基隆信義國小公開授課紀錄：二年級數學「幾時幾分」

基隆市信義國小112學年度學校辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

教學時間：112年10月13日教學班級：204 教學領域：數學教學單元：幾時幾分

教學者：鄭小玲觀察者：駱素秋觀察前會談時間：112年10月11日

康軒二年級上學期第四單元幾時幾分

通過音樂「時間歌-一點鐘」引出課題｡

引導學生觀察小時鐘鐘面上的分針，用「分」為單位計量時間，知道分針走一小格是一分鐘｡

能用一個一數及五個一數報讀鐘面時刻｡

熟練撥鐘，撥出指定的時刻｡

(1).進行「體驗一分鐘」活動，建立時、分的時間觀念｡

(2).繪製發表「我的一天」作息時間表，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣｡

1. 口頭發表 2.實作評量 3.小組討論與報告

授課教師簽名：鄭小玲 觀課教師簽名：駱素秋

附表3：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

觀課紀錄表

授課教師簽名： 鄭小玲 觀課教師簽名： 駱素秋

附表4：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課

教學自我省思檢核表

授課教師姓名：鄭小玲教學班級：二年四班教學領域：數學二上

教學單元名稱：第八單元幾時幾分

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	■	□	□	□
2	運用有效教學技巧	■	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	■	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	■	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	■	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	■	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□
◎教學省思： 1.雖然已經認識了長針是分針,短針是時針,但請學生撥轉時鐘或報讀時刻時,仍有少數一兩位學生對時針分針沒有做正確的判斷,而出現相反的情形,所以日後老師須再多強調,加深學生對時針分針(短針長針)的認知。 2.學生在認讀時間上，對於「格」這樣的單位可能會產生混淆，主要是時鐘上的「大格」和「小格」之分。 3. 學生發表時，老師能以專注眼神注視學生，如學生回答錯誤，老師會先給予肯定，再進行說明並利用時鐘撥出正確的時間。 4. 缺乏生活經驗的時間教學可能會讓學生在學習上難以產生學習遷移，學過之後也很容易遺忘，最好是時鐘掛在教室前面，讓學生隨時可以看時間，回家也要練習看時鐘，以便鞏固學習成果。

授課教師簽名： 鄭小玲 觀課教師簽名： 駱素秋

附表5：

基隆市112學年度學校辦理校長及教師公開授課議課紀錄表

教學時間	112年10月13日			教學班級	二年四班
教學領域	數學			教學單元	第八單元幾十幾分
教學者	鄭小玲	觀察者	駱素秋		觀察後會談時間	112年10月16日
一、教學者教學優點與特色： 1.老師對於課程內容的解說條理分明，讓學生能明白課程之學習重點。動手撥時鐘前能清楚說明操作方法，讓學生清楚了解操作時鐘的注意事項。 2.課堂中及動手撥時鐘時，老師會組間巡視，適時提醒分心的學生。 3.利用遊戲競賽是有效率策略，增加學生的學習動力。 4老師提問後，學生發言不論正確與否，老師能立即給予口頭肯定及配合獎勵制度，所以課程中學生發言相當踴躍。二、教學者教學待調整或改變之處： 1.教師於教學活動進行中,應掌握學生根據鐘面練習報讀時刻,能於鐘面上的短針指到數字數字 8 和 9 之間, 分針指著數字 2 時,引導學生報讀 8 點 10 分。 2.建議給學生多點時間練習撥時鐘的操作。 3.教師在每個活動都有做一個小節的聚焦，但建議可以隨時喊停緩衝，讓學生先消化吸收，再進行教學活動。三、對教學者之具體成長建議： 1. 可參考中小學教師專業發展線上學習平台，閱讀相關文章以精進教學策略。 2. 可參加校內外教師專業社群，與老師做經驗交流與分享。

授課教師簽名： 鄭小玲 觀課教師簽名： 駱素秋