基 附件三︰教師自我省思檢核表
(表四)
授課教師︰林佑盈 | 教學班級︰6B |
教學領域︰國語 | 教學單元︰L6 |
序號 | 檢核項目 | 優良 | 普通 | 可改進 | 未呈現 |
1 | 清楚呈現教材內容 | ˇ | □ | □ | □ |
2 | 運用有效教學技巧 | ˇ | □ | □ | □ |
3 | 應用良好溝通技巧 | ˇ | □ | □ | □ |
4 | 運用學習評量評估學習成效 | ˇ | □ | □ | □ |
5 | 維持良好的班級秩序以促進學習 | ˇ | □ | □ | □ |
6 | 營造積極的班級氣氛 | ˇ | □ | □ | □ |
7 | 其他：互相分享紀念照 | ˇ | □ | □ | □ |
◎教學省思： 透過讓學生帶自己有紀念照的照片來分享，與本課做連結，成功引起學生動機，學生對本課內容也更加有興趣。後面介紹課文中的鹿兒島，先透過鹿兒島的地理位置，來讓學生了解為什麼鹿兒島會氣候暖和，也透過介紹鹿兒島的街景相關影片，讓學生對課文中的地方有更深一層的認識。後面講到課文中的內容以及倒敘的寫法，用提問的方式確認學生們知道時間線的變化。最後由課文中的內容， 引導學生們寫出課文大意內容。過程中利用小組分組競賽，來認識本課的修辭與複句。 一開始在分享照片時，除了可引導學生說出照片對他的意義，行間巡視可再增加。 |
授課教師簽名： 林佑盈 觀課教師簽名：王德蕓