閩南語文台語讀本（10）教學統整計畫表 | |||||||||||
週次 | 起訖 時間 | 主題或 單元名稱 | 分段能力指標 | 相對應 十大基本能力 | 教學目標 | 教學內容 | 節數 | 教學資源 | 評量方式 | 六大議題 | 主題 統整 |
開學準備週 | |||||||||||
一 | 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-10能在聽辨閩南語文中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 健體 4-2-1了解有助體適能要素促進的活動，並積極參與。 4-2-2評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 | 學會各種休閒活動的台語說法。 | 1.教師可以詢問學生：「恁歇睏日攏咧做啥乜事志？」請學生自由發表意見，由此進入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出假日休閒活動的意象。 3.播放課文的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時說明課文。 4.配合歌曲，表演律動。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 5.圖卡 | 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 | 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 | ||
二 | 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-13能運用日常閩南語，以合適的方式與各種人士對話。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 能以簡單的台語介紹自己和他人的休閒活動，並學會本課的拼音。 | 1.播放對話部分的CD曲目，讓學生聆聽，並兩兩練習對話。 2.全班分兩組進行「超級比一比」，每組輪流派代表上台，依據教師所出的題目 ，以肢體動作表現出來，讓組員猜猜看，並須用台語說出答案。最後看哪一組所猜對的題目最多，即獲勝。 3.播放拼音部分的CD曲目，讓學生練習。（略讀） 4.教師先唸出某一音，讓學生利用音標卡，拼出教師所唸的音。 5.先請學生製作○╳牌，以進行「拼音糾察隊」，由教師出示聲母卡和韻母卡，並拼唸出來，讓學生判斷教師所拼的音是否正確，然後舉牌。也可分組比賽。 | 1 | 1.CD 2.課文掛圖 3.音標卡 | 口語評量 團體遊戲 | 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係 ，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
三 | 一、歇睏的時陣 1.歇睏日 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻問候他人習慣。 4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 | 能聽懂並以台語調查全班同學的休閒活動。 | 1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 2.進行本課的「練習」單元。 3.教師指導學生做學習單，以加強學習效果。 4.學生5-6人為一組，各自分配家庭成員角色，進行「我們一家人」活動；教師每次指定一個家庭成員角色，各組扮演該角色的組員即須上台，並抽取一張休閒活動圖卡，然後用台語唸出來，完全正確者得一分，最後總分最高的一組獲勝。 5.進行「小記者」活動，讓學生訪問其他同學的休閒活動，並記錄下來，同時也要告訴對方自己最喜歡的休閒活動是什麼。在限定時間內，看誰能訪問到最多人，最後再上台發表訪問結果。 | 1 | 1.CD 2.習作掛圖 3.學習單 4.圖卡 | 口語評量 聽力測驗 團體遊戲 | 環境教育 1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係 ，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
四 | 一、歇睏的時陣 2.歕 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 學會各種樂器的台語說法。 | 1.教師可以先播放笛子吹奏的音樂，讓學生聆聽，然後問：「這是什麼樂器的聲音？」引導學生回答：「笛子。」由此帶入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出吹笛子的意象。 3.播放課文的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時說明課文。 4.配合歌曲，表演律動。 5.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀，並糾正其發音。 6.全班分組進行「抽牌大家樂」，教師先製作紙籤，並將樂器圖卡編上號碼，各組輪流派代表上台抽籤，依籤上的號碼拿取同號碼的圖卡，然後以台語唸出圖卡上的樂器名稱。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 5.圖卡 6.自製紙籤 | 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 團體遊戲 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 家政教育 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。 | ||
五 | 一、歇睏的時陣 2.歕 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 八、運用科技與資訊 | 學會本課的拼音，並能聽出各種樂器的聲音。 | 1.教師播放拼音部分的CD曲目，讓學生練習。（略讀） 2.教師先唸出某一音，讓學生利用音標卡，拼出教師所唸的音。 3.進行「記憶翻牌」的遊戲，教師展示音標卡讓學生看，再以磁鐵將其固定在黑板上；當教師唸出某拼音時，學生即須上台翻出該拼音的聲母卡和韻母卡，一次即答對者給2分，第二次才答對者給1分，最後總分最高者獲勝。也可分組比賽。 4.播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 5.全班分成若干組，進行「支援前線」的遊戲，教師先印製數份樂器圖卡，平均發給各組，由教師播放一段音樂，各組須將演奏音樂的樂器圖卡找出來，並用台語唸出樂器名稱，最迅速且正確的一組獲勝。 | 1 | 1.CD 2.音標卡 3.課文掛圖 4.習作掛圖 5.圖卡 6.磁鐵 7.準備不同樂器演奏的音樂 | 口語評量 團體遊戲 聽力測驗 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 家政教育 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。 | ||
