規劃教學素材，成為有層次的步道:

4.設計活動內容與時間:步道的各站確定後，在每一站設計幾個活動;

5.試教:先找一個班級試試其可行性;

6.修正定稿：依據試教缺失修正，然後定稿;

7.推廣。

※ 另一種方法：

1. 區域規劃

2. 評估區域內自然景觀與課程結合

3. 初步設計、學生試作

4. 修正確認

5. 統整該區域學習步道活動單

6. 整合全校之學習步道活動單

7. 實施運用（視不同年級作內容深淺度的改變）

1. 學習步道結合多元評量

• 闖關活動

• 密碼信大考驗

• 教案範例