六 | 一、歇睏的時陣 2.歕 | 閩南語文 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 | 能聆聽、欣賞各種樂器的演奏，並且能以順暢的台語介紹各種休閒活動。 | 1.進行本課的「練習」單元。 2.教師先告訴學生參加音樂會時應有的禮貌，然後進行「小小音樂會」，請學生各自帶樂器來表演；或教師可先準備樂器演奏的音樂，播放給學生聆聽、欣賞。 3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。 4.教師引導學生做複習一。 5.教師揭示看圖講故事的掛圖，讓學生輪流由提示的句子，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。 | 1 | 1.習作掛圖 2.學習單 3.複習一掛圖 4.看圖講故事掛圖 5.準備樂器演奏的音樂 | 口語評量 團體活動 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 家政教育 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。 | ||
七 | 二、佮鳥仔做朋友 3.白鴒鷥 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。 5-2-2能初步認識影音的字幕，並用閩南語發表自己對影片的觀感。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 | 認識各種鳥類。 | 1.教師可以先播放介紹鳥類的影片讓學生觀賞，以引起他們的學習興趣，然後請他們發表感想，由此帶入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出各種鳥類的意象。 3.播放課文的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，並解析課文。 4.配合歌曲，表演律動。 5.進行「野鳥總動員」的活動，教師可以指導學生上網查詢鳥類相關資料，並選擇1-2種記錄下來，然後與同學互相討論。或者請學生自行利用假日，與家人到郊外賞鳥。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 5.圖卡 6.有關鳥類的影片 | 影片欣賞 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 團體活動 | 資訊教育 4-3-2能找到合適的網站資源 、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 環境教育 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響 。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 家政教育 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 | ||
八 | 二、佮鳥仔做朋友 3.白鴒鷥 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫語詞和語句。 藝文 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 學會各種鳥類的台語說法，及本課拼音。 | 1.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀，並糾正其發音。 2.進行「愛的宣言」，請學生輪流上台從教師手中抽取一張鳥類圖卡，然後先說出該鳥類的台語名稱，再講一項愛鳥的方式，且不可與其他人重複。 3.教師播放拼音部分的CD曲目，讓學生練習。（略讀） 4.教師先準備與本課拼音、或已學過的拼音有關的物品圖卡，進行「看圖拼拼看」，由教師展示圖卡，或在黑板上畫出圖案，讓學生看圖拼音，並將音標寫出來。也可分組比賽。 | 1 | 1.CD 2.圖卡 3.音標卡 4.課文掛圖 | 口語評量 團體遊戲 紙筆測驗 | 環境教育 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響 。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 家政教育 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 | ||
九 | 二、佮鳥仔做朋友 3.白鴒鷥 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 1-2-19能自行聽辨並思考他人與自己所說語詞的內涵與微意。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 藝文 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題 | 能夠聽辨有關鳥類的語句。 | 1.播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 2.進行本課的「練習」單元。 3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。 4.教師可以告訴學生要愛護鳥類及其他動物。 5.教師先將鳥類圖卡散放在桌上，進行「唸力傳送」的遊戲，由教師唸一個鳥類名稱，或含有某鳥類名稱的句子，讓第一位學生聽，然後依序傳唸下去，且傳唸時不能被第三人聽到，最後一位學生則須說出所聽到的內容，並上台找出該鳥類圖卡。也可分組比賽。 | 1 | 1.CD 2.習作掛圖 3.學習單 4.圖卡 | 聽力測驗 口語評量 團體遊戲 | 環境教育 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響 。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 家政教育 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。 | ||
十 | 二、佮鳥仔做朋友 4.烏面撓 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-3養成愛用閩南語的態度。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 能學會形容詞的台語說法。 | 1.教師可精心打扮一番後走進教室，問學生：「恁感覺老師今仔日看起來按怎？敢好看？」引導學生以形容詞來讚美，由此帶入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出形容詞的意象。 3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，然後解析課文內容。 4.配合課文，表演律動。 5.播放「唸看覓咧」的CD曲目，教學生認讀，並糾正其發音。 6.將學生分成若干組，進行「模仿大師」，請各組依「唸看覓咧」的字詞照樣照句，然後上台發表，並請教師講評，最後再選出造得最好的句子。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 | 口語評量 朗誦評量 律動表演 團體遊戲 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
十一 | 二、佮鳥仔做朋友 4.烏面撓 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 學會本課拼音，並能聽出含有形容詞的句子。 | 1.播放拼音部分的CD曲目，讓學生練習。（略讀） 2.教師先唸出某一音，讓學生利用音標卡，拼出教師所唸的音。 3.進行「拼音密碼」的遊戲，由教師在黑板上寫出某個拼音，然後學生須先唸出該拼音，再說明是由什麼聲母和韻母所拼出來的。也可分組比賽。 4.播放聽力測驗的CD曲目，讓學生練習。 5.全班分組進行「形容詞大會串」，教師準備各種物品的圖卡、照片或實物，各組輪流派人上台抽取，然後說出有形容詞的句子，來形容圖片上的物品，說對的才給分，最後看哪一組得最多分。 | 1 | 1.CD 2.音標卡 3.課文掛圖 4.習作掛圖 5.各種物品的圖卡、照片或實物 | 口語評量 團體遊戲 聽力測驗 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
十二 | 二、佮鳥仔做朋友 4.烏面撓 | 閩南語文 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。 2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。 2-2-33能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題 | 能適當運用形容詞，並以台語說出來。 | 1.進行本課的「練習」單元。 2.指導學生練習學習單，以加強學習效果。 3.全班分組進行「超級解說員」，教師發給各組一張圖片或照片，讓學生討論如何介紹該圖片或照片，且須多運用形容詞，最後派代表上台發表，並請教師講評。 4.教師引導學生做複習二。 5.教師揭示看圖講故事的掛圖，讓學生輪流由提示的句子，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。 | 1 | 1.習作掛圖 2.學習單 3.複習二掛圖 4.看圖講故事掛圖 5.圖片或照片 | 口語評量 團體遊戲 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
十三 | 三、逐家來做環保 5.紅樹林 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊。 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 | 能夠知道維護生態環境的重要性。 | 1.教師可以拿生態環境被破壞的照片給學生看，然後問他們：「為啥乜會變成按呢？」請學生發表看法，以進入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出維護生態環境重要性的意象。 3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽並唸誦，然後說明課文內容。 4.配合課文，表演律動。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.句型長短牌 5.圖卡 6.生態環境被破壞的照片 | 口語評量 朗誦評量 律動表演 | 環境教育 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 | ||
十四 | 三、逐家來做環保 5.紅樹林 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。 2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。 3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語。 5-2-2能初步認識影音的字幕，並用閩南語發表自己對影片的觀感。 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 綜合 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 | 認識紅樹林生態環境，以及練習本課的變調。 | 1.播放對話部分的CD曲目，讓學生聆聽，並可兩兩練習對話。 2.請學生依對話部分的內容，自行改編為有情節的劇本，進行「角色扮演」，然後上台演出。 3.進行「認識紅樹林」的活動，教師先播放有關紅樹林的宣導短片讓學生觀賞，然後請他們就影片內容分組討論，並上台發表。 4.播放「學看覓咧」的CD曲目，讓學生練習變調。 | 1 | 1.CD 2.課文掛圖 3.紅樹林宣導短片 | 口語評量 團體活動 影片欣賞 | 環境教育 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積 極參與活動。 | ||
十五 | 三、逐家來做環保 5.紅樹林 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 綜合 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 | 一、了解自我與發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 | 能以台語介紹紅樹林生態環境。 | 1.播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 2.進行本課的「練習」單元。 3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。 4.教師先把有關紅樹林的圖卡，貼在教室各處，進行「紅樹林解說員」活動，請學生將教室想像成紅樹林保護區，由教師示範以台語介紹紅樹林生態環境，再換學生扮演解說員的角色。 | 1 | 1.CD 2.習作掛圖 3.學習單 4.圖卡 | 聽力測驗 口語評量 團體活動 | 環境教育 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積 極參與活動。 | ||
十六 | 三、逐家來做環保 6.舊電腦換新主人 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 4-2-5能掌握文章之整體意義。 4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 七、規劃、組織與實踐 八、運用科技與資訊 | 能夠具有環保的基本觀念。 | 1.教師可拿一些舊報紙和空的保特瓶進教室，詢問學生：「遮的物件愛按怎處理才好？」由此進入本課主題。 2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出資源回收的環保意象。 3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽，然後說明課文內容。 4.帶領學生朗誦課文，加強其學習效果。 5.進行「我是一台舊電腦」的活動，讓學生發揮想像力，將課文中的舊電腦擬人化，以台語來進行故事接龍。 | 1 | 1.情境圖 2.課文掛圖 3.CD 4.圖卡 | 口語評量 朗誦評量 團體遊戲 | 環境教育 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響 。 5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 | ||
十七 | 三、逐家來做環保 6.舊電腦換新主人 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。 4-2-1能正確應用標音符號系統與文字 ，讀寫出語詞和語句。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 | 學會本課句型，並能參與環保相關活動。 | 1.播放句型部分的CD曲目，讓學生練習。 2.請學生先在紙上寫各種垃圾名稱，丟進紙箱中，以進行「環保小尖兵」的活動，教師在黑板上畫垃圾分類的垃圾桶，然後讓學生輪流從紙箱中抽取紙張，並依紙上所寫的垃圾來分類。也可分組比賽。 3.教師播放聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。 4.全班分組進行「環保標語」的活動，每組共同討論，並創作出1-2句環保標語，再推派代表上台發表。 | 1 | 1.CD 2.句型長短牌 3.習作掛圖 4.紙箱 | 口語評量 聽力測驗 團體遊戲 紙筆測驗 | 環境教育 5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
十八 | 三、逐家來做環保 6.舊電腦換新主人 | 閩南語文 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告。 2-2-34能運用閩南語與人討論問題與解決問題。 綜合 1-3-1欣賞並接納他人。 | 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 十、獨立思考與解決問題 | 能以台語說出與環保相關的語句。 | 1.進行本課的「練習」單元。 2.指導學生練習學習單，以加強學習效果。 3.進行「廢物利用」的活動，教師先在黑板上列舉一些廢棄物，讓學生分組討論該如何再利用這些東西，最後上台發表。 4.教師引導學生做複習三。 5.教師揭示看圖講故事的掛圖，讓學生輪流由提示的句子，及自己會說的台語語彙中，說出圖中的故事，再由教師評分。 | 1 | 1.習作掛圖 2.學習單 3.複習三掛圖 4.看圖講故事掛圖 | 口語評量 團體活動 | 環境教育 5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 | ||
十九 | 附錄1 俗諺 附錄2 謎猜 附錄3 孽詰仔話 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 認識台灣俗諺、台語謎猜和台灣歇後語，並能以台語順暢的說出來。 | 1.教師可以問學生：「恁敢有聽過孟母三遷的故事？」並用「千金買厝，萬金買厝邊」的俗諺，來說明此故事的主旨，由此進入附錄1主題。 2.播放附錄1的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦，並分析各俗諺。 3.進行「俗諺分類」，教師先將本課的俗諺類型寫在黑板上，再引導學生依各俗諺的性質分類。也可分組進行。 4.教師播放附錄2的CD曲目，讓學生聆聽，並引導他們猜出謎語。 5.進行「創意謎語」，讓學生發揮想像力，創作1-2個謎語並上台發表，同時讓台下其他同學猜一猜，最後再選出最有創意的謎語。 6.播放附錄3的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦，並說明各歇後語。 7.待學生了解本課歇後語後，進行「歇後語配對」的遊戲，教師先說某一句歇後語的意思，讓學生根據說明說出該歇後語。 | 1 | 1.CD 2.句型長短牌 | 口語評量 朗誦評量 團體遊戲 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 。 人權教育 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 | ||
二十 | 附錄4 古詩吟唱— 夜雨寄北 | 閩南語文 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 藝文 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 | 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 | 能吟唱並欣賞七言古詩的聲調美。 | 1.教師可以問學生：「恁敢合意佮朋友鬥陣開講？」「恁攏會講啥乜？」請學生自由發表意見，以帶入本課主題。 2.教師揭示課文掛圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出課文的意象。 3.播放課文部分的CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱，同時分析課文。 4.配合歌曲，表演律動。 5.教師告訴學生書信的寫作格式後，進行「友誼之信」的活動，讓學生寫一封信給朋友，寫好後，教師可擇選幾名學生上台，以台語唸出自己所寫的信，最後再將信件寄出去。 | 1 | 1.CD 2.課文掛圖 | 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 律動表演 | 兩性教育 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 | ||